教科版八上《第二单元 友谊的天空》word教案Word文档格式.docx
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理解体会“友谊是心灵的需要”。
如何交朋友。
预习课部分
问题设计:
1.友谊的作用?
2.为什么友谊是心灵的需要?
3.为什么友谊与成长同行?
4.青春期交友存在那些问题?
5.怎样才能交到真正的好朋友?
展示课部分
友谊,心灵的需要
教学过程:
导入:
小姑娘的友谊
幻灯片展示故事《小姑娘的友谊》,故事如下:
有一天,一个小姑娘回家晚了。
做好晚餐久等孩子不归的妈妈不免生气,责问女儿究竟去了哪里。
小姑娘回答说,她在等小雨,小雨在骑车回家的路上跌倒,自行车摔坏了。
“可是你又不会修车啊。
”母亲说。
“那没关系,”小姑娘说,“我停下来,陪着她一起就是了。
”
教师提问:
(1)你从这个故事中得到了什么启发?
(2)你怎样理解小姑娘的友谊?
学生自由发言。
教师小结:
友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵的东西。
没有友谊,生活就像一片寂寞的沙漠。
今天就让我们一起走进“友谊”这个话题。
用故事切入主题,激起学生的兴趣。
活动一:
朋友画像
教师:
朋友和友谊是人生的永恒话题,我们渴望友情,寻找朋友。
每个人心目中都有自己理想的朋友。
现在请同学给自己理想中的朋友画个像。
学生自由创作。
其实,我们大家对理想朋友的期望是基本一致的。
那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。
要建立真挚的友谊,不仅需要别人这样做,更重要的是我们要努力成为这样的人。
通过学生对理想中的朋友的描绘,让学生概括所喜欢的朋友的特点,从而引导学生思考如何成为受人喜欢的朋友。
拓展与链接
心理学家研究发现,受欢迎的人和不受欢迎的人分别具有如下的品质。
受欢迎的品质:
真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人……
不受欢迎的品质:
尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎……
教师:
希望同学们不断地提高自己的人格魅力,成为受欢迎的人,拥有更多的朋友。
引导学生努力成为一个受欢迎的人。
活动二:
友谊·
朋友
教师呈现下面的诗歌,请学生朗读。
友谊是友好的象征,是亲密的体现,是人类生存不可缺少的精神财富。
友谊是你孤寂时,搭在你肩上的一双温暖的手;
友谊是你忘情欢呼时,背后一双关切的眼睛;
友谊是你垂泪时,借你依靠的坚实肩膀;
友谊是你成功时,默默为你祝福的心灵;
友谊是你失败时,鼓励你的只言片语;
友谊是你需要时,及时赶到的关怀、批评、鼓励;
……
让学生根据自己对友谊和朋友的理解,续写诗文,可分小组合作完成。
写完后,全班同学交流分享。
课后将写得好的句子整理成册,或者挂到教室里进行展览。
通过续写诗文,让学生体会友谊的重要性,感受朋友带来的快乐和幸福。
活动三:
有了烦恼跟谁说
在成长的过程中,少不了烦恼和忧愁。
遇到不顺心的事情时,我们都希望得到他人的帮助。
在不同的年龄阶段,我们有不同的倾诉对象。
请同学们认真填写下面的表格。
时间事情倾诉对象
幼儿园时
小学
初一
现在
教师总结:
看来,不同年龄阶段,我们寻找支持和帮助的对象不同。
现在的我们更喜欢同伴朋友来分担烦恼,说明我们更需要友谊。
引导学生懂得友谊的重要性,理解友谊是每个人心灵的需要。
拓展链接
人生活在这个世界上,会有许多需要。
美国有一位著名的心理学家叫马斯洛,他把人的需要从低级到高级分为5个层次。
(见附录二)
呈现马斯洛的需要层次,模型,学生小组讨论从中的发现。
友谊是人的心理需要。
人有爱和归属的需要,所以人需要有接纳自己的群体,需要朋友;
人有尊重的需要,所以人需要有赞赏、看重自己的朋友。
作业
搜集赞美友谊、珍惜朋友的名言警句、诗歌美文和优秀歌曲。
本课小结
我们需要朋友,需要友谊;
我们珍视朋友,珍爱友情。
真挚的友谊是人生最宝贵的财富之一,是我们心灵的需要。
附录一:
自我测查
你是一个受欢迎的人吗
每个人都希望自己成为一个受欢迎的人。
下面的测试可以帮助你了解自己,使你在生活中扬长避短。
1.如果别人说你是温和的人,你会:
A.别人怎么说,我无所谓。
B.其实是说我的胆子实在太小。
C.从今以后更要温和些。
2.在公共汽车上,如果旁边的小孩又哭又闹,你会认为:
A.真烦人,家长有办法制止他就好了。
B.小孩子什么也不懂,真没办法。
C.教育孩子真不容易。
3.和朋友争论完回家之后,你一个人独处,你会:
A.遗憾地认为:
“当初如果我那样说就能驳倒对方。
B.后悔地认为:
“当时没有充分说明自己的想法。
C.高兴地说:
“人的想法真是各不相同,很高兴有机会能谈论自己的想法。
4.当你突然遇到一个很会打扮的人时,你会:
A.服装有什么必要去讲究的呢,随便一点不是更好吗?
B.我也要那样打扮!
