人物动作描写素材Word文档格式.doc
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”同学们喊着,笑着,向白菜地里跑去。
抬的抬,抱的抱,丰收的菜田里一片欢声笑语。
我们班的劳动干将陈文锋同学挽起袖子,抱起几棵大白菜先码在一起,然后弯下腰去,伸开双臂,使劲抱起来,他脚下生风,嗖嗖嗖地向菜窑跑去。
王平同学身高力大,他挑着两只大筐,晃晃悠悠地奔向菜地,大喊一声:
“收白菜的来啦!
”同学们一窝蜂似的向他跑来,把一棵棵的大白菜码满了大筐,他猫下腰,猛一下挑起来了。
李风同学个子矮,抱着大白菜只顾往前,“扑嗒”一下,被土埂绊了一跤,白菜滚在地上,他赶忙站起来,掸掸身上的土,抱起白菜,噔噔噔地向前跑。
他怕摔坏白菜,把白菜举得高高的,脸上滚动着晶莹的汗珠。
田野里,到处是嘁嚓嘁嚓的脚步声,到处是银铃般的欢笑声。
运菜的队伍,就像一条条长龙,从菜地蜿蜒到了菜窑。
菜地里的菜消失了,菜窑里堆满了圆滚滚的大白菜。
〔评语〕这篇短文,在“运”字上大作文章,既写了群体——大家的“运”,又写了个体——几位同学的“运”。
这样,就把运菜的动作有点有面,点面结合地描绘起来了。
使我们不仅了解“运菜”的全貌,还知道运菜的具体动作。
洗菜
我做完作业已十点多钟了,到厨房一看,菜还没洗。
我今天就帮妈妈洗菜吧!
想到这里,我便动手干起来了。
我学着妈妈的样子,把白菜解开来,先用刀把菜根切去。
然后把一张张的菜叶剥下来。
黄的菜叶,我就把它放在一边;
绿的菜叶,我就放在簸箕里。
我一棵棵地剥着。
突然,一条大青虫躺在一张叶子上,青青的身子,软绵绵、毛茸茸的。
我吓了一大跳,顺手把叶子扔掉了。
看着扔掉的菜叶,我又想:
妈妈长年累月洗菜,不知要遇到多少这样的大青虫,要是都像我这样把菜扔掉,不知要浪费多少菜。
一条青虫有什么可怕的!
我壮着胆子,鼓起勇气,从地上拾起那张菜叶,硬着头皮从叶子上抓住青虫,赶快扔到地上,一脚把它踩个稀巴烂。
这时,我真像打了胜仗一样高兴,又接着选菜了。
选完菜后,我再把装菜的簸箕,端到水池边,把每张菜叶两边洗干净,再把菜梗洗得雪白,然后把它整整齐齐地放在簸箕里。
〔评语〕这篇习作条理清楚,重点突出。
小作者分两步写了洗菜的经过。
一是选菜,二是洗菜。
选菜的一系列动词如:
“解开”、“切去”、“剥去”、“扔掉”、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得确切,把自己见到大青虫,先怕后恨的心情表现得淋漓尽致。
包饺子
妈妈擀面皮,我和爸爸包饺子。
妈妈擀的皮中间厚,边上薄,圆溜溜的。
我拿起饺皮,用筷子夹起馅,小心地放在饺皮儿上边,两手使劲一捏,只觉得黏黏糊糊,仔细一看,“哎呀!
”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了饺皮儿,馅冒了出来。
我赶紧“急救”,又拿起了一块饺皮儿,堵住破的地方。
可馅又从另一边冒了出来。
我急忙又用另一块饺皮儿裹住那一边,才算堵住了“漏洞”。
我终于用三块面皮包了一个饺子。
这时,爸爸已经包了五六个了。
我包的饺子排列在它们中间,挺着“将军肚”,真叫我不好意思。
〔评语〕有的同学叙述自己亲自做的一件事,往往用“不一会儿就做完了。
”一句话概括地叙述,内容空洞、干瘪。
这篇作文就不是这样写。
作者用“拿”、“夹”、“放”、“捏”、“挤”、“冒”等一系列动词,描述了包饺子的过程,以及包得不好看的原因,给人以真实的感觉。
从这个事例可以看出,准确地使用动词,是写好人物动作的关键之一。
摊“黄菜”
妈妈的拿手菜之一是摊“黄菜”。
每逢节假日或者有亲戚朋友来,妈妈总要露一手。
我拿定主意,要学学这道菜的做法。
妈妈说:
“要学,先得看我怎么做。
我目不转睛地看妈妈做摊黄菜。
她先坐上锅,哧的一声,划着火柴,打开煤气的开关,只听噗的一声,锅底下冒出了蓝色的火苗,均匀地舔着锅底。
接着,妈妈从竹篮里拿出四个白花花的大鸡蛋放在案板上。
这时,锅热了,她打开油瓶,慢慢地往锅里倒了一些油。
又从碗柜里拿出一个蓝边粗瓷碗放在案板上,一手攥着一个鸡蛋,撞了一下,咚地一声,蛋清蛋黄流到碗里。
她把四个鸡蛋都打在碗里,端起碗,另一只手拿起筷子,哗哗哗地搅打着碗里的鸡蛋,蛋清蛋黄都混在一起,黄澄澄的大半碗。
这时,锅里腾起油烟,放出一股刺鼻的油味,妈妈哗的一下把一碗鸡蛋都倒在锅里,又端起锅,倾斜着转了一圈,锅里的鸡蛋液凝固成一个金黄色的鸡蛋饼,坐在火上,一会儿又端起来,手腕一抖,鸡蛋饼翻了个个儿。
妈妈抄起铲子,叮叮叮敲了几下,一盘油汪汪、黄灿灿、香喷喷的摊黄菜出锅了。
这摊黄菜能不使人唾涎欲滴吗!
