二年级同步奥数之100以内加减法(三)速算、巧算文档格式.docx

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2、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。

教学重难点

凑整先算、多加凑整再减、拆数相减以及用减法的性质来巧算一些加、减法的算式，以达到速算的目的。

教学大纲及内容

备注

教学流程 

一、创设情景，整理本单元学的内容。

1、进行谈话引入。

师：

大家都看过《数学荒岛历险记》吧！

今天罗克他来的我们班，想邀请我们二

（2）班所有同学一起去营救咔不。

你们愿意吗？

但是要进入数学荒岛，必须通过考验。

你们有信心吗？

请看考验题：

2、考验题：

将这些算式分类：

22+46 

68—42 

95—27 

50+27—36 

17+24+18 

36+35 

可能学生有很多分类方法，直到学生将这些算式分为加法、减法和连加连减加减混合 

加法还可以怎么分？

减法还可以怎么分？

同桌之间互相讨论笔算加法和减法要注意什么？

（师根据学生的回答进行板书） 

笔算加法和减法都要注意：

相同点：

数位对齐，个位算起。

不同点：

进位加要注意：

满十进一。

退位减法注意：

退一当十。

连加连减、加减混合要注意：

从左往右计算 

恭喜大家通过考验。

来到数学荒岛。

罗克：

欢迎大家来到数学荒岛。

这里设计主要是给学生创造一个同桌交流、动脑思考的机会。

孔子曰：

温故而知新，只有充分掌握原有的知识。

才能挖掘新的知识，培养他们初步归纳能力。

二、练习巩固 

孩子们，我们要凭我们的细心、聪明和勇敢闯过这四关，相信自己一定能做到。

准备好了吗？

2、闯关一：

数学医院改错 

博士正在惩罚咔布们。

它们受伤住医院啦，快去看看吧！

我们只有将这些竖式的毛病找出来并改正，才能治好咔布们。

再请学生说出错误的原因并说出正确的算式。

点名然后回答。

①第一题， 

38+5=88（相同数位要对齐） 

②第二题：

（49+44=83）（满十加一） 

③第三题：

（81-49=42）（借一少一） 

这里通过设计出错题上培养学生准确计算的能力，同时进一步培养他们的总结能力。

3、闯过三：

填空。

咔布们的病刚好，博士又要强迫咔布们生产出他要的数字，你猜这些咔布各生产了那些数字？

90-54= 

17+79= 

43+8= 

82-36=

三、联系实际，开放练习 

3、解决问题。

（第三关） 

博士为了庆祝即将成功，他命令小胖的叔叔给他用面包做面包桥。

小胖正在为他的叔叔运面包。

第一次运来45个，第二次比第一次少运16个，第三次比第一次多运47个。

你能根据这三个条件，提出什么问题？

（提醒做题之前先看清条件）师：

刚才同学们提出了这么多问题，真了不起！

老师挑选了三个问题，请看大屏幕，你有信心解决这些问题吗？

好，比比看，看谁做的又快又好。

第一个：

第二次运来多少个？

（45—16=29（个） 

第二个：

第三次运来多少个？

（45+47=92（个）） 

三次一共运来多少个？

（45+29+92=166（个）） 

奥数大世界

【知识概述】

小朋友们，在一年级，我们掌握了用凑整法、根据已知求未知以及带着符号搬家等方法进行速算和巧算，在这一讲我们将学习用凑整先算、多加凑整再减、拆数相减以及用减法的性质来巧算一些加、减法的算式，以达到速算的目的。

〖例题精讲〗

例1计算27+26+23

思路解析：

这道算式可以按顺序相加，先算27+26=53，再算53+23=76，但仔细观察加数发现，27+23可以凑成整数50,50再加26得76，及27+23+26=50+26=76.

27+26+23

=27+23+26

=50+26

=76

同步精炼

1、35+27+252、35+21+293、18+19+31

例2计算29+26

可以将29先加上1凑成整数30，再加上26，最后将多加的1减掉，即

29+26

=29+1+26-1

=30+26-1

=56-1

=55

同步精炼

1、39+252、34+583、99+35

例3计算67-38

可以先从67里面拿出40来减38，然后再加27.

67-38

=40-38+27

=2+27

=29

1、37-192、53-273、81-38

例4计算56-24-26

这道题有两种巧算的方法。

方法一：

56-24-26

=56-16-24

=16

方法二：

56-24-16

=56-（16+24）

=56-40

方法一是带着符号搬家，先从56里减去16，再减去24.

方法二是从56里面减去24与16的和，像这样从一个数里连续减去两个数，就等于从这个数里减去两个减数的和，这叫做减法的性质，运用减法的性质可以使计算简便。

计算下列各题

1、72-35-252、56-17-233、65-29-31

三、课堂总结：

通过大家的努力，现在我们已经成功救出咔布。

现在我们回到课堂上来。

同学们，这节课我们整理复习了哪些内容？

今天我们复习了100以内的加法和减法，还用所学的知识解决的许多数学问题，你们的表现都很棒。

课后作业

整理错题，做完题目。

课堂满意度

非常满意□

满意□

一般□

教师签字：

非常满意□

学生签字：

学科主管签字：