苏教版小学五年级科学上册《电磁铁》教学设计Word文档格式.doc

苏教版小学五年级科学上册《电磁铁》教学设计Word文档格式.doc

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二、设计思路：

　在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁，让学生明白电磁铁与电和磁之间的关系。

电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究兴趣。

研究电磁铁对于学生来说是一种挑战，但是在此研究过程中可以增强学生探究的意识和能力。

本课从以下几个方面展开活动：

1、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。

首先让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提条件，一节电池、导线、大钉子可以组合成简易的电磁铁装置。

电磁铁组装完成后，接通电源测试磁性。

学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象，去尝试。

这是本课的教学重点。

2、研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。

这个活动是本节课的教学难点，主要研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系，学生在探究活动中仍采用“假设与搜集证据”、“控制变量”的科学研究方法来完成探究任务。

在活动过程中强调的是现象的观察和数据的记录整理。

在活动中一定要提醒学生细心，因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候变化是很小的，稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录，从而导致验证数据的不准确，结果就会有问题。

3、电磁铁在生产、生活中的应用。

学习就是为生产、生活服务，主要可以采取让学生交流、资料共享的方法，认识到电磁铁在生活中的广泛应用，同时认识到电磁铁为人们的工作带来的巨大方便。

有条件可以用学生天天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理。

三、教学目标：

1、知道电磁铁的性质：

通电产生磁性，断电后磁性消失。

2、能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的

匝数有关。

3、了解电磁铁在日常生活中的应用。

四、教学重点：

认识电磁铁的基本性质。

五、教学难点：

制作电磁铁，探究影响电磁铁磁力大小的因素。

六、教学准备：

电池、铁钉、带绝缘皮的导线、大头针。

七、教学课时：

一课时

八、教学过程：

（一）导入：

1、大屏幕——出示吊车图

（一）flash动画并演示。

2、教师讲解：

随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，汽车进入越来越多的家庭，给人们出行带来方便的同时，偶尔也会有点小麻烦，这不林悦槟爸爸的车今天在路上抛了锚，请来了大吊车帮忙。

3、大屏幕——出示吊车图

（二），问：

这辆吊车怎么和我们平常看到的吊车不一样啊，它能吊起小汽车吗？

学生猜测。

大屏幕——flash动画演示。

4、问：

在我们的日常生活中有没有这样的例子呢？

想不想知道？

学生回答：

想。

5、大屏幕播放“电磁起重机”的视频录像。

总结：

这个装置叫“电磁铁”。

板书课题——电磁铁。

这节课我们就来研究下电磁铁的性质，以及电磁铁磁力的大小与哪些因素有关。

（二）探究电磁铁的性质：

1、示范讲解：

电磁铁的组成及缠绕过程与方法。

2、大屏幕——制作时的注意事项：

（1）通电时间不宜过长。

（2）不能用手触摸长时间通电的电磁铁。

（3）小组协作，分工明确。

（4）根据要求，及时停止实验。

3、提出要求（大屏幕）：

实验时，注意观察通电断电以后发生什么现象？

4、学生制作，教师巡视。

5、学生汇报结果：

6、小结（大屏幕演示）：

电磁铁的性质。

flash动画演示——电磁铁通断电时产生的现象。

填空：

现象——电磁铁通电时吸引大头针，断电时不吸引大头针。

结论——电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。

板书：

（三）探究影响电磁铁磁力大小的因素：

1、问：

刚才实验时你们组的电磁铁吸起了多少大头针？

学生回答。

2、问：

为什么每小组制作的电磁铁吸起的大头针有多有少呢？

电磁铁磁力大小与哪些因素有关？

3、学生猜测：

你们认为与哪些因素有关？

4、温馨提示（大屏幕）：

（1）科学课中探究事物的常用方法——观察、实验。

（2）在设计实验方案时，建议使用对比的方法。

（3）实验时注意仔细观察、认真记录。

5、学生分组设计实验方案并进行实验，填写实验记录。

6、教师巡视并及时纠正错误。

7、学生汇报结果。

①电池电量

②线圈匝数

③通电时间

8、板书：

电磁铁的磁力大小与 

有关。

9、请个别小组上台汇报展示。

10、小结（大屏幕）：

flash动画演示，电磁铁的磁力大小与电流的强弱、线圈缠绕匝数有关。

11、对学生提出的其他因素，可放在下堂课再来研究。

（四）电磁铁的应用

在我们的生活中，有哪些地方应用了电磁铁？

2、播放电磁起重机、电磁吸盘的视频录像资料。

（五）拓展：

1、求助：

一盒牙签和大头针的混合物，怎样快速的分开它们？

2、游戏拓展：

怎样使你制作的电磁铁磁力达到最大？

九、板书设计

电 

磁 

铁

一、电磁铁的性质

二、电磁铁的磁力大小与 

有关

十、教学手记

《电磁铁》是学生非常感兴趣的一节课，如何使他们在整节课中都能处于一种兴奋状态，积极主动的探究是我设计本节课的目标。

因此，我在开课伊始就以动画及故事的方式激起学生的兴趣，使他们迫不及待地要制作电磁铁。

为了让学生能保持研究的积极性和不断体验成功的喜悦，在研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，我在准备的材料上做了改动，从而降低了探究的难度，使学生愉快地到达成功的彼岸。

在结尾处，学生的思维更活跃了，他们设想了很多利用电磁铁为生活服务的方案。

在探究过程中，教师的引导是非常重要的，而教师的巧妙铺垫不但使教学顺利进行，还能使学生不断体验成功的喜悦，增强探究的兴趣与积极性。