《冰灯》教案Word文档格式.docx
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1.学生自读课文，借助工具书读准字音，读通句子，并初步感知课文内容，验证自己的猜想。
2.出示生字新词，检查生字新词的认读情况。
（1）出示12个生字，学生分组认读。
巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融
（2）分组出示词语。
第一组
灯笼走街串巷习俗乐趣腊月
灯罩菱形细碎县城纸糊透亮
高级答应吵醒适应炕打磨
棉衣爹扭过废玻璃继续掀起
盖被子撩起后悔羡慕
（学生抢读，认得快的可以连读两遍并相机理解部分词语。
）
第二组
废玻璃-浪费；
腊月-蜡烛；
后悔-教诲；
提着-问题
（在认读词语中发现并辨别同音字、形近字，加深对生字的认识。
强调多音字“答、应、笼”）
3.指名展示朗读课文，进行激励性评价。
三、小声读课文，小组交流课文的生字新词。
四、质疑解惑
1.提问：
课文内容是不是跟你猜想的一致？
那写的是什么呢？
2.引导概括课文内容。
课文围绕冰灯讲了一件什么事？
提示：
讲清时间、人物、事情。
可进一步通过填空帮助学生概括：
有一年（），“我”希望父亲（
）。
（）的早上，父亲（）。
“我”觉得，这一年的春节，“我”的冰灯（）。
五、拓展延伸
观看冰灯视频，联想当儿子看到父亲在为自己做冰灯时，儿子会想些什么？
六、总结升华
1.我和我的对子给生字组词；
给词语找伙伴（近义词）：
透亮________赶快_______
后悔_______称赞______
给词语找对手：
远_____高级_____暗______羡慕_____
2.多音字组词：
lè
（）dá
（）
乐答
yuè
（
）
dā（）
ló
ng（）yīng（）笼应llǒng（）yì
ng（）
板书设计
冰灯
dá
（）yīng（）
答应
dā（）yì
ng（）
ng（）笼llǒng（）
第二课时
1.伴随音乐走进课堂，小小主持人朗诵朱自清的《背影》。
2.听完后谈感受。
二、复习旧知，导入新课
1.今天我们继续学习《冰灯》，一起来读课题。
（齐读课题）
2.我们之前认识了不少生字朋友，拿出听写本，我们来测试一下。
师听写，集体评议。
3.师：
能说说这篇课文主要讲什么内容吗？
课件展示“金钥匙”。
指读。
试说主要内容。
三、研读课文，体验情感
1.师：
是啊，过年是我们一年中最开心的日子，提着灯笼走街串巷更是过年最大的乐趣和享受。
课文中的“我”羡慕大军的灯笼，所以希望？
生：
父亲给我做一个。
指读：
我希望他能够给我做一个。
板书：
希望
我的心情怎样？
（高兴）带着心情齐读。
2.但当我看到父亲为我做冰灯的时候，我的心情却发生了变化，出示句子（他的手真凉啊！
我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。
）指名读。
此时的我心情发生了怎样的变化？
后悔。
生试读。
读完后有问题吗？
为什么我的心里直后悔？
多多的思考，我们也会有更多的收获。
带着问题，让我们走进课文，走进那个大年三十的早上。
（出示自读提示）请孩子们自读课文5~10自然段。
4.汇报。
你勾画了哪个句子？
（1）生汇报（冰太凉……一会儿。
（2）看到这一句，你的内心有什么感受？
（感动——板书）
（3）这一句中哪些词语让你感动？
（冰太凉、每磨一阵、擦擦手、暖一会儿）你真聪明，学会了抓重点词语理解句子。
请你把这种感动送回句子中，读出来。
（指名读，生评议，再齐读：
冰太凉……）
（4）师：
把冰放在手里什么感觉？
冷。
那如果长时间把冰放在手里？
更冷，手都冻僵了。
让我们带着这种感觉，边读边想象动作再读。
（自读，再指名读：
（5）看图，师：
你知道父亲在什么时候，什么地方打磨冰的？
指名说（大年三十的早上、离炕很远的地方）
你从打磨的时间、地点想到了什么？
为什么离炕很远？
谁来补答？
生补充：
怕离炕近把冰烤化，怕把孩子吵醒……师：
多细心的父亲啊！
请听听大年三十的声音（放配音）听到声音你仿佛看到了什么？
冰天雪地，大雪纷飞……
师：
屋外寒风呼啸，屋内寒气逼人，而父亲还在打磨一块冰，多么刺骨啊，再读（冰太凉……）
（6）师：
假如你就是文中的父亲，你在为自己的孩
子打磨这盏冰灯时，心里会想些什么呢？
指生答。
齐读第5自然段。
5.师生合作读6、7自然段。
这时，父亲“继续磨”让我再一次看到了刚才的那一幕，再抽读（冰太凉……）当我再看到这一幕时，我的心里会想些什么？
指名说。
6.师：
知道父亲是在为我做冰灯，“我”还睡得着吗？
（齐读第8自然段）
