《认识人民币》课堂实录文档格式.docx

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　　师：

同学们，上节课老师布置了一个调查作业，回家向爸爸妈妈调查，生活中有哪些地方要用到钱？

谁愿意汇报调查结果？

　　生：

买菜要用到钱。

乘车需要钱。

交学费要用钱。

是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？

（齐）人民币。

对，叫人民币。

这节课我们就来认识人民币。

（板书课题：

认识人民币。

）

　　【评析：

课前安排学生调查人民币用途，不但使学生知道生活中处处有数学，还培养了收集信息的能力。

】

　　1．认识大面额的人民币。

这几张人民币你认识吗？

说一说它们分别是多少钱？

（师出示第五套人民币中100元、50元、20元、10元。

生集体识别。

那你们更细致地观察过这些钱吗？

请看屏幕，这是老师放大的这几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？

（屏幕展示，生相互交流。

谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？

我看见人民币上有国徽。

每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严！

我看见人民币上有“中国人民银行”几个字。

中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

人民币上有人民大会堂图片。

你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？

老师带你们去浏览一番，好吗？

　　（屏幕出示：

100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；

50元背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；

20元背面就是秀丽的桂林山水。

你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！

10元的背面是壮观的长江三峡！

我们不禁感叹，祖国的山河多壮美啊！

我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！

人民币上有数字。

人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值。

人民币上还有鲜花。

你观察得真仔细，请同学们仔细观察这几张人民币上的鲜花图案，你们知道它们都是什么花吗？

老师带你们去观赏一下这些迷人的鲜花。

10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出淤泥而不染的荷花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是绚丽的紫荆花。

老师仿佛闻到了扑鼻而来的花香，美丽的鲜花让人民币看起来更漂亮。

人民币上还有毛主席头像。

每张人民币上都有毛主席的头像。

毛主席曾经是我们党和国家的主席。

他是一位伟大的领袖。

他永远活在我们每一个中国人的心中。

我还在毛主席头像的下面看见了毛主席出生的时间和逝世的时间。

我们知道这位伟大的领袖生于1893年，逝世于1976年。

还有其他的发现吗？

（没有人举手。

）下面老师想给大家补充一下。

人民币正面的右下角是盲点，盲人通过触摸盲点，就可以知道是多少钱了。

人民币背面右上角，分别用汉语拼音和四个少数民族的文字表示中国人民银行的意思。

同学们，通过我们这么细致的观察，现在你能很快地识别它们吗？

（生快速识别。

谁能说说你是用了什么方法一眼就识别出它的面值？

我用看数字的方法识别人民币。

我用颜色来识别。

我看人民币上的图案来识别。

（师板书：

数颜色图案）

刚才，我们观察了第五套人民币中大面值的人民币，认识了新朋友，还有几位老朋友。

（师出示第四套的10元、50元、100元人民币）这些钱是第四套人民币中的10元、50元、100元，现在仍然通用。

我们可以通过观察钱上的数、图案或是颜色来认识不同的人民币。

这个环节教师充分利用了教材，使孩子在认识人民币的同时，了解革命先辈和祖国的名胜，渗透了爱国主义思想的教育。

　　2．认识小面额的人民币。

请同学们看屏幕，这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币，这些钱你们都认识吗？

请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币，互相说一说，认一认。

遇到不认识的可以问老师，也可以问周围的同学，然后选择你喜欢的方法记住它们。

大家都认识这些人民币了吗？

老师要让大家认一认。

（师快速出示人民币。

（出示一张破损的人民币）这张人民币怎么了？

破损的人民币不美观，同学们要爱护人民币，因为爱护人民币也是爱国的一种表现。

这些人民币大家都认识了。

下面请同学们根据你对人民币的了解，把这些人民币有规律地分分类，老师请同桌之间合作摆一摆吧！

谁愿意到前面来摆一摆，并说说你们为什么要这样摆？

　　1组:

我们是按单位分的。

把几元几元的放在一起，几角几角的放在一起，几分几分的放在一起。

　　2组:

我们分成硬币和纸币。

　　3组:

把数字是1的放在一起,把数字是2的放在一起,把数字是5的放在一起。

　　4组:

我们按颜色来分的。

　　二、人民币的互换

　　1．情境引出新知。

大家对人民币都熟悉了，在生活中我们经常会遇到这样的情况。

（课件出示：

同学们，无人售票公共汽车的票价是1元，我只有一张2元，谁能帮帮我？

把两元钱换成2张1元的。

　　2．进行角与角、元与角的互换。

　　师：

在生活中，我们经常要用整钱来换零钱，老师这有1个2角，能换几个1角？

1个2角能换2个1角。

我拿1个5角能换几个1角？

1个5角能换5个1角。

1元呢？

1元可以换几个1角，谁知道？

（指名回答。

1元能换10个1角。

大家同意吗？

我们说1元=10角（板书），试着说一说，大家齐说1元=10角。

那反过来呢？

几个1角可以换成1元？

　　3．练习。

老师这有几道练习题，看同学们能不能把整钱换成零钱？

（1）1张1元能换（）个2角。

1张1元能换5个2角。

你是怎样想的？

5个2角是10角，10角就是1元。

（2）1张1元能换（）个5角。

1张1元能换2个5角。

说说你是怎么想的？

2个5角是10角，就是1元。

　　（3）1张5角能换（）张1角和（）张2角。

先想好怎么换？

再拿出你的2号学具袋，用里面的1角和2角把你的想法摆一摆，最后和同桌说一说你是怎样换的？

　　（师巡视，生活动。

　　三、综合运用

同学们了解了人民币之间的一些简单的互换。

这些知识在你买东西的时候就能用得上了。

接下来，老师带大家去一个小商场。

（课件出示商场。

　　1．小商场里有什么商品？

它们分别是多少钱？

气球1角钱，铅笔2角钱，橡皮5角钱，笔记本1元钱。

　　2．如果你有1元钱，让你买你喜欢的商品，你最多买几个？

买气球可以买10个，因为1元里有10个1角。

铅笔可以买5枝，因为1元里有5个2角。

橡皮可以买2块，因为1元里有2个5角。

可以买1个笔记本。

　　3．如果你有1元钱，把它都花光，买不同的商品，你怎么买？

5个气球，1块橡皮。

3枝铅笔，4个气球。

　　……

通过情境使学生在模拟使用人民币过程中，进行各种面值人民币的兑换，感知元、角、分不同的面值。