《好习惯伴我成长》综合实践活动Word格式文档下载.doc
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进而对“好习惯伴我成长”这个主题进行调查研究。
指导者是关泰源老师,参与者是三
(2)班全体同学。
整个活动历时15周。
二、活动开展
1、确立课题
师:
同学们,喜欢听故事吗?
生:
想。
故事是这样的:
北京市某外资企业招工,工资待遇丰厚但要求严格,一群踌躇满志的年轻人,过五关斩六将,几乎就要如愿以偿了。
最后一关是总经理面试,总经理说:
“我有点急事,你们等我十分钟。
”总经理走后,这群年轻人围住了老板的办公桌,你翻这个,我看那个,没一个闲着。
十分钟后,总经理回来了,宣布:
“面试已经结束,很遗憾,你们都没有被录取。
”年轻人大惊大惑:
“面试还没有开始呢!
”总经理说:
“我不在期间,你们的表现就是面试,本公司不能录用随便翻看领导文件的没有良好行为习惯的人。
”年轻人全傻了,因为从小到大,从来没有人告诉他们这样的细节,更不用说养成习惯了。
同学们,听完故事后,你想说些什么呢?
生:
我知道了人不应该乱翻别人的东西。
我们应该具有良好的行为习惯。
老师说培养良好习惯的重要性。
经过大家的讨论,我们确定了这次综合实践活动研究的主题是《好习惯伴我成长》。
设计小组活动专题,为了更好地开展《好习惯伴我成长》的研究活动,在老师的指导下,我们进行了一场激烈的讨论,纷纷提出自己的建议:
生1:
我觉得诚实守信最可贵。
生2:
我觉得文明礼仪很重要。
生3:
我觉得学习习惯不可缺。
生4:
我觉得团结友爱不可少。
最后,老师根据同学的意见,决定把本次活动分三个小专题进行,第一个小专题是“坏习惯大家找”,目的是让学生观察身边同学不良行为举止;
第二个小专题是“好习惯我养成”,目的是让学生通收集资料,找出好习惯所带来的成功典范,从而提高自己养成良好习惯的意识;
第三个小专题是“好习惯我体验”,目的是让学生通过自编自演或亲身体验好习惯所带来的种种快乐。
根据三个小专题,同学们以自愿为原则,组成活动小组。
各小组选出组长,进行分工,以小组为单位制定活动计划,明确调查内容,选择调查对象、调查手段等,以表格形式打印成文,成为以后活动的指南。
2、第二单元:
实践活动
这一单元主要任务是:
让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践和体验,去实施和完善小组的计划,并通过这一环节提高学生养成良好习惯的意识,丰富学生的社会经验。
本单元主要运用了“方法指导课”、“问题讨论课”等课型。
【实践过程记录】
第一小组实施过程:
1、查找不良习惯的图片
同学们对草地的垃圾视而不见。
瞧!
我的坐姿多“优雅”啊!
同学们在破坏学校公物。
3、小故事大道理
很久以前,有个小和尚,想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。
于是他就开始用冬瓜练习,只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。
没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮人剃发,去打水洗头时,“顺手”把剃刀插了上去。
结果可想而知,小和尚成了杀人犯。
究竟是什么给小和尚的一片好心带来害人害已的结果呢?
答案很简单。
就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯,尽管为自己的师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜,但手却不听使唤,习惯性地把刀插了上去,因此,是那个小小的坏习惯害了他。
4、小记者采访老师
(1)错误的读写习惯。
老师常常强调读写姿势要做到“三个一”(手离笔尖一寸远,眼离书本一尺远,胸离桌沿一拳远)。
但是,无论老师怎样提醒,同学们始终做不到。
(2)不良的卫生习惯。
关老师说每接一个新班都会发现有很大一部分同学不爱整洁,总是把自己的桌面、抽屉以及座位底下弄得像个垃圾堆。
这些同学,喜欢随手乱扔垃圾,往往也是粗心大意、丢三落四,不是找不到自己的书本就是找不到文具。
(3)需要有人监督才学习的习惯。
关老师提到每个班上总会有一些学习很被动的孩子,只要离开老师的眼睛,同学们就会东张西望或者是做小动作,课后作业也很难按时完成。
5、小组自演小品《课间十分钟》
主持人晓彤:
好习惯就像我们的好朋友,而坏习惯就像我们的坏朋友,最喜欢拉扯我们沾染不好的行为,让我们退步。
现在请同学们欣赏小品《课间十分钟》
人物:
胡亚玲(A)温论明(B)周文俊(C)申超(D)
A、B:
(正在教室前的走廊做游戏)
C、D:
(追跑过来,猛地把A撞倒在地上)
A:
(扑在地上,大哭起来)
B:
(连忙扶起C,发现鼻子流血了)哎呀!
