《教育见习》记录手册Word文档格式.docx

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6

评课

2次

表10

7

课堂实录

表11

8

作业设计

表12

9

了解班主任工作要求，策划并主持一次主题班会，一次班级社会实践活动

1次

表13~表19

10

参与教研活动

根据实习单位情况定，最好有1次

表20~表21

11

读教育类书籍，写出读书报告

至少2篇

表22

12

教育见习总结

1篇

表23

表1掌握教育见习学校基本情况

1.学校规模

记一记：

实习学校的具体规模，占地、班级、学生数及教师情况。

2.规章制度

问一问：

实习学校对教师、学生的教与学有哪些具体的规定

3.希望要求

访一访：

实习学校对教师的希望和要求是什么？

4.班级情况

看一看：

实习学校给你安排的具体年级、班级情况，班级学生表现如何？

表2熟悉实习学校的外部环境

到实习学校后首先应该熟悉实习学校的外部环境，诸如学校所在的地理位置，学校的周边环境、人文景观以及有关的设施，等等。

1.地理环境

实习学校附近的交通情况，如何到火车站、汽车站？

这些信息在你遇到情况、需要联系时会有帮助。

2.周边环境

找一找：

实习学校周边的超市、医院、餐馆等。

这些信息不仅可以满足你生活上的需要，而且有助于帮助和指导你满足学生的需求。

3.人文景观

实习学校有哪些对你教育学生有利的人文景观？

可供在必要的时候开展有益的班级活动。

4.其他设施

走一走：

实习学校周围是否有博物馆、天文台等教育基地，这对开展班级教育活动是很有用的。

表3追寻实习学校的历史渊源

追寻实习学校的历史渊源，有助于加深你自己对实习学校的认识，也有助于你在以后的实习期间，结合实习学校的历史对学生开展相关的思想教育。

你可以从以下几个方面来考察实习学校的历史发展沿革。

1.创办年代

查一查：

你所实习的学校是在什么时候、由谁创办的？

2.历史沿革

拜访实习学校的相关领导或从实习学校的介绍中了解实习学校的历史沿革，用简短朴素的语言来表述。

3.人杰地灵

挖一挖：

实习学校历史上有哪些值得记录的重要影响的事件。

4.人才辈出

赞一赞：

你所在实习学校培养的学生中有哪些具有影响的优秀代表？

表4探索学校的办学特色

“办学特色”指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。

办学特色不仅是学校的一个重要标志，也是学校核心竞争力之一，还是关系到学校生存和发展的重要因素。

你可以从以下的几个方面来探索学校的办学特色。

1.办学理念

你所在实习学校的办学理念是什么，由谁提出，体现什么办学思想？

2.校训归纳

你所在实习学校的校训是什么，它体现的是什么精神？

3.教风展示

你所在实习学校的教风是什么，有哪些具体的特点？

4.学风总结

试一试：

你所在实习学校的学风该如何归纳和总结，你自己有什么体会？

表5教师角色认知

1.角色定位

想一想：

根据职业教育发展的要求，如何对教师的新角色进行定位？

2.教育观念

你如何看待职业学校教师角色？

如何看待自己的学生？

如何评价职业学校的价值？

3.专业情意

越来越受到人们重视的教师专业情意，包含哪些主要内容？

4.专业知识

说一说：

具体到你自己的学科，教师应具备哪些方面的专业知识？

5.专业技能

摆一摆：

从事本专业教学、完成教学任务的能力有哪些？

6.身心条件

由于劳动的复杂性、艰巨性、延续性、广延性，对教师有哪些身心方面的条件要求？

表6了解学生

学生是学习的主体，学校工作根本的目标是提高全体学生的综合素质。

要使自己成为学生的朋友，首先就要了解学生，关心学生，研究学生。

关注共性

1.基本情况

你所在实习学校学生的年级、年龄、城市（或农村）等基本情况

2.心理特点

你所在实习学校的学生在心理上有些什么特点？

3.动机兴趣

你所在实习学校的学生在学习兴趣和学习动机方面有些什么特点？

4.情感意志

你所在实习学校的学生，其情感和意志有些什么特点？

5.思维认知

聊一聊：