“我”躺在温暖的被窝里，父亲身上只穿着单薄的棉衣，“我”心疼的喊（齐读）父亲不顾自己的身体，却让“我”再睡一会儿，“我”着急地喊（齐读）为了实现“我”的愿望，父亲忍冻受累，“我内疚地喊（齐读）
7.师：
（1）还有哪些词语让你感动？
（赶快、一把按下、连声说、不冷）师：
我一边说，一边掀开自己的被子，父亲看见了，是怎么说，怎么做的？
（女生读——男生评价——男生读）
8.师：
（1）还有吗？
当“我”无意间碰着父亲
的手，这时我才真真切切感受他的手（生：
真凉啊！
自己轻声读，你感受到什么？
他的手不是一般的冷，试读，齐读。
一块冰在父亲手里5分钟，10分钟，20分钟，此时父亲的手可能怎么样了？
（生：
冻得通红，冻得僵硬，发紫，麻木，失去知觉……）师：
此时，又让我想到了刚才的一幕。
再齐读（冰太凉……）。
（2）师：
读到这里，有问题吗？
如此冰冷，父亲却说“不冷”？
为什么？
（骗——善意的谎言——爱）
（3）听着他善意的谎言，碰着他冰凉的手，“我的鼻子”（发酸），“心里”（直后悔）。
孩子们，带着此时的心情，读（齐读）
（4）（板书：
后悔）“我”后悔什么？
（不该要灯笼）我会在心里对父亲说些什么呢？
9.尽管“我”后悔了，但父亲依然忍受着刺骨的寒冷，为我做了一盏冰灯。
而我也在小伙伴的羡慕声中过了一个特别的春节。
（齐读11自然段）
（1）师：
提着冰灯时“我”的心情怎么样呢？
（骄傲：
为父亲的心灵手巧而骄傲；
感激：
为父亲付出的辛劳和爱；
后悔：
为仅仅满足自己的愿望，让父亲深夜忍着彻骨的冰凉为自己打磨冰灯而后悔。
（2）冰是水做的，后来又化成了水。
“但是”
（生接读“它从此留在了我心里。
”）
（3）“它”是什么？
（冰灯）还指什么？
（深沉的父爱）
（4）小结：
小小的一盏冰灯，让我感受到了深沉的父爱。
带着你的感受，读最后一句（齐读，板书：
深沉的父爱）
三、拓展延伸，升华情感
1.父爱是无私的，让我们怀着感恩的心，读这段话。
（出示语段，配乐齐读）
2.生活中，我们和爸爸之间也有许多感人的小事，谁愿意和大家分享？
3.总结：
父爱如山，他虽然不轻易表达，但一言一行中，却能让我们感受到那份深沉的爱。
（出示作业、布置）
冰灯
羡慕——感动——后悔
深沉的父爱
教学反思
小学二
（2）班班规
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、
公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4、
不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7：
35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。
五、一日常规
1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5、
做好两操。
6、
放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7、
如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：
坐如钟
站如松
快如风
静无声
班规：
课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；
排队升旗站如松，做操到位展雄风；
做事迅速快如风，样样事情记得清；
自习课上静无声，踏实学习不放松；
个人努力进步快，团结向上集体荣；
我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
加分标准
序号
考核项目
加分值
备注
1
单元考试满分
+2
2
单元考试85分以上
+1
3
课堂小测满分
4
期中、期末考试满分
+3
5
在红领巾广播站投稿一次
6
在校级活动中获奖
+5
7
作业十次全对得一颗星
8
课堂上得到表扬
9
班干部工作认真负责
10
做好事、有利于班集体和学校的事
11
进步比较明显
12
连续一周该组值日卫生达标
本组值日生每人加2分
扣分标准
扣分值
没交作业、不做晚作业
-1
忘带书本、学具
迟到
在课堂上被老师点名
-2
不穿校服，不戴红领巾
吃零食、带钱、带玩具
说脏话、打架
-3
请家长，写保证书
座位周围有垃圾
课间操、眼保健操不认真做
升旗时违反纪律
来学校不进教室，在走廊聊天打闹
体育课打闹说话、排队不整齐
注：
每人基本分60分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。
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