内蒙古通辽市三年级上册语文期中复习专题09 阅读理解A卷文档格式.docx
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(3)把文中表示颜色的词语写下来。
2.(17分)(2020三上·
期末)从问题入手,阅读童话故事。
书本里的蚂蚁
古老的墙角边,孤零零地开着一朵红色的小花,在风里轻轻地唱着歌。
一只黑黑的小蚂蚁,顺着花枝儿往上爬,静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本陈旧的书里,小蚂蚁当然也进了书本,夹成了一只扁扁的蚂蚁。
喂
你好
你也是一个字吗
书本里传来了很整齐的细碎的声音
“是谁?
书本也会说话?
”黑蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。
”细碎的声音回答道。
黑蚂蚁这才看清,书本里是密密麻麻的小字。
“我们小得像蚂蚁。
”字很不好意思地回答。
“我,我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也像一个字了。
”黑蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有一个会走路的字。
第一天,黑蚂蚁住在100页,第二天就跑到第50页,第三天又跑到第200页。
所有的字都感到很新奇,要知道,这是一本陈旧的书,很久没有人翻动过了,而这些字从没想动动手脚,走一走,跳一跳。
“我们真是太傻了。
”字对自己说,现在它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。
这有多快乐呀!
旧书不再是一本安安静静的书了。
(1)在“
”里填上恰当的标点符号。
(2)读懂短文大意,填空。
《书本里的蚂蚁》是一篇________故事,讲述了一只________趴在花蕊里睡觉,一个________把它睡觉的花采下来,夹进了书本。
这样它被夹得扁扁的,成了书本里一个会________的字,书本里的字也跟着它走动,这本旧书不再是一本________的书了。
(3)“它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门”是什么意思?
(4)“旧书不再是一本安安静静的书了”,说明旧书发生了什么样的变化?
(5)预测一下,小姑娘还需要再买故事书吗?
说说你的看法。
3.(11分)(2018二上·
卢龙期末)阅读下文,回答问题
沉香救母
时间过得真快,转眼间沉香15岁了。
他救母心切,便拜(bà
i)别了师傅(fu),向着遥远的华(huà
)山奔去。
一路山,沉香翻过了许多座高山,饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。
脚上磨出了一个个血(xuè
)泡,身上划下了一道道血痕(hé
n),他一点儿也不在乎。
沉香的孝(xià
o)心感动了仙人,仙人送给他一把神斧(fǔ)。
他打败了凶恶(xiōnɡè
)的二郎(lá
nɡ)神,来到了华山脚下。
望着高耸(sǒnɡ)入云的华山,想到就要跟日思夜想的妈妈见面了,沉香心里无比激动。
他举起神斧,奋力向大山劈(pī)去。
只听一声巨响,大山被劈成了两半,受苦多年的妈妈重见了天日。
沉香一头扑进了妈妈的怀抱。
(1)短文中的第________个自然段写的是沉香在救母途中遇到的困难。
(2)“沉香一头扑进了妈妈的怀抱。
”想象一下,此时的沉香会对妈妈说些什么?
(3)《沉香救母》是一个神话故事,你还读过哪些神话故事?
把你知道的故事名字写在下面。
(不少于2个,多写有加分哦!
)
4.(3分)课内阅读。
站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
(1)从“多少”“才”你体会到________。
(2)请你想象一下:
那数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有工具,是怎样被运上这陡峭的山岭的?
5.(5分)阅读课文片段,完成练习。
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下,红头又看见了光亮。
可是,它已经一动也不能动了。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!
”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:
“谢谢你……”
青头笑眯眯地说:
“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
”
(1)用横线画出说明青头和红头是好朋友的语句。
(2)写出红头在牛肚子里旅行的线路:
牛嘴→________→________→________→回到地面。
你认为这是一趟________(愉快
惊险)的旅行。
(3)关于红头能够从牛肚子里出来的原因,下列说法不正确的一项是()
A.青头的帮助
B.青头鼓励红头不放弃
C.牛不吃蟋蟀,只吃草
(4)红头出来后,会对青头说什么呢?
请用一两句话把“谢谢你……”后省略的内容补充完整。
6.(13分)阅读短文,回答问题。
蜜蜂群居于蜂箱或树洞中,空间狭小、阴暗。
数万只蜜蜂拥挤在一起,蜂窝内的温度和湿度等条件都适宜微生物的生长,但在蜂窝内储存的花粉、蜂蜜等食物都不会腐败变质。
这是什么原因呢?
科学家发现,原来在群蜂中有一种叫蜂胶的物质。
蜂胶对蜂窝内的病菌、霉菌都有较强的抑制和杀灭作用,对正常细胞没有毒副作用。
它是蜜蜂清洁环境、杀灭病菌、保证健康的良药。
蜂胶是蜜蜂从胶源植物的新生枝芽处采集的树脂类物质,经蜜蜂混入其上颚腺、蜡腺的分泌物,反复加工而成的胶状物质。
由于树胶有较强的黏性,所以采集难度大大超过采集花蜜,通常每群蜂每天只能生产0.2克蜂胶。
(1)请你概括出这段话的大意。
(2)请你用“________”画出介绍蜂胶作用的语句,用波浪线画出蜂胶产生过程的语句。
(3)短文中划线的词语说明________。
(4)请你针对短文内容提出一个有价值的问题。
7.(18分)(2019一下·
景县期末)阅读短文,回答问题。
喜鹊的新发现
喜鹊在半空中飞着,眼睛只盯住自己的下面,它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞,便喳喳地叫道:
"
看来世界上数我飞得最高了"
。
哪知,头上传来鸽子咕咕的歌声,喜鹊吃了一惊,难道上面还有飞鸟?
