初中信息技术教案汇总 苏教版Word文档下载推荐.docx
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学生:
回答问题并填表。
可见,不同的事物所包含的信息是不同的。
人们可以通过自己的感觉器官,利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息,根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。
但是人类的感官功能是有限的,对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物,如何获取信息呢?
(发明工具、仪器来延伸感官,提高收集信息的能力)
请举例说明。
显微镜、电话、网络……
各种传播媒体的运用,使人类收集信息的能力突破时空限制,如广播、电话等相当于听觉的延伸;
摄像机、照相机相当于视觉的延伸;
电影、电视相当于视觉、听觉的延伸;
网络更是创造了一个全新的信息空间,使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。
正因为如此,信息的来源很多,获取信息的途径也很多,让我们通过下面的探究活动,体会信息来源的多样性,以及如何科学地选择获取途径。
探究学习:
假如我们想知道室外的气温,有多少种途径呢?
它们各自的操作步骤又是什么?
所获取的气温精确度如何?
学生完善教材P4页的表格。
早晨起床,我想知道今天的气温,以便增减衣服,需要上网查询吗?
你会选择哪种方法?
(直接到室外感觉以下即可。
)
我准备外出旅游,需要了解目的地未来几天的天气情况,如何获取这些信息呢?
(天气预报。
教师总结:
信息来源多种多样,要遵循“因地制宜”的原则,根据信息需求和物质条件,选取适当的方法。
以上我们通过两个实践活动,了解了信息的含义,请你用自己的语言总结什么是信息。
……
信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性,具有许多特征,下面让我们做一个游戏,体会并总结信息的主要特征。
实践学习二:
将班级成员平均分成四组,每组指定一名同学做裁判,记录活动完成时间,防止违规现象。
然后展示游戏规则,分发纸条,注意纸条上的号码各不相同。
四组学生同时按规则开始游戏,各组裁判记录游戏过程,比较传输结果和原始电话号码是否相同。
讨论:
为什么大家都知道了纸条的内容?
总结存储性(纸条、磁盘文件)、传递性
请网虫组同学打开各自的文件,发现共享的信息没有丢失。
总结共享性。
哪几组所传的电话号码准确无误?
哪几组所传的电话号码误差很大?
为什么?
总结信息的失真性。
假如我有一个好消息想告诉远方的朋友,可以采用什么方法呢?
假如传递信息的范围扩大到全球,那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化?
当传输范围扩大到全球后,可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等,相应的传输条件、速度、结果又将发生改变,同时还会带来费用问题,我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。
请同学们根据以上实验,尝试归纳信息的主要特征。
3.课堂小结
今天我们通过三个实践活动,分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度,进行了探究和讨论,归纳出信息的含义和5个主要特征,它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性,其实信息的特征远不止这5种,请同学们课后根据自己的理解,查阅相关资料进行补充和完善。
信息技术与信息的编码
(1)了解信息技术在现代社会的应用。
(2)了解信息技术的发展简史和发展趋势。
(3)了解信息的编码方法和度量单位。
重点与难点:
重点:
信息技术在现代社会的应用。
难点:
信息的编码方法。
一、引入
我们现在上的是什么课?
课程表上写的是什么课?
二、信息技术
1、信息技术:
是指信息的获取、存储、加工处理、传递、利用和服务过程中涉及的相关技术。
主要由微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等组成。
其中计算机技术是信息技术的核心。
2、信息技术在现代社会的应用
观看信息技术在现代社会的应用的视频。
讨论学习:
请举例信息技术在现实生活中的应用事例,分类填写到下表中:
类别
实际应用
科学计算
导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机、神州六号
辅助教学
远程网络实验课堂、虚拟生物实验
辅助设计
photoshop、3dmax,AUTOCAD
人工智能
机器人、网络围棋
自动控制
无人控制自动生产线,自动售票机
电子商务
电子商情、电子合同、电子贸易、在线付款
3、信息技术的发展和展望
(1)发展
语言的产生
文字的出现
造纸和印刷术的发明和应用
电报、电话、广播、电视的发明和应用
计算机与现代通信技术的结合
(2)展望
20世纪90年代以来,寻找替代硅晶制造芯片的新材料。
例如:
模糊计算机、光子计算机、量子计算机、超导计算机、以蛋白质分子作芯片的生物计算机。
让计算机具有处理模糊概念的本领。
虚拟现实
计算机功能强大,是不是比人更聪明?
电子计算机的智能是人类智慧给予的,所以绝对不会超过人类。
信息技术的发展将带来重大的社会变革,例如,许多语言和文化将会消失,同时一些新兴的网络语言不断出现,你如何看待这些变化?