下次,我该动手学着做了。
〔评语〕这篇《摊黄菜》,小作者写了多少个动作啊!
看、坐、划、打开、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥着、撞、流、端、搅、腾、放出、转、凝固、抖、抄、敲、翻……,由于细致地描写了动作,所以使人有现场感。
补车胎
星期六下午,我到自行车铺去补内胎。
一位修车的老爷爷,把我的车高高挂起,接着他用撬板往瓦圈与外胎之间撬几下,轻而易举地扒开外胎,又用左手小心翼翼地把内胎抽出来。
充气之后,先把内胎放进一盆清亮的水里,只见水里咕噜咕噜直冒泡,老爷爷赶忙拿出车胎。
然后就用木锉把有洞的地方,有节奏地锉几下,那儿的皮子又变得薄薄的了。
他找来一块小小的内胎,剪成一个圆块,又锉了几下,随后把锉过的地方抹上了胶水,粘在有洞的地方。
老爷爷又把内胎放在水中试试,一点一点地移动,仔细检查,确信没有漏气的地方以后,这才放心地放进外胎里,把气打得足足的。
他站起身来,高兴地对我说:
“没问题了,可以骑了。
〔评语〕小作者的眼睛就像一架摄像机,把老爷爷修车的过程一一拍摄下来,然后按动作的先后顺序写出。
记叙富有层次,描写细致入微,给人以鲜明的印象。
拉面
“卖拉面了,卖拉面了。
”一阵悦耳的叫卖声吸引了我。
于是我拉着妈妈爸爸来到“佳兴商场”门前的拉面摊前。
只见拉面师傅头戴白帽,腰系白围裙,双手拿着面团反复揉着。
面和好了,拉面师傅把面团揪啊揪的,揪成一米长,用刀切成几段。
接着,只见拉面师傅双手拿起一段面上下颤动着,越颤越长,越颤越快,面长得快要拖地了,拉面师傅把面的两头合在一起继续颤动着。
经过反复许多次拽拉,面团不见了,变成了无数根细丝般的面条。
最后,拉面师傅把面条放在白面粉上轻轻地滚来滚去,面条全沾上了干面,用刀切去两头,拉面就做成了。
〔评语〕要写好人物,就必须善于在生活中捕捉人物的动作。
本文的小作者就是对拉面师傅进行了细致现察,抓住了人物主要的特征,准确而恰当地运用了动词,使人物形象鲜明,具有活力。
捉蛐蛐
我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着。
突然,一个东西一蹦,钻到了墙边的砖缝中,又继续叫了起来。
我连忙打开了手电筒一照,啊!
好大的蛐蛐呀!
你看它,两根触须微微抖动,两只后腿强健有力,叫的时候,它那只小肚子忽闪忽闪的,好像在使劲呢。
我刚走近,它就跳到附近的碎砖堆里。
我轻轻地把砖扒开,两手拢成喇叭形,慢慢弓下身,心想:
这下你可跑不了了。
谁知一扑竟没扑着,蛐蛐顺着手边又蹦到了墙根处。
我也追近墙根,那蛐蛐似乎知道了我在捉它,索性转身逃进了一个小洞里,再也不出来了。
我焦急地等着,却始终不见动静。
唉,怎么才能捉住它呢?
突然,我急中生智,忙向屋里喊道:
“小弟!
拿杯水来!
”一回头,小弟不知什么时候已经蹲在身边,他听了赶忙起身向屋里跑去。
我把水小心地对着洞口倒去,吓,这下可灵了。
只见蛐蛐浑身湿漉漉的,一下子从我眼前跳了出来。
就在它还没站稳的当儿,我看准了,一扑,终于捉住了它。
小东西在手心还一个劲儿地蹬腿哩,我忙把它扣进玻璃瓶。
这时,我那高兴的劲儿就甭提了!
心想,捉住你可真不易啊!
