Flas入门篇文档格式.docx

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（2）不断添加拓展知识来满足部分学生进一步学习的渴望，更好的体现分层教学。

　　（3）重视学生自身的学习发展态势，切忌用分数与主观的评价打击学生学习的积极性，与学生的发展相比分数并不是唯一的硬性指标，重要的是学生参与了学习活动，有了一定的收获，这种收获不能简单粗暴地用一个量值来代替。

　　（4）注重接纳与体验教学相长。

　　（5）逐步引导学生追求尽善尽美的创作意识，培养学生知识迁移能力。

　　（6）真情交融。

　　2．学生分析

　　兴趣是最好的老师，选择“梦想2008”为主题，学生比较熟悉，而且与现实生活、民族情感的紧密结合更能激发学生的爱国情感和创作欲望。

每个学生都希望得到他人的赏识与关注。

在主动探究的学习环境中，他们更能张气扬个性，相互启发，在合作中求得互动。

为了激活他们各自潜在的智慧，在互动中达到互补，我采用了小组间的竞争、协作的方式，提高他们自觉性、主动性和积极性。

各小组完成后，要派代表总结小组的学习经验与收获，并进行评比，让学生学会聆听他人的意见、理解他人的想法，学会评价、接纳和反思。

　　3．单元教学目标分析（交流、讨论）

单元

内容

课时

第四单元

动画制作

第一节Flash动画入门篇（1课时）[根据教学经验添加]