三、信息的编码
由于计算机既“看不见”文字、图片,又“听不懂”人类的语言,更不便于处理这些信息,所以必须采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。
只有将数字、文字图像、声音和视频等不同类型的信息转换成二进制代码,才便于计算机加工处理。
1、二进制
二进制:
二进制数是用0和1两个数码来表示的数。
它的基数为2,进位规则是“逢二进一”,
运算规则:
0+0=0,0+1=1,1+0=1,1+1=10
请填写下表,体会不同进制数值运算的规律:
二进制
十进制
1+1=
10+10=
11+11=
2、字符编码
各种字符在计算机内一律用二进制编码表示。
一个西文字符与一个确定的编码相对应。
一个汉字字符则与一组确定的编码相对应。
(1)ASCⅡ代码
美国信息交换标准码简称ASCⅡ码
八进制
十六进制
字符
00
nul
100
40
64
@
01
1
soh
101
41
65
A
02
2
stx
102
42
66
B
03
3
etx
103
43
67
C
04
4
eot
104
44
68
D
05
5
enq
105
45
69
E
06
6
ack
106
46
70
F
(2)汉字国标码
1980年信息交换用汉字编码字符集GB2312—1980,即汉字国标码,解决了常用汉字的编码问题。
1993年根据国际标准化组织制定的国际标准我国制定了GB13000.1—1993。
xx年制定了GB18030—xx,收录了27000多个汉字。
(3)多媒体信息编码
图像、声音、视频等多媒体信息要通过采样、压缩等手段进行数字化。
实践学习:
用0和1表示简单图形,例如:
“心形”图。
小结:
信息技术
信息技术在现代社会的应用
信息技术的发展和展望
信息的编码
字符编码
后记:
这节课是中学生的信息技术的第二节课,使学生对信息技术在现代社会的应用及信息的编码有所了解。
同时通过观看视频,使学生对信息技术产生浓厚的兴趣。
获取信息的过程与方法
一.教学目标
知识与技能:
体验信息获取过程,能分析信息来源与获取的多样性,能根据实际信息需求(数量、质量、形式、时效等),获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。
情感目标:
让学生体验信息获取在日常生活中的应用,激发学生对信息技术的兴趣,体验信息技术的魅力;
能根据问题确实信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息,能对信息获取效率进行关注;
二.教学重点:
1、知道信息来源的多样性及其实际意义。
2、能根据信息需求选择信息来源,采用适合的方法获取信息。
要求学生能亲历、体验获取信息的过程,并理解获取信息的方法。
三.教学难点:
分析信息需求。
学生虽然在生活、学习的过程经常需要分析问题、确定信息需求,但他们可能很少认真关注分析的方法,这需要教师引导其认真归纳、总结。
信息的需求包括了信息的形式、数量、来源等,本节课要求学生能够通过教材中“信息采集卡”的运用使得信息需求分析这项工作表格化,从而养成规范分析问题的良好素养。
四.教学方法:
情意导入、演示、引导讨论
五.教学手段:
基于因特网的多媒体网络教室
六.教学过程:
复习:
1、信息及其特征
(1)信息传播要素:
信息来源、信息载体、传播途径、接收方式
(2)信息基本特征:
传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性
2、信息技术及其影响
(1)信息技术包括:
计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术。
(2)信息技术的发展历程:
语言的诞生;
文字的发明;
造纸术和印刷术的出现;
通讯技术的产生;
电子计算机
(3)信息技术的发展趋势:
多元化;
网络化;
多媒体化;
智能化;
虚拟化。
(4)信息技术的应用
(5)信息技术的影响:
积极&
消极。
以“提出问题->
问题求解->
归纳->
练习->
拓展”为线索组织教学活动
(一)、情境引入
前段时间很多学校开展了主题为“拒食野生动物,倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动,现在假如我们也来参加这个活动,我们该怎么做呢?
(学生思考老师的问题并自由回答:
首先要找资料、获取信息)
怎样搜集资料、如何获取你想要的信息呢?
能说说需要怎样做吗?
下面我们来看看别人是怎样做的,请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品,名字叫“爱鸟仔”,思考一下几个问题:
1、作品里收集了哪些方面的信息?
2、从那里获得作品中所需要的这些信息?
3、作品是以什么形式展示给我们看的啊?
(二)新课学习
我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识,这个时候就需要我们自己想办法去获取,如何才能有效的获取需要的信息,一般需要经历下面的几个过程:
确定信息需求――确定信息来源――采集信息――保存信息,这个是获取信息的基本过程。
1、确定信息需求
获取信息,首先要从分析问题