还得动动脑筋呢。
灯下,我举起瓶子仔细看,那只蛐蛐竖起两只翅膀,立起两根触须,翘起两条后腿,盯着我,好像要和我大干一仗!
我自言自语地说:
“好样儿的,待我再俘虏一只你的伙伴,你有劲与它较量吧!
”凑在我身旁的小弟弟好奇地看着我,我们情不自禁地拥抱在一起,哈哈大笑起来。
〔评语〕本文的小作者把捉蛐蛐的经过和乐趣,写得活灵活现。
这说明他平时注意留心观察生活,对捉蛐蛐的过程:
发现——寻找——智擒——乐趣,观察得全面,体验得深刻。
这样,就能抓住富有特征的情节,进行细致地描写。
拦车
一位老奶奶被车撞倒了,爸爸拦车救人。
忽然,一辆夏利车停在爸爸身边,爸爸向司机说明情况,那司机摇摇头,“噌”的一声开着车跑了。
人群里发出一阵埋怨声。
爸爸仍然伸出双手,像一个“大”字,站在马路中央拦截着汽车。
一辆黑色的“切诺基”停了下来,爸爸说明情况,那司机从车窗里探出头来,说:
“快上车”!
爸爸急忙挤进人群,对肇事司机说:
“快抬人上车”!
那司机好像从睡梦中惊醒了一样,急忙弯下腰去抬老奶奶。
爸爸也跪下身,双手紧抱住老奶奶,那司机抬着奶奶的双脚,一步一挨地向“切诺基”车走去。
到车门口,爸爸侧过身,双腿跪在车厢内,小心地把老奶奶放在后车座上。
看此情景,肇事司机连连说:
“多谢你的帮助”!
爸爸把手一挥,说:
“救人要紧,赶快去医院吧”!
汽车喇叭长鸣,向医院驶去。
〔评语〕这篇片段作文写的是爸爸为抢救被车撞倒的老奶奶,拦车送往医院的事。
为了展现爸爸助人为乐的精神,小作者在叙事的过程中细致地刻画了人物的动作。
当汽车停下后,爸爸“跪”下身,双手紧“抱”老奶奶。
一个“跪”字,一个“抱”字,写出爸爸救人心切,又小心翼翼的心情。
读后给人留下身临其境之感。
扎小辫
星期天到了。
这天早晨,我拿着心爱的红绸子来到关叔叔家,要给兰兰扎小辫。
兰兰见我来了,就高兴地站到我跟前。
我命令似地让兰兰闭上眼睛。
然后,解开皮筋,让辫子松散下来。
我右手拿着梳子,一下一下,慢慢地把兰兰那乌黑的头发梳开,再用皮筋扎紧,这才取出红绸子,左一绕,右一绕,扎上了两只蝴蝶结。
“兰兰,别睁眼。
”我把她领到立柜镜子前面。
“兰兰,快睁眼看看,多漂亮呀!
”随着我的喊声,兰兰慢慢睁开眼睛,从镜子里一下看到了我给她扎的两个红绸子蝴蝶结。
她高兴地左瞧瞧,右看看,然后一下子扑到了我的怀里。
〔评语〕描写动作,可以分步写出。
分步写出,就是一件事分几步进行的,每一步都做了什么,然后一步一步地叙述出来。
这篇作文写的是扎小辫,是分四步叙述的:
先写让兰兰站到跟前;
接着写解开皮筋,松散头发;
然后拿着梳子梳理,用皮筋扎紧;
最后写取出红绸子,扎蝴蝶结。
这样分步叙述,把扎小辫的过程写得很真实。
捉知了
暑假里,最有趣的活动,就是捉知了。
雄知了会“吱……吱……”地叫,像吹笛子一样,又好听,又好玩。
白天捉知了,要准备一根细长的竹竿,在竹竿头上粘些蜘蛛网。
再准备一个装知了的小笼,就可以去捉了。
当你走进树林的时候,知了的叫声从四面传来,你要仔细地听一下,然后顺着声音到茂密的树叶或枝梢上去找。
找到以后,要小心地把竹竿伸到知了的背上,粘住知了的翅膀,知了就飞不掉了。
晚上捉知了,比白天更有趣。
不过,晚上捉知了要跟着大人才行。
我常常跟着爸爸,在没有月亮的晚上去捉。
在静静的夜晚,我们常带一个灯笼,爸爸爬上树,用力摇树身,树叶、树枝也跟着动起来。
知了被惊得飞起来。
但是在黑暗里,它们看不出方向,就飞往有灯光的地方,“扑,扑”地落下来。
这时候,我就拿着小笼,一只一只地往笼里放。
一个晚上,可以捉几十只哩!
〔评语〕读了这篇短文,你好像和小作者一起去捉知了一样,也感受到了其中的欢乐和乐趣。
这是由于小作者如实地描写了捉知了的过程和动作