《在word中插入文件图片》教案Word下载.doc

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教学方法：

情景创设、任务驱动、自主探究

教学平台：

多媒体网络机房

教学过程：

一、比较导入

同学们，上节课我们学习了在word中插入剪贴画，请看，我在文档中插入了一张剪贴画，同时又插入了一张图片。

你认为哪一张更合适呢？

学生会说出，下边那张大钊馆图片更合适。

追问为什么？

内容讲的是大钊馆，图片也是大钊馆的。

教师指出：

插入的图片与文章内容相符合，使文章更形象生动。

虽然剪贴库里资源多，但有时候不能够满足我们的要求，需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。

今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。

板书：

在word中插入文件图片。

二、新知探究

1、插入图片

请大家打开桌面上的素材文件夹，打开里面的大钊馆文件夹，打开里面名为“大钊纪念馆”的文档。

切换到广播形式，师：

插入文件图片和插入剪贴画步骤相似，但有不同。

我们一起来回忆插入剪贴画的方法：

确定插入点——单击插入命令——图片——剪贴画。

好，到这。

同学们往下看，有一个新的命令——来自文件。

以下的步骤就与插入剪贴画不同了。

注意看老师操作：

单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片

看明白了吗？

好，请听要求：

打开“大钊纪念馆”文档，插入一张与内容相符合的图片。

（切换）

学生做，教师巡回指导。

发现有学生插错，把大钊故居的图片插入到文档中，及时叫停，屏幕转播：

大家看一下这位同学做的，有没有什么问题？

学生说，图片与文字内容不符合。

师反问学生：

那里不符合？

上面有李大钊的像啊

同学们一起说，这张是大钊故居的，我们参观过。

师：

对，老师故意设了一个障眼法，被大多数同学识破了。

注意，图片一定要与内容相符合。

改一下吧，做错的同学。

找学生总结这个步骤，台前演示

确定插入点——单击插入命令——图片——单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆——选择图片——插入。

（由剪贴画的插入操作引入到插入文件图片的方法，体现了知识的前后衔接，也让学生比较了这两种方法的不同。

对插错同学及时纠正，在于强调图片要与文字相符，这一重点内容）

教师板书步骤插入——来自文件——选择图片

2、调整图片大小

同学们请看，你插入图片后，和老师刚才文档的效果有什么区别吗？

生：

有区别，插入的图片太大了，应该小一些。

需要调整图片的大小，这个方法和我们调整剪贴画大小的方法是一样的，大家做做看。

找一个学生演示：

选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。

（板书）

（学生以前接触过的知识点，放手让他们自己做，多给他们动手的机会。

）

3、设置环绕方式：

还要什么问题吗？

生1：

插入的图片位置不合适，还不能移动。

生2：

插入的图片后把有的字挤到一边去了。

老师明白了，（控制转播）有一个按钮可以帮我们解决这个问题。

上节课我们和它已经认识了。

选择图片，出现图片工具栏，鼠标指针移动到文字环绕上。

它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？

切换

设置环绕方式

发现什么了吗？

生3：

我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。

不合适

生4：

我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。

也不合适

生5：

老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响

（切换）这种环绕方式不错，可以这样做。

但我发现你的另外一个问题，同学们看出来了吧？

有学生发现问题：

图片和这个自然段的文字内容不符合，应该插入到下一段。

是的，第三自然段的内容是写碑林的，你这张图片应插到那里。

请把图片移动到第三自然段。

还请大家看一下，她把图片插入到文字的中央。

老师建议你往右或者往左挪一下，放在两侧更为美观些。

好，请同学们继续练习，完善你的作品，做好后请关闭保存。

（本小节内容教师以引导、鼓励为主，学生动手尝试，自己的成功才最有自信心。

在展示合适的环绕方式时，突然出现了插入图片与段落内容不符合的问题，我因势利导，让学生帮学生解决问题，巩固该知识点。

最后教师对图片布局的美观性给学生建议，让他们自己体会）

4、小结本节课知识点

今天我们主要学习了在word中插入图片，刚才讲过哪些主要操作？

学习了在word中插入文件图片的方法

调整图片大小

教师让学生总结，及时肯定

三、扩展练习，巩固提高

刚才大家做得都很认真，老师还给大家准备了新任务，看谁完成的好。

请大家打开素材文件夹，除大钊馆外，还有四个文件夹。

读一下他们的名称：

电脑绘画云南干旱玉树抗震乐亭旅游。

每个里面都有一篇文档和相关的图片。

请大家从中选择一个文件夹进行插入图片练习，可以自由结组。

学生按要求活动，教师巡回指导，注意纠正学生操作中不正确的步骤。

（在此环节涉及的创作主题都与学生的生活有联系，有身边的事，也有共同关心的热点话题，很容易引起学生的创作兴趣，学生做得认真，专注）

四、展示评价

看同学们做的差不多了，谁愿意来展示一下。

谁来展示一下电脑绘画的？

生展示，找其它学生评价：

图文相符，位置也合适。

为什么选这个题材呢？

可以讲看到这么漂亮的电脑绘画作品，我从心里受到鼓舞，作为电脑绘画小组的一员，我也要创造出这么好的作品。

老师希望你早日达到这个目标。

第二个展示的学生：

我插入的是云南旱灾的图片，请大家多提意见！

另外的学生评价：

符合要求，做得不错。

说说你选这篇创作的理由：

云南干旱看完后，我非常担心和关注干旱地区，同时也明白了水的重要性，我要告诉身边每一个人，应该节约用水！

这个建议很好！

下一个谁来展示？

我选玉树地震的内容。

看完后，我默默为灾区人民加油，祝福，希望他们在大家的帮助下，战胜灾害，重建家园！

其他学生给予肯定。

还有谁想说一说？

我们选的乐亭旅游，展示。

生提出意见：

第一幅图插错了，是菩提岛的文字，插入了月坨岛的小木屋图片，图文不相符。

提醒学生改正，师：

家乡最近变化很快，开发了很多旅游景点，希望同学们有时间都去走一走，玩一玩！

学生修改、完善作品

（鼓励学生大胆展示作品，诚恳接纳别人的评价，培养他们的自信心，善于表达自己的感受，将思想教育渗透到作品创作中。

五、总结及作业：

课后的任务是修改完善好你的作品，优秀作品将发布到校园网上展示。

同学们完成的都很出色，让我们用掌声为自己，为别人鼓劲加油！

下课！