C.装束能体现人的内心,那人内心世界一定很丰富。
5.如果不是你的错,但结果却给对方添了麻烦,你会:
A.因为不是我的错,不道歉也可以。
B.因为没办法,对不起。
C.不管怎么样,是我给你添了麻烦。
6.如果别人说你是独具一格的人,你会:
A.认为:
“一定是在讽刺我。
B.认为:
“不管怎么样,别具一格都是好的。
C.“我独特在哪里呢?
”在考虑这个问题的同时,心中颇有些兴奋。
7.“人类只有相互帮助才能生存。
”对于这个观点,你认为:
A.如果都为别人着想,那就不能生存。
B.道理上是这么说,但人往往是自私的。
C.要认真做到这一点也许很难,但我一定努力去做。
8.如果在谈话时,你朋友的优点受到别人的赞扬,你会:
A.刻意提出朋友的缺点。
B.暗暗地想:
我该怎么说呢?
9.如果别人问你,你是受欢迎的还是不受欢迎的人?
你会:
A.不知道受欢迎还是不受欢迎。
B.我究竟属于哪一类呢?
C.还算是受欢迎的吧。
10.陌生人向你问路,你会:
A.告诉他不知道。
B.不耐烦地简单说几句。
C.告诉他详细的路线,并把他引向正确的方向。
评分规则:
选择“A”得1分,选择“B”得2分,选择“C”得3分。
解释:
15分以下,你是个幼稚、虚荣心强、惹人讨厌、不受欢迎的人;
15~25分,你是个志趣向上,但自我意识过强、有点自负的人。
25~30分,你属于深受欢迎的人。
友谊,与成长同行
音乐导入
通过上次课的学习,我们了解到,朋友可以带给我们温暖、支持和力量,让我们感受到生活的美好。
先让我们聆听一首歌曲《朋友》,在歌声中仔细体会友谊。
学生活动:
聆听并感受音乐表达出的朋友之情。
朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受到生活的美好。
在人生的旅途中,朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路。
运用音乐歌曲激起学生兴趣,引导学生用心体会朋友之情。
我有好朋友
学生运用角色扮演的方法,表现自己与好朋友之间发生的故事,可以是令人难过的一件事,最快乐的一件事,最糗的事等。
对表演优秀的小组,教师给予奖励。
激发学生兴趣,运用角色扮演的方法,体会友谊带来的快乐,让学生懂得珍惜友谊。
我的人际圈
请学生在一张白纸上画几个大小不同的同心圆,描绘出自己的交往状况。
从整体上由外向内分为一般交往的朋友、较好的朋友、密友等几个层次。
教师引导学生在绘圆的同时思考几个问题:
(1)有多少人进入了自己的人际圈,自己进入了哪些同学的人际圈,分别在什么位置上。
(2)对自己的人际状况是否满意。
(3)如何让自己的朋友多一些。
学生活动后,请最受欢迎的同学说说自己如何做到受欢迎的。
学生从自己的交往圈反思交友原因,学生分组交流后集体汇报,教师进行总结。
引导学生反思自己的人际关系情况,理解友谊对于个人成长和发展的意义,明白封闭只会让自己陷入孤立。
帮帮方平
学生阅读教材中方平的故事并思考交流以下几个问题。
(1)方平遇到了什么烦恼?
(2)假如你是方平,你会怎么做?
总结:
封闭自己,会使我们陷入孤立;
保持开放的心态,会被更多的人接纳。
帮助学生认识到以积极开放的心态接纳他人是获得友谊的重要途径。
引导学生学会开放自我,结识更多的朋友。
活动四:
续编故事运用角色扮演的方法,请学生续编方平的故事:
方平有朋友了吗?
有朋友后方平的生活发生了什么样的变化?
学生分组设计、表演。
积极交往,友谊之树才会枝繁叶茂;
开放自我,我们的性格才会更开朗,人生才能更精彩。
运用角色扮演的方法,让学生体会良好的人际关系是相互选择的结果,引导学生敞开心扉,积极交往,在交往中学会与他人建立真挚的友谊。
只要我们在生活中本着对人尊重理解的原则,热情主动、坦诚相待、宽容大度地去面对不如意,就可以成为更多人的朋友,也会得到更多的朋友。
反馈课部分:
一填空:
1.友谊的作用是.
2.青春期交友存在那些问题有.
二问答:
3.为什么友谊是心灵的需要?
4.为什么友谊与成长同行?
5.青春期交友存在那些问题?
6.怎样才能交到真正的好朋友?
课后反思:
“三课六环节”集体备课本
学科组政治备课时间2011.9.23备课地点办公室负责人
第四课:
交友的智慧
•交友要讲原则
(一)
•交友要讲原则
(二)
教学目标:
知识目标:
通过学习使学生明白交友要讲原则的道理,学习掌握分辨真假朋友的方法;
能够说出交友的基本原则。
能够运用交友原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑,能够做出负责任的选择。
情感态度、价值观目标:
通过自我反省,力争做他人的益友和诤友,识别损友,拒绝诱惑。
教学重点:
交友要讲原则。
不交损友。
教学难点:
如何交到真正的朋友。
交友的艺术。
1.什么是益友?
2..什么是诤友
3.如何交到诤友?
4.真正朋友与哥们儿义气得区别?
5.什么是损友?
6.交友的艺术是什么?
交友要讲原则
(一)
教学过程:
导入
古往今来,有各式各样的朋友,也有各种各样的友谊。
友情也要经过一番选择,不同的朋友对自己会有不同的影响。
有人因友得福,有人因友惹祸。
结合