最新人教版七年级语文下册《土地的誓言》教案新Word文件下载.docx

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炽痛 

胸膛 

喷涌 

泛滥 

白桦林 

嗥鸣 

山涧 

斑斓 

碾 

丰饶 

污秽 

谰语 

怪诞 

亘古 

默契 

田垄 

蚱蜢 

镐头

4、朗读课文：

1）感受作者所蕴涵的情感 

2）注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。

3）画出自己深受触动的句子或词语。

4）学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。

（怀念、赞美、忧伤、愤怒等） 

5）学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。

要求：

流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。

然后教师正音并进行肯定评价。

5、整体感知课文：

1） 

主要内容：

第一段的主要内容是：

我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！

第二段的主要内容是：

故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！

2）本文的结构：

内容看似复杂，实则线索清晰，结果简单。

两段文字一气呵成。

任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又婉若对仗工整的一副长联。

三、自主研读与赏析：

1、问题一：

文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？

深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。

【明确】：

我心里怀着炽痛的热爱 

我无时无刻不听见。

。

我无时无刻不听见它召唤我回去。

我常常感到它在泛滥着一种热情。

在那田垄里埋葬过我的欢笑。

2、问题二：

作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？

请举例说明。

运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。

运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。

（如：

“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风”；

“当我想起故乡的时候，喷涌着血液一样”；

在春天，多么丰饶”等句子。

） 

人称的恰当运用。

（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；

随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。

3、在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。

四、课时小结：

“钓鱼岛”是位于我国台湾海峡的一个小岛群，该岛领土主权之争一直是中日关系最为敏感的问题之一。

为抗议日本侵占钓鱼岛，我们上至国家领导下到百姓群情激愤，可见土地是国家的象征，它代表一个国家的主权。

是啊，面对生我们养我们 

的故土，我们怎能不为之动容。

然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。

试想，东北同胞是怀着怎样的家仇国恨与思念之情？

学习了本课，我们就能感受到东北同胞当时的心情。

五。

、布置作业：

1、熟读课文

2、课后习题1

第二课时：

一、复习导入新课：

（略）

1、课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？

让学生进行深层次的探究。

2、学生小组充分探讨交流后，全班进行交流，教师引导：

【明确】

结构相同：

都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。

2）内容上的相同点：

都有对故乡的回忆和描述。

（第一段：

“当我躺在土地上的时候，。

怪诞的狂风，第而段：

“在故乡的土地上，。

多么丰饶”。

3）内容上的不同点：

回忆中选取的景物不同。

3、所选景物各有什么特点？

为何选取不同景物？

1）前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。

表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。

2）后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得。

它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。

4、文中哪些句子最能表达作者的感情？

1）我心里怀着炽痛的热爱 

2）我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去

3）我常常感到它在泛滥着一种热情

4）在那田垄里埋葬过我的欢笑

类似句子可用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用

三、课内探究：

1问题讨论：

1）第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？

你认为有必要列举那么多吗？

删去一半如何？

【明确】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；

有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。

2）作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物？

“【明确】土壤的香气在田野里飘扬。

河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。

原野到处有一种鸣叫，秋天，银线似的·

·

选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。

比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。

3）如何理解本文的标题“土地的誓言”?

【明确】这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。

从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。

作者在文章末尾壮怀激越地发誓：

“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。

我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。

”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。

因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

4）怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?

【明确】作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。

至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊。

昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!

作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。

作者的欢乐只属于失去的故园。

这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？

5）当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液·

在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。

这句话的深刻含义是什么？

这句话里“红熟的浆液”喻指什么？

【明确】含义：

作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。

“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。

深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。

6）文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。

我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？

【明确】作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。

表达了强烈而深沉的爱国之情。

7）为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!

你必须站立”?

【明确】人称的变化实际上是情感变化的结果。

文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。

这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。

作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。

五、布置作业：

1、作业：

写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。

2、欣赏两首诗：

1、 

我爱这土地

艾 

青

假如／我是一只鸟，

我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：

这被暴风雨／所打击着的／土地，

这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，

这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，

和那来自林间的／无比温柔的／黎明……

——然后／我死了，

连羽毛／也腐烂在土地里面。

为什么／我的眼里／常含泪水?

因为／我对这土地／爱得深沉…… 

【阅读提示】：

初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟，借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。

那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢？

请同学们帮老师找找看。

（土地、河流、风、黎明）

请同学们试着用以下格式为诗中意象作旁批

我从“ 

”这个意象中感受到诗人表面虽是写 

，实际上是在写 

例：

我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地，实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。

板书：

土地——象征国家 

对祖国的热爱

河流——象征人民 

对人民的赞扬

风——象征斗争 

对侵略军的痛恨

黎明——

最后两句诗——直接抒情

小结：

全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情，从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。

2、 

中国的土地

刘湛秋

你可知道这块神奇的土地

埋藏着黄金般的相思

一串串杜鹃花姹紫嫣红

激流的三峡传来神女的叹息

冬天从冻土层到绿色的椰子林

蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 

黄皮肤、黑头发是那样的美丽

敦厚的性格像微风下的湖水

顽强勇敢又如长江一泻千里

挂霜的葡萄下跃动着