鄂教版五年级下册第五单元作文《给老师“画像”》Word文件下载.doc
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【习作指导】
1、你想写哪位老师?
他有什么突出的特点?
你是通过哪些事例感受到的?
2、你打算详细写哪件事?
3、怎样在文章中表达你对老师的感情?
【习作重点】为老师“画像”画什么是重点,也就是文章主要内容是写老师比较特别和突出的方面。
人物的细节描写是关键,同时加入心理烘托与景色描写,文章才可能令人难忘。
【习作素材】
1、选材时,可画老师上课时的英姿、可画老师辅导作业时的和蔼之状、也可画老师和我们游戏时的活泼景象……但是不管写哪个方面,要能从人物身上捕捉到最动人、最感人的特点来写。
如:
①抓住老师的嘴巴来写,那是一张能说会道的嘴,课堂上的妙语连珠、课后辅导时的金玉良言、教导学生时的斩钉截铁都可描述。
②如抓住老师的眼睛来写,我生病时从中流出无尽的关怀、我犯错时从中又会迸射灼热的愤怒、我进步时又会闪烁无穷的喜悦。
③还可以写老师的手、头发等,可以重点写老师身上的一个闪光之处写,也可以分板块组合描写其有特色、给我印象最深的部位,无论采用何种形式,一定要写出人物的特点,表达对人物的喜爱与敬慕。
【习作好词】
教鞭狡猾察觉存心音调愿意姿势模仿牵挂占据悲伤热闹
聪明讲究耐心随和便宜勉强可惜蠢事爱怜嘱咐显眼明亮
融会贯通良师益友桃李芬芳恍然大悟平易近人活泼开朗炯炯有神
【习作提纲】
开头:
开门见山或者引语开头。
一定要说出,你写的老师是谁,教什么课的。
例:
①我们的班主任张老师是个对学生无微不至地关心的好老师。
②提起我们的数学老师,我们班有这么一个顺口溜:
“人们都说老师像妈妈,可我们的数学老师却比爸爸还爸爸……”哈哈,这可算得上“有口皆碑”了。
正文:
通过事例突出人物特征或者分段介绍人物各个特征。
①老师那双圆大而充血的眼睛闪射着炯炯光芒,像两点永不熄灭的火焰。
②仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。
结尾:
说出自己对老师的看法与评价,最好写出自己的敬爱和感激之情。
①刘老师,您的生命因耕耘而芬芳,因开拓而发光,因奉献而充实。
快打开窗户看吧,这满园的桃李都在向您敬礼!
②黄老师,我的好老师。
她一次一次对我们不放心,正是她对我们无微不至的关心,我爱我的黄老师!
【佳作赏析】
给老师画像
咚咚咚,一阵脚步声就传来了。
不用猜,一定是祁老师,因为他的皮鞋很大。
他不是身体先进,而是他的“飞机头”先进,谁叫他身高一米八八呢!
他的耳朵大,瓜子脸,说起话来声音有些沙哑。
他瘦瘦的,可吃起东西一点也不马虎。
他什么都吃,吃鸡腿非要啃到一点点肉、一点点软骨的时候,才依依不舍地把骨头扔掉。
碗都舔得干干净净,不用人洗碗了……而且当我们问他希望怎样时,他回答我们:
“希望各位请我吃汉堡。
”
他在上课的时候对我们又温柔又严厉,虽说上课时他总笑,可是如果我们回答问题不完整,就不要想上体育课。
他还很烦同学们用写检讨的方式承认错误。
比如上次,有位同学做了错事,写了一千字的检讨交给他,他把检讨毁了,还说不行,再去想办法。
他很幽默。
有次,祁老师的同学得了一些足球票,分给祁老师四十张。
他就要带我们看球赛,没想到一个胖家伙坚决不同意。
这时,祁老师说:
“真是的,这么胖还不去运动运动,准备做猪吗?
祁老师很年轻,课时他很博学多才,他把我们都教得那么好,正是他的关心,他的付出,让我们愿意学习!
这不,我转学了,还是忘不了我以前的那位祁老师。
我已经准备好了,在这个夏天,我要请祁老师到我的家里来度过一个快乐的周末,请他吃东西和我一起玩一下,也表示我的谢意吧!
中等个子,瓜子脸,弯弯的眉毛下一双炯炯有神的眼睛,总爱把头发轻轻地拢做一束系于脑后,她就是我们的地理老师---汪老师。
或许,她简单而平凡的外表并不能给你留下太多的回忆,但只要提起她的绝活,无人不拍手称好。
汪老师的“绝活”之一就是上课从来不拿课本。
他上课拿着地球仪就能开讲。
从来不看书,却总能和书上讲的一样,而且滔滔不绝,有声有色。
倘若讲到某一重要概念,需要我们背的,她甚至能毫厘不差地告诉我们这个概念在书上第几页第几行,而且从未出过错。
汪老师的“绝活”之二就是画圆从来不用圆规。
因为是地理课,总要画地球。
而每到这时,汪老师总是不慌不忙地拈来一根粉笔,手臂轻轻地在黑板前画过一条美丽的弧线,一个标准的圆立即出现在我们眼前,而且要大可大,要小可小。
每当这时,教室里总是“哇”声一片,可这顶多算是张飞吃豆芽---小菜一碟,更绝的还在后头呢!
这最绝的就是汪老师画的地图。
她从来不看书,当大家还在《地理图册》上找得稀里糊涂时,一幅整洁标准的地图便已出现在我们面前。
大到世界地图,小到哪个国家的哪个港口,她都能快速准确地画出并指明它的位置。
这需要多么惊人的记忆力和日积月累的经验呀!
那一弯一折,一点一横都饱含着多少年的心血呀!
俗话说:
“台上一分钟,台下十年功”啊。
除了这些,汪老师采用的“课堂答问记分”的新教学方法,不仅使每堂课有趣、生动,还提高了我们的参与性,同时还很好地把应试教育与素质教育结合起来,使我们班的地理成绩日渐上升。
好一位“绝活”老师!