（一）动画文件格式

（二）网上动画的下载与播放

（三）矢量图与位图实例的比较与说明

（四）尝试用工具箱绘制平面图

第二节认识FlashMX（1课时）

（一）FlashMX的操作界面

（二）时间轴窗口

（三）Flash的场景编辑区

（四）图形操作工具（实例）

①图像的放大、缩小 

②图像的平面旋转 

③色彩、线条的变化

（五）简单动画制作（逐帧动画）、测试、保存

第三节运动渐变动画（2课时）

（一）图层的概念与应用

（二）普通帧、关键帧、空白关键帧的区别与应用

（三）元件的创立──“库”的使用

（四）动画形成的原理，设置运动渐变

（五）旋转、淡入淡出效果等

第四节、制作形状补间动画（2课时）

（一）形状补间动画与动作补间动画的区别

（二）形状补间动画的形成

（三）输入文字及打散，文字变形

（四）添加、编辑提示点

（五）设置透明度Aplha值

第五节、引导层动画（1课时）

（一）引导层的添加与使用方法

（二）制作被引导层和引导层

（三）制作“抛物线运动”的小球

第六节、使用遮罩效果（3课时）

（一）导入图片、排列对齐、组成群组

（二）设置被遮罩和添加、设置遮罩层

（三）制作“闪烁五彩”效果的文字

（四）拓展：

使用遮罩层制作“探照灯”动画效果

（五）使用遮罩层制作“放大镜”动画效果

第七节、创建和使用按钮（2课时）

（一）创建按钮元件、修改按钮属性

（二）设置按钮动作和帧动作，理解Action动作代码的含义

（三）加入背景音乐，完善作品

（四）帧标签的设置与按钮跳转

（五）菜单式按钮的制作与使用

12课时

　　单一课时教学目标：

　　【认知目标】

　　·

了解按钮在动画中的作用，学会交互式动画制作的一般过程；

初步设计、制作按钮元件；

初步理解ActionScript动作代码的作用；

设置按钮属性、动作与帧动作；

学会处理音与画的同步效果。

　　【能力目标】

培养学生对整个动画的分析与处理的主动意识；

培养学生利用半成品动画有计划地进行小组自主探究学习的能力；

培养学生对按钮的制作与使用进行系统性地阅读、观察、分析与知识整合的能力；

培养学生将已会的动画操作经验迁移到新知识学习中来的能力。

　　【情感目标】

师生共融的情感体验；

体验美感，自觉提高创作欲望；

激发爱国情感；

增强合作、交流的互动体验。

　　【教学重点】

　　按钮元件的制作与使用方法

　　【教学难点】 

　　合理设置按钮动作与帧动作

　　三、单元教学的教学准备及教学方法

　　1.教学资源

　　共享与课程有关的“学习助手”。

　　提供半成品的动画，名“梦想2008．fla”，音乐、图片等素材。

　2.教学环境

FlashMX，每人一机，多媒体教室，可访问网络

　　3．教学方法

　　情境式、任务驱动式、成果展示法。

　　使学习过程成为学生进入情境、提出问题、分析问题、解决问题的过程，实现在“做中学”、“学中做”的过程中提升学生的信息素养。

　　3．知识准备

　　学生已经掌握了元件、实例和基本补间动画效果的制作方法及导入声音的方法。

　　四、教学过程设计

　　【情境创设】结合2008年奥运会的到来，展现各图国旗，让学生建构情景，选择他们梦想中想看到的那面国旗徐徐升起，飘扬在上空的情境，激发学生的爱国热情。

　　【导入新课】播放中国国旗升起的动画效果，同时单独播放国歌，让学生简要说明视觉感受，及不足之处。

　　学生观察、讨论、提出问题、阐述观点 

。

　　问题：

声音与动画分离，且动画重复播放、音画不同步，如何才能让这个场景更完美呢？

按钮控制。

（一）明确学习任务：

2008奥运会上将会展现各国国旗不断升起的画面，如果让你选择制作升起的那面旗，你能否顺利地让它升起并飘扬在空中？

把半成品“梦想2008”拷到本机上进行修改，实现按钮控制，最后测试整个动画是否音画同步。

（小组探究，访问教师机参看“学习助手”。

）

（二）自主式探究新知电子教案分层教学

　　1．学生依照“学习助手”与“教材”，通过知识迁移等手段自主完成实例制作；

　　2．激励学生合作，实现学习主体的多边互动；

　　3．提出拓展任务，让有余力学生自主制作带文字提示的按钮、弹出式菜单按钮等；

　　4．组员上报学习情况，小组长统计学习情况评价表，通过共享文件夹提交作品，进行价值引导。

　　（三）多向互动、评析作品[小组展示与评价，教师点评]

　　1．展示评析作品。

　　2．互评互改，培养自我评价、自我总结的能力。

　　3．交流制作经验、体会与收获。

　　五、作业

　　展示用多个按钮平铺背景且效果为晕化的动画实例。

　　提示：

制作一个晕化效果的动态按钮元件。

　　六、总结

　　1．交互动画的一般制作方法（帧动作和按钮动作的结合使用）。

　　2．根据作品中的问题与差异提出具有建设性的建议。

　　3．鼓励学生，肯定学习的优点。

　　七、活动评价

　　评价表应反映学生在当堂课中的学习进度，当堂课点评，下次课回顾。

每个人的审美观不同，关注点的也不同，有人觉得整齐化一才是美，有人觉得参差不齐才别有风味，所以我在教学中更重视学习经验与收获的评价取向。

　　教师利用几分钟的成果汇报与展示时间进行知识的巩固与提高。

在此环节对有问题的作品提出修改方案，趁热打铁，将起到事半功倍的作用。

　　[引导学生分析]

　　成功的经验（收获与感受）是什么？

失败的原因是什么？

因素分析，学会反思，收获直接或间接的经验。

　　小组学习课堂评价表：

附表一

组 

别

组长

全勤

是、否

缺席人

情况

姓名

是否明确任务

之前是否掌握

基本任务是否完成

成功与否

主动帮助他人

拓展任务是否完成

成功

与否

是否自由创作

是否成功

是否在规定时间上交

　　自我教学评价参考表：

附表二

评价项目

评价标准

标准分值

活动性

（1）活动要围绕教学目标，贴合学生的认识结构，讲究实效

5

4

3

2

（2）组织有条理，有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。

（3）有计划地给予学生学习活动方法的指导

兴趣性

（1）学习内容切合学生的知识基础和年龄特征，学生有浓厚兴趣学习

（2）通过恰当的学习方式，积极主动参与学习，学得轻松愉快

（3）能主动地质疑、解释和解疑，有探究问题的热情和兴趣

客观性

（1）通过学习，学生能有自己的真实感受，有体验经历

（2）教学内容密切联系社会现实生活，使学生面对一个真实世界

（3）教学内容对于学生生活具有指导意义

合作性

（1）师生本着公平、平等、全员发燕尾服的原则开展合作学习

（2）面向全体，注意学生差异，有计划地分层教学

（3）学生有自主选择的时间和空间，有自主选择的权力和能力

发展性

（1）教学目标的制定是否体现新课标的新要求

（2）学生有所提高和发展，教学有实效

（3）在学习过程中表现出开放性和创新性，引发课