苏教版小学语文五年级下册习作5教学设计Word格式.doc
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知识目标:
1、读懂《迎“六一”征文启事》,了解征文启事的写作要点及其格式。
2、领会本次习作的要求,选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。
能力目标:
培养学生选择典型事例具体描写的能力
情感教育目标:
引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动,借此锻炼自己的写作能力。
三.教学重难点(★为重点▲为难点)
★培养学生选择典型事例具体描写的能力
▲引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动,借此锻炼自己的写作能力。
四.教学策略与方法:
从生活出发,以征文活动激起学生兴趣,重点培养学生选择典型事例具体描写的能力。
五.教学媒体:
电脑课件
六.教学流程:
第一.二课时
一、激趣导入
出示荣誉证书:
同学们,看,知道老师手里拿的是什么吗?
请一位同学大声读给同学们听听:
曲佳佳同学,在2006年崂山区中小学生“文明行为我现行”暑假征文评选中,获小学组二等奖。
师板书:
征文
这是佳佳同学参加征文活动获得的荣誉。
指板书:
征文是各种报纸杂志经常向同学们发出的邀请函,以前参加过征文活
二、学看征文启事。
三、写片断、修改片断
四、完整构思、完整习作
举手的同学都是能抓住生活中的机会写作能力!
那以前没有参加过投搞的同学们,今天机会来了。
请同学
们看一看桌子上的征文启事
要参加这种活动,第一部要弄清楚征文启事的要求
出示:
1、征文题目是什么
2、征文的具体要求有哪些?
3、主办单位和印发启事的日期
请同学们再读启事,弄清楚这几个问题
指名说一说
《我身边的小能人》
2、征文的具体要求有哪些?
3、主办单位和印发启事的日期
小能人指什么样的人?
板书:
表现突出
想一想在你身边有谁在哪些方面表现突出?
是啊,在我们身边有书法小能人、运动小能人、歌唱小能人等等,那我们该用什么方法来证明他是小能人呢?
举事例
小组讨论:
举例子时应当举什么样的例子?
又应该注意什么?
引导学生说出:
一两个、真实、典型,并板书
选定一个小能人,举他一个生活中的事例来写一写
1、学生写
2、修改
先在小组里修改
小组推荐,集体评析
引导学生从人物的动作、表情、语言、等方面来写
注意语句通顺、标点正确、语言生动
根据刚才的经验完整构思、完整习作
学生读
指名读
根据要求读启事
学生回答
学生回答(有突出表现)
生举例子
学生思考:
举例字
分小组交流、讨论
学生写片断。
七.板书设计:
习作5
列举事例