你所在实习学校的学生在思维品质及认知过程上有哪些特点？

表7听课记录汇总表

次

日期

专业

年级班级

教学内容

执教教师

13

14

15

16

17

18

19

20

表8听课记录表

授课时间

授课班级

授课主题

授课教师

主要教学过程

教学反思与建议

表9在观察中学习

观察课堂的根本目标是为了向指导老师学习，以提高自己的教学技能。

可以重点关注教师在教学目标确定、教材处理、教学过程设计、教学方法选择、教学手段运用、学法指导等方面究竟是如何做的。

1.目标确定

教学目标是教学的出发点和归宿，它的制定和达成有很多技巧，请教指导教师本课的具体目标和达成经验。

2.教材处理

联系本课的实际，请指导教师介绍对教材如何进行合理的调整、充实与处理，他（她）是怎样进行重新组织、科学安排的。

3.过程设计

教学目标的实现要看教学程序的设计和运作，教学思路是上课的脉络和主线，课堂结构反映教学层次和环节。

4.方法选择

在教学过程中指导教师为完成教学目的、任务，采取了怎样的活动方式？

他（她）是如何灵活运用的？

5.手段运用

指导教师是如何适时、适当地运用投影仪、计算机等现代化教学手段，怎样熟练地操作的？

6.学法指导

关注指导教师是如何为学生创设良好的问题情景、强化问题意识、激发学生的求知欲的，逐步熟悉学法指导的内容。

表10课堂评议表

执教者

学校

班级

科目

课题

地点

评

议

项目

组织教学

秩序

良好

迅速

有力

引入课题

激发

兴趣

承上

启下

开门

见山

提问

引入

学生状态

基础

扎实

积极

认真

讲课

叙述

正确

用语

精炼

条理

清晰

生动

形象

材料

丰富

观点

鲜明

思想

教育

备课

充分

课堂气氛

严肃

师生

融洽

活跃

教法

训练

结合

突出

重点

精心

设问

课本

使用

教具

启发

思维

能力培养

阅读

自学

口头

表达

质疑

发问

动手

实践

分析

小结与布置作业

小结

明确

量度

得当

教师素质

板书

端正

用普

通话

语音

语调

教态

亲切

示范

性强

随机

应变

符合教材要求；

符合学生实际；

完成教学要求；

教学效果；

一般，较好，显著

其他

评议总结：

签名：

日期：

表11课堂实录整理

教师

教学过程

时间分配

教师的教学行为（讲解、提问等）

学生的学习行为（互动、参与等）

教学媒体与教学策略

表12作业设计

教师应该针对不同学科，设计不同类型的作业或任务，在作业目标上把握一个“度”字，在作业过程中注重一个“能”字，在作业形式上体现一个“活”字，在作业内容上突出一个“渗”字，从而提高作业的质量和学习效果。

结合实习学校的专业，与你的指导教师共同设计作业。

据此，细心揣摩指导教师作业设计的原则以及分享作业设计背后的理念。

教学内容与要求：

作业设计：

作业设计理由：

作业实施与反思：

指导老师评议：

签名：

表13了解班主任的工作要求

班主任：

1.聘用原则

你所在实习学校的班主任由谁聘用，有哪些聘用原则？

2.角色定位

对班集体进行组织、教育、指导的班主任，该怎样定位自己的角色？

3.基本任务

实习学校对班主任的基本任务是怎么确定的？

4.工作职责

班主任的工作职责是什么？

实习学校又是如何规定的？

5.规范要求

听一听：

实习学校对开学初、学期末等时期的工作有何规范要求？

6.计划制定

周密的计划是工作取得成效的保证，班主任该如何制定计划？

表14班主任的日常工作反思

班主任的日常工作就是管学生吗？

班主任的工作重心是什么？

把你的想法写在下面，与教研组成员进行交流。

如果你还有不明白之处，可以翻阅有关班级管理方面的书籍，或者请教你的指导老师。

表15了解班主任常规活动安排

班主任日常工作事务繁多，涉及班集体学习、生活、活动的各个方面。

就一周的常规活动而言，有升旗仪式、班会、团队活动、大扫除、周末总结等。

就一天的常规管理来看，有“三操”：

早操、课间操、眼保健操；

“两自修”早自修、晚自修；

“一检查”：

卫