流血了,你……你们……
C:
我们怎么了?
谁让你们在路上挡着的?
没挡着,我在旁,呜……
(生气地)走,我们告诉老师去!
第二小组实施过程:
1、手抄报创作
2、养成良好习惯的名人故事
(故事1)毛泽东小时侯非常喜欢读书,为了锻炼自己能集中精力做事情,他专门来到城门洞读书。
城门洞是交通要道,路窄人多,各式各样的人来来往往,谈论着各自的话题,奇人新事特别多。
毛泽东端着书本,目不转睛地盯着书里的文字,无论身边发生什么情况,他都毫不动心。
刚开始的时候,看来一会儿,毛泽东就有点坚持不住了。
但后来,凭着顽强的毅力,他每天都强迫自己比先一天多看10分钟。
习惯成自然,久而久之,就养成了专心致志的好习惯了。
由于他专心读书,知道的事情特别多,小伙伴们都叫他“万事通”,长大以后,毛泽东做出了惊天动地的大事情。
(故事2)小时侯的鲁迅也很贪玩,常常迟到。
有一次,鲁迅又迟到了。
上课的老师很生气,严厉地教育他们,没有早到校的好习惯,没有勤奋的好习惯,是永远也没有出息的。
鲁迅听了以后,感到非常难过。
他回到座位上,用小刀在课桌的左上角刻下了一个醒目的“早”字。
从此,鲁迅读书再也没有迟到过,也因此养成了勤奋的好习惯,后来成了一代伟大的文学家。
3、收集关于良好习惯的名言警句
(1)生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动,而不是自发的行动。
自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知
(2)播种行为,可以收获习惯;
播种习惯,可以收获性格;
播种性格,可以收获命运。
——英国作家萨克雷
(3)如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
——乌申斯基
第三小组实施过程:
1、表演体验
2、制定表格自我监督
一周内习惯行为记录表
学校班级姓名
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
按时作息
饮食方面
体育锻炼
家务劳动
文明礼貌
讲卫生
小计
(“饮食方面”是指是否做到不调食、不偏食、按规律吃饭。
)
3、"
养成良好行为习惯"
倡议书
(1)在社会争做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”。
每个同学要热爱祖国、了解家乡;
自觉使用礼貌用语,对人热情,不说脏话、假话;
诚实、守法,有错就改,答应别人的事要按时做到,做不到时表示歉意;
尊老爱幼、助人为乐;
自觉遵守国家法令、学习纪律、学校校规。
(2)在学校争做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。
同学之间要团结互助,正常交往,不叫侮辱性绰号,不欺侮年幼体弱同学;
别人有困难要主动伸出援助之手,尽自己的能力给予帮助支持;
尊重别人的人格、宗教信仰和民族习惯;
积极参加有益的文体活动,在学习和生活中学会合作,得到提高。
(3)在社区和公共场所争做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”。
每个同学要热爱集体、爱护公共设施、文物古迹、爱护庄稼、花草树木、保护有益动物;
穿戴整洁、朴素大方,养成良好的卫生习惯;
不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑果皮,自觉维护环境卫生;
遵守交通规则,注意交通安全,遵守公共秩序,对违犯社会公德行为要认真劝阻。
(4)在家庭争做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”。
每个同学要学会体贴父母辛苦,尊敬长辈、关心兄弟姐妹,尊重父母的意见和教导,能够经常把生活、学习、思想情况告诉父母;
生活俭朴、不摆阔气、不乱花钱、不向父母提出超越家庭经济条件的要求,尊重别人的劳动成果,主动承担一些力所能及的家务劳动。
(三)第三单元:
交流评价活动
活动开展到一定程度,我要求同学们在课堂上汇报自己的情况,包括分工任务的进展情况,实施中遇到的困难、成功的经验,还有记录的资料等,共同探讨解决问题的方法和分享成功的经验。
我觉得交流评价的过程往往比去取得的考察成果更又价值,更能体现实践活动的深层意义。
本单元采用的课型有“专题辩论课”、“个案分析课”、“成果设计课”等。
(四)第四单元:
成果展示活动
实践阶段结束后,我们又回到课堂,开展第四单元的活动,让个小组分别展示他们的活动成果,可以是活动的记录、设计的表格、拍摄的照片、撰写的调查报告等,形式自定,如播放录像、幻灯片、小品表演、展板等均可。
形式虽然多样,但我充分相信每一位学生的能力,学生在最真实的状态中展示成果、分享喜悦。
活动使大家增长知识,开阔眼界,为今后的活动提供借鉴。
本阶段采用的课型有“成果展示课”、“结题报告课”等。
1、成果展示课
第一小组开展“实地拍照”让同学找出坏