牧场之国(优质课教案)Word格式文档下载.doc

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大小不一的风车随处可见，于是它又有水之国，风车之国的雅称。

（出示第一句）“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

”齐读。

师：

这句话还告诉了我们，课文要介绍的不是荷兰的水，也不是荷兰的花，而是荷兰的牧场。

这就是我们今天要学习的课文的第一句话，也是第一自然段，（请大家打开课文,看一看它在全文中有什么作用呢？

）在文中叫总起句，有开篇点题的作用。

总起句）以后同学们要写作文的时候，也可以学习这种方法。

　二．初步阅读，感知牧场之美

我们已经知道这些应该是牧场的必备条件，课文描写的牧场之国——荷兰，有这些吗？

同学们都预习过课文了，现在请你快速浏览课文，找出课文介绍荷兰牧场的牛马羊分别在哪几段？

（学生很快就能找出，师追问：

课文第3段只是介绍了羊吗？

还介绍了猪，鸡，这些合起来叫“牲畜”体会详略结合的写法）

点击：

现在我们知道课文的第2段介绍牧场的牛，第3段介绍马，为什么第4段里却要介绍这么多的动物呢？

（详略结合）这样写有什么好处呢？

（能突出重点，在荷兰牧场，牛和马是最多，最主要的牲畜所以用一段话重点介绍）

同学们说的很有道理，我们在写作文的时候，把重点的内容详细写，次要的东西简单写，甚至一笔带过，这样详略结合，就能让自己的作文重点突出。

课文除了给我们介绍荷兰牧场的牲畜外，第5自然段介绍了什么？

是在介绍傍晚牧场的景象。

（抓关键词来概括：

到了傍晚，说明介绍的是傍晚时的景象）

三、学习课文第二段

我们先来看看课文是怎样介绍牛的。

请生读课文第二段。

这段中有几个词语比较难读，（出示）纠正读音。

这个“极目远眺”是什么意思呢？

（做动作理解）出示：

意思

在这运河之间的低地上，极目远眺，四周全是——生接读：

“丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”，你读懂了什么？

（生：

草原碧绿、辽阔、美丽

（美丽从哪里看出来的）丝绒，（理解：

丝绒）这是比喻句。

比喻）

你还从这句话中读懂了什么？

牛很多，色彩很美。

）师在草原后板书：

碧绿辽阔美丽在牛的后面板书：

多

指导朗读:

师引读：

在这运河之间的低地上，极目远眺——

生接读：

四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

（请2生读后，全体学生读）

同学们再读读课文写牛的第2自然段，（出示第2段）看看你还能从这段里读懂什么？

生再自由读第2段。

指名学生回答：

预设：

我还读懂了牛的色彩很多，牛吃草时非常专注。

（读句子）

什么叫专注？

（集中所有的注意力干某件事）为什么牛能这么专注地吃草？

理解：

说明

（1）这里的草很多，（草很多用一个词形容，叫“茂盛”，在板书“茂盛”

（2）这里的人不来管牛，牛生活的很自由，板书：

自由）

如果你是这里的牛，你会在思考什么？

（引导学生想象）牛群真会思考吗？

这一切都是作者的联想（板书：

联想）

是呀，牛在这里生活是多么自由，多么开心呀！

你看，（出示）

句子3：

牛犊（刚出生的小牛），你觉得刚出生的小牛应是怎样的？

可这里的小牛是怎样的？

说明什么？

指导朗读该句子。

再连起来读读该段。

看到这番景象，你会不由自主地说：

（请生说）看到这番景象，你会情不自禁地说：

（生说）看到这番景象，大家都异口同声地赞叹：

（出示）这就是真正的荷兰。

四、自主研读课文3、4段

在荷兰牧场，不只是牛的数量多，生活得这么自由自在的，马和其他牲畜也是这样生活的。

请你自己去读读3、4自然段，用学习第2段一样的方法，来学习，看看你从哪个句子中读出了他们的多，他们生活的自由。

可以划一划，在旁边写批注。

学生自由读课文，思考。

反馈：

我从哪个句子中看出（）多，读读句子。

五、体会荷兰牧场的夜景

　师：

好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就象生活在天堂里好惬意啊！

这就是真正的荷兰！

动物生活的自由王国。

这么美妙的环境是谁为它们提供的？

（人）

也是荷兰独特的地貌形成的，的确荷兰人环保意识很强，他们非常注意保护自然环境，所以才给动物们创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一，（板书：

和谐）这就是真正的荷兰！

同学们我们也要向他们一样保护环境，爱护自己的家园。

同学们，刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎样的呢？

（请班上朗读最好的同学配乐朗读）

生：

（闭眼想画面，说感受。

）太美了，太静了。

你从哪句话中体会到的？

（指导读轻、低、缓）是啊，我们仿佛身临其境，感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美，这是一幅多么优美的，和谐的画卷呀！

这时候，我们的内心深处不由自主地赞叹：

（这就是真正的荷兰）

这句话在课文中出现了几次？

它就像是一条清新柔和的线索，将课文的自然段紧密地联系在一起，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

我们和作者一起，来发自肺腑地感叹，这就是真正的荷兰！

好一个牧场之国！

出示课文中的多音字，提醒读法。

六、课堂总结：

通过这节课的学习，我们不仅领略了荷兰作为牧场之国的那美丽的景象，更重要的是我们也学到了不少作者写作的方法：

1，总分的结构2.详略结合3.巧妙运用了比喻、拟人、排比的修辞方法。

你们也能用这样的方法来写作文吗？

那我们就来试一试。

七．随堂练笔，加深印象：

前面我们已经知道，荷兰不仅是一个牧场之国，还是一个花之国，水之国，风车之国。

老师现在请大家一起来欣赏荷兰那美丽的花朵（课件出示）你也能用总分的结构，用上比喻、拟人、排比等修辞手法来写一段话吗？

荷兰，是（）之国，（）之国，也是（）之国。

这就是真正的荷兰。

1．学生练笔（在名字卡的背面写）

2．交流、反馈。

3同学们如果有兴趣，还可以去收集作为风车之国的荷兰，水之国的荷兰的有关资料，也来这样写一写。

随堂小练笔

姓名：

这就是真正的荷兰。

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