北师大版一年级数学上册《总复习》教学案共5课时文档格式.docx

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时间安排

教师指导

学生活动

设计意图

一、复习读数、写数

二、复习比较大小和第几

三、复习数序和组成

’

四、小结

1、出示数字卡片，指名学生读20似内的数。

（让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。

）

2、出示计数器。

（1）师：

从右边起第一位是什么位?

第2位是什么位?

个位上的1颗珠子表示什么?

十位上的1颗珠子表示什么?

（2）老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。

1、让学生给数字娃娃排队：

5、6、10、3、20、17，学生可以按从小到大的顺序排，也可以按从大到小的顺序来排。

2、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。

1做课本第96页第1题。

（1）教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。

（2）小结方法：

先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。

2、看数字卡片（11—20），说出卡片上的数由几个十和几个一组成。

3、学生独立完成课本第96页第3题，学生完成后集体订正。

（老师可以补充：

6个一，1个十合起来是多少，由此提醒学生要看清题意。

有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。

今天我们复习了20以内的数的认识。

学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。

同学之间还可以互相做口算游戏。

每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。

学生快速口算。

讨论：

指名回答。

学生做完后，问是怎样想的。

学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

学生独立完成题单时，师巡视。

作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。

巡视过程中发现问题及时纠正，组织讲解。

板

书

设

计

20以内数的认识

十位个位

课

后

反

思

复习“认识图形”、“认识钟表”

1.复习常见的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。

2.通过复习有关钟表的基本知识，进一步巩固对整时和接近整时的时刻的认识。

3.在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。

一、创设情境，引入课题

5’

二、复习“认识图形”

三、复习“认识钟表”

三、小结：

师：

时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？

还有哪些地方存在疑问？

学生可能回答：

同学们还真学会了不少知识。

对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！

1.复习。

（1）说说我们这个学期学了哪些图形。

（2）这些图形都有哪些特点

（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼组成什么新的图形。

2.完成课本第100页的第1题。

3.完成课本第100页的第2题。

4.对比

（1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

（2）问：

谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

（3）用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？

（4）完成检测题单习题，集体订正。

1.认钟。

教师任意拨钟，考学生对整时的认识。

2.拔钟练习。

请同桌之间互相拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。

3.比较区分整时和快几时了、几时刚过一点儿的区别。

请学生说说这三者有何区别，如何判断。

4.完成课本第95页常见的量练习题。

5.完成课本第99页第18题。

生：

我学会了20内数加减法

我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。

我学会了认识钟表。

1.

（1）说图形名称。

（2）说图形特点

（3）小组内交流

引导学生观察：

正方体的每一个面各是什么形状的？

1.口头汇报。

2.同桌拨钟活动。

3.学生汇报。

4.写出钟面上的时间。

5.说说自己判断的理由。

学生独立完成计算后，集体订正。

认识图形和钟表

四种立体图形：

长方体、立方体、圆柱、球

分针时针

整时：

指着12指着几就是几时

半时：

指着6超过几就是几时半

复习比较与分类

1.通过复习使学生加深对比较与分类的认识和理解。

2.通过复习进一步体会“一一对应”的比较思想和“按照一定标准进行分类”。

进一步体会“一一对应”并”按照一定标准进行分类”。

二、复习比较知识

三、复习分类知识

（一手拿7支铅笔，一手拿4块橡皮）孩子们，谁来说说老师手里拿的铅笔盒橡皮，谁多谁少？

你是怎么判断出来的？

同学们说得都很有道理，这节课我们就一起来复习有关比较和分类的相关知识。

（1）说说我们这个学期学会了比较物体的哪些方面？

（2）在比较这类物体时候都需要注意什么？

从比较轻重、长短、高矮方面说说。

（3）说说比较物体数量的多少时可以采用什么办法？

强调一一对应的方法。

2.完成书99页第17题。

3.完成题单练习题。

1、师：

我们平时和爸爸妈妈逛超市的时候，小朋友们有没有发现超市里的物品都是怎样摆放的呢？

那样摆放有什么好处呢？

2、师：

有顺序地将物体摆放整齐我们在数学里面就说是“分类”，分类的注意事项是什么？

小结：

按照一定标准进行分类。

3、学生完成练习题单。

组织集体汇报、交流、订正。

本节课复习，你有哪些收获？

铅笔比橡皮多，橡皮比铅笔少。

7比4大，所以铅笔比橡皮多。

比较大小、多少、轻重、高矮、长短等。

小组内交流

独立完成练习。

学生各抒己见。

认为那样是有顺序地摆放。

复习比较和分类

比较：

一一对应

分类：

按照一定标准分

复习位置与顺序

1.帮助学生复习确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。

2.通过复习进一步帮助学生识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。

3.通过复习，使学生能根据统计出的数据提出数学问题，并解决问题。

正确分辨物体的位置和顺序。

一、复习“位置与顺序”及立体几何图形。

二、复习“时间”。

三、复习简单统计

四、小结：

1、说一说。

让学生与同桌说说自己的前面有几个人，后面有几个人，左边有几个人，右边有几个人。

（个别学生反馈）

2、我说你摆。

学生每人一组立体几何模型，老师下口令，学生按要求摆放。

如：

先放一个正方体，在正方体的上面放一个圆柱，在正方体的左边放一个球，右边放一个长方体。

教师边说边巡视学生的摆放情况。

3、做课本第100页第1题。

（1）引导学生观察图，说一说图中有哪些立体几何图形。

（2）说一谭左上，左下，右上、右下所指示的位置。

（3）学生独立完成，然后再集体交流。

1、我拨你说。

（利用课件演示，当分针和时针停下来后，让学生读出钟面上的时间。

2、我说你拨。

每人一个钟面学具，老师说时间，学生在钟面上拨出相应的时间，然后同桌交流检查。

有困难的学生，老师和同学要给予帮助。

3、完成课本第101页的认一认。

（学生独立思考后，集体反馈，说说自己是怎样看的。

老师也可以再次把整时和半时，快整点和刚过整点做个比较，加深学生的印象。

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做课本第1030页练习题。

1、让学生观察图，帮助学生弄懂图中符号的含义和题目意思。

2、学生独立解决完问题后，老师组织全班同学进行交流。

3、根据统计出的数据提出其他的数学问题，并解决问题。

本节课复习你有哪些新的收获？

说说自己前后左右都有谁，都有几个人。

生利用学具动手操作。

前

左○右

用数学

1.培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2.进一步发挥学生的想象力。

培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

一、基本练习8’

二、创设情境

三、用数学