常识与成功作文Word下载.docx

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古人云：

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”我们读书虽不求“黄金屋”、“颜如玉”，但蕴藏在书中的智慧却可以让我们受益匪浅。

读诗可以让我们心胸开阔，可以让我们领略“面朝大海，春暖花开”的美景，读史可以让我们明智，正所谓“以史为镜，可以知兴衰”，读一些优美的散文也可以让我们心旷神怡。

多读书、读好书可以让我们的心灵停止沙化，变得青山绿水。

也许有人会说：

“我们并不是没有读书，而是换了一种读法，比如网上阅读。

”的确，据有关报道指出，网上阅读率正在迅速增长。

然而我认为读书就是拿上一本书来看。

先不谈网上阅读对我们身体的伤害，就网上阅读的内容而言本人就不敢夸奖。

网上书籍大多是一些空洞的不耐读的文字，比如网上四大名著改得只剩下情节，而一些优美的句子，已不见踪影。

泡一杯清茶，捧一本书籍，悠悠地从容阅读，难道不是一种境界吗？

阅读带给我们的无疑是这样的登高远眺。

尤其身陷现实的囹圄，跳出圈子凭借的力量就来自于各种各样的书，来自于潜心的阅

小象变成了大象，不变的是它心中形成的常识，小象受制于绳，大象受制于常识。

惊叹驯象人聪明之余，我们又是否意识到，其实，我们很多人也被常识禁锢了头脑，失去了创造力。

常识固然是重要的，这一点毋庸置疑。

常识能让我们少走弯路，但是，仅仅有常识是远远不够的。

我们在掌握一定常识后，还要学会突破进取，推陈出新。

苹果熟了就会掉在地上，这是常识，别人或许只是捡起来吃掉，但牛顿，却从这个常识中看到了不同，引发他深入思考，最终提出了万有引力定律。

同样是常识，对于没有准备的人，它依然是常识，对于做好了准备的人，它是通往更高殿堂的一块基石。

只有通过常识看到实质，我们才能有长足的进步。

袁隆平刚开始研究杂交水稻时，有一位资深的老教授对此不屑一顾，说：

水稻没有杂交优势，这是常识，你难道不懂吗？

别再浪费时间和精力去做这种没有意义的事了。

袁隆平对此没有过多的理会，全力投入实验，最终培育出产量翻了几番的籼型水稻。

假使袁隆平当初听信教授，也迷信常识，那么，还会有籼型水稻的诞生，还会有杂交水稻之父的美称吗？

答案是否定的。

常识，之所以会成为常识，自然在人们心中已经植下了根，轻易不会改变。

所以，当一种有违常识的看法被提出时，必定会引起许多人的反对。

这时，我们不应该因此而放弃，而应该学习袁隆平的精神，坚持不懈。

失败了，只是证明常识真的正确，我们并没有失去什么，成功了，那么我们涉足的就可能是一片全新的土地，等待我们去开拓。

突破常识并不局限于科学领域，生活中也如此。

李洪新，一个下岗的工人，在观察到厨房的油烟后，并没有像别人一样默默忍受油烟的呛口呛鼻，而是突破了厨房必有烟的常识，自己调制出了冷花生油，结果，受到鲁花集团的青睐，自己也发了财。

朋友，莫让常识禁锢你的头脑，抹杀你的创造力，我们应该不断去怀疑，去开拓，寻找属于我们的未来。

【点评】

本文标题即紧扣作文要求鲜明地提出了中心论点，真可谓开门见山，言简意赅！

步步深入，结构严谨。

本文先举小象一例说明常识的形成及其局限性，然后，在肯定起重要性的前提下笔锋一，警示人们应突破常识禁锢，推陈出新，并举了三个例子作为论据，最后，再次重申论点，回应标题，收束全文。

称得上是环环相扣，步步深入，一气呵成！

用例典型，内容充实。

全文凡举四例，看似信手拈来，其实角度不一，用处各异，涉及古今中外，可见日常阅读广泛且重积累。

语言朴实，说理清楚。

全文没有华丽文句，但叙述简明，分析中肯，说理清楚，体现了考生较强的文字驾驭能力。

美中不足的是个别词句尚须斟酌，比如呛口宜改为呛鼻，李洪新例子叙述也不够清楚，应讲明他调剂出了不冒烟的冷榨清香花生油。

但瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇考场佳作。

如此常识

一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：

厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科长？

厂长大惑不解：

怎么？

张师傅对你太严厉？

没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。

行，没问题。

原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。

原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。

培训很快开始了。

张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来；

犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事；

除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。

小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。

相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。

小王看在眼里，纳闷不已。

一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：

你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？

小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：

兄弟，这你就不懂了。

现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。

徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？

小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。

小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可：

常识？

狗屁常识！

现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！

不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。

好好学吧。

小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。

一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起学扎实技术，为国家效力的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。

至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。

小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。

厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。

莫非？

没错，我就是你的师傅，小王凑近他耳边小声说：

还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？

小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。

（点评:

《如此常识》是今年广东高考（论坛）作文中少有的一篇记叙文佳作。

文章通过两位刚进厂的年青人拜师学艺不同态度的故事，讽刺和批判了把拉关系、托人情视为谋求个人发展常识的人，揭示了按照这种常识行事的所谓聪明人，终究没有前途的道理。

考题要求考生谈与常识有关的经历和看法，本文这样写就切合题意，主题鲜明，且立意深刻，具有较强的社会批判性。

这篇文章的形式和写作技巧也值得称道，首先是标题写得很有水平，用了一个如此就点明了全文批判讽刺的态度。

其次，文章构思巧妙，以小见大；

结构紧凑、严谨，前后呼应；

对故事的起因、发生、发展、结局叙述清楚、精要，故事的结局出人意外又在情理之中，具有强烈的讽刺效果。

第三，文章对人物的语言、动作、神态的描写也颇生动、准确、传神。

）

【篇三：

作文知识和练习】

作文基础知识姓名：

一、审题

审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题的能力。

在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。

因此，怎样训练好我们的审题立意能力，可以说是作文的主旋律和首要环节。

（一）、命题作文的审题立意。

下面就介绍四种审题方法：

1、审清“标志”，确定文章体裁。

命题作文给定题目后，我们就要根据作文题目中所含有关字词来确定文章的体裁是属于哪一种文体。

如题目中含有谈、评、议、驳斥、启示、有感、想到的等字词，可确定要写的文章体裁应是议论文；

如含有记、忆等字或题目直接体现记叙要素的，则是记叙文；

而直接以事物名称为题目的大半是说明文，如《我们的学校》、《碗》等等。

作文第一步的审题显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。

要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记?

?

”、“?

的事”、“?

的生活”、“?

的人”等。

如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小学生活》、《值得赞美的人》。

说明文的“标志”主要有“介绍?

的自白”、“?

的话”、“?

的制作方法”等。

如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从?

谈起”、“从?

说开去”、“由?

想到的”、“?

的启示”、“读?

有感”等。

如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

２、审清题目要求，确定文章范围。

即通过对题目结构，尤其是对题目中关键字词即“题眼”的分析，来确定作文的内容、范畴而立意。

如《记寒假中一件有意义的事》，文题中“记?

事”这个动宾结构既表示文体（记），又表示内容（事），而“寒假中”是时间范畴，“一件”是数量范围，“有意义的”则是关于所记事件性质的特定要求，即“题眼”。

文章的中心就要从“有意义的”中引伸出来，这便是“立意”了。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。

题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。

如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。

如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3、审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。

如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。

前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

如何抓“题眼”呢？

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。

如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。

如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。

如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4．审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，