往上一看,一群鸽子在头上盘旋,它伸长脖子向喊道:
鸽兄,看样子上数你飞得最高了吧。
不,不,我飞得不算高,上面还有大雁呢!
鸽子对喜鹊说。
喜鹊翘首一望,真的,雁群排着“人”字形,整整齐齐地飞向远方。
“真是人上有人,天外有天啊!
喜鹊感慨地说。
(2)读句子,根据文章内容判断对错。
①喜鹊比蝴蝶飞得高。
________
②鸽子比喜鹊飞得高。
③小昆虫在高空中飞。
(3)喜鹊看到大雁后明白了()(填序号)
①大雁飞得最高。
②大雁飞得最整齐。
③人上有人,天外有天。
8.(17分)(2019·
重庆模拟)阅读下文,回答问题。
聪明的小山雀
小山雀早上就飞到果园里捉“害虫”。
远远的,它看见一只枯叶蝶在飞。
小山雀想:
“这回你可跑不了啦!
”它迅速飞去,谁知却看不见了枯叶蝶的影子。
小山雀心里琢磨_____刚才明明看见飞到这里_____怎么眨眼就不见了_____聪明的小山雀飞到树枝上_____死死盯着树枝上的一片枯叶_____
一会儿,那片枯叶忽然飞起来。
小山雀展翅赶了过去,一口把它叼住。
枯叶蝶再狡猾,也逃不过小山雀锐利的眼睛。
(1)“枯叶蝶再狡猾,也逃不过小山雀锐利的眼睛。
”“锐利”有两种解释:
①尖而快;
②眼光尖锐。
这里“锐利”是第几种意思。
(2)在小山雀第一次追枯叶蝶时,枯叶蝶忽然不见了,它飞到哪儿去了?
()
A.飞跑了
B.藏在枯叶后面
C.伪装成一片枯叶
(3)给第二自然段加上合适的标点符号。
小山雀心里琢磨________刚才明明看见飞到这里________怎么眨眼就不见了________聪明的小山雀飞到树枝上________死死盯着树枝上的一片枯叶________
9.(17分)阅读短文,完成练习
有一次,我把没用完的颜料扔了。
爸爸看见了,教育我说:
“小孩子要注意节约。
”还有一次,我把用了一半的橡皮扔了。
爸爸捡起来叫我继(jì
)续(×
ù
)用。
我满不在乎地说:
“新的橡皮有的是。
”爸爸生气地说:
“小孩子要珍惜(xī)父母的劳动成果。
(1)在文中找出与下列词语意思相反的词。
浪费(fè
i)—________
旧(jiù
)—________
(2)在文中找出与下列词语意思相近的词。
爱惜——________
教导——________
(3)爸爸讲了________次教育我的话。
(4)请找出爸爸第一次教育“我”的话和他第二次教育“我”的话。
10.(19分)课外阅读。
烧炭工与绅士
诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人。
他父亲身材魁梧,蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学。
昨天上午,诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。
诺比斯自知理亏,无法辩解,就冲着倍梯气急败坏地说:
“你父亲是个乞丐!
”倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤,默不作声,热泪夺眶而出。
回到家里。
便把事情一五一十地告诉了父亲。
午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱怨。
大家都不吱声,只是静悄悄地、全神贯注地听着。
跟往常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣,他听到有人叫自己的名字,便走进教室。
问是怎么回事。
“是这位先生在抱怨您儿子。
您儿子对他儿子说:
,”老师回答。
诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子:
“你说那句话了吗?
”诺比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低着头不言不语。
父亲紧紧抓着儿子的胳臂,把他拉到倍梯的面前说:
“快道声对不起。
烧炭工以和事老的口吻连声说:
“算了吧,算了吧。
可绅士不理睬他,依然谆谆劝导儿子说:
“照我的话这样说:
‘我说了愚昧无知的话,侮辱了你的父亲,请你原谅。
如果我的父亲能紧握你父亲的手,那将是非常荣幸的!
烧炭工做了个果断的手势,好像在说:
“我不愿意。
”绅士不听他的话,逼儿子照他说的办。
他的儿子头也不抬,轻声细气而断断续续地说:
“我说了——愚昧无知的话,侮辱了——你的——父亲,请——你原谅。
如果我父亲——能紧握你——父亲的手,那——那将是非常——荣幸的!
绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。
然后,烧炭工推了儿子一把,儿子心领神会,扑到诺比斯怀里,两人紧紧拥抱。
“老师,请您帮个忙。
让他俩坐在一起好吗?
”绅士问老师。
于是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。
待他俩坐好后。
诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后,来到课桌前。
带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说出来。
他伸手想慈爱地跟他亲热一下,似乎又没有这个胆量,只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。
他走到教室门口,回头瞥了诺比斯一眼。
才迈着慢慢的步子走开了。
“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。
”老师语重心长地说,“这是本学年最精彩的一课了!