三年级教材最终版(作文培训班)Word文档格式.doc

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她们观察化石。

她们（认真地）观察（奇异的）化石。

奶奶缝补衣服。

奶奶（认真地）缝补（破旧的）衣服。

2.多角度思考扩句。

今天真冷,____________________________。

看到这句话先让学生说说哪个词最关键？

（冷）

从自己感受来写的：

今天真冷，把我的鼻子都冻红了。

从别人感受来写的：

今天真冷，他穿了好多衣服还是感冒了。

从环境的变化来写的：

今天真冷，玻璃上都结了冰花了。

从动物的反应来写的：

今天真冷，连牦牛都冻得直发抖。

3.运用修辞扩句。

我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。

我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。

（比喻）

山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。

山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？

（比喻、反问）

小鸟在树上不停地鸣叫。

小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。

（拟人）

骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。

骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。

从句到段

在学习了扩句之后，又怎样将扩句运用到作文中呢，那就要看下面的经典例题了。

一、诊断问题

爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕，实在可怕，非常非常的可怕。

（主要问题：

没有写具体）

二、开出药方

当我们要叙述一件事，我们可以问自己：

“那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖”应用“看、听、感、想、做”这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动地描写出来。

（重点：

看、听、感、想、做。

）

三、初见成效

爸、妈上街去了，我一个人待在家里。

当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。

假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。

想到这，我害怕极了，赶紧跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：

爸、妈，赶快回来吧（想）！

把抽象的东西写具体其实并不难，就是要你回想当时的情形：

看到什么﹖听到什么﹖想到什么﹖做了什么？

然后把它写出来即可。

四、小试牛刀

我们来举个例子吧！

今天的雷雨很真大！

请同学们试着把这句话描写得更加具体、生动。

（引导：

你听到什么感到害怕呢﹖假使无数的大雨滴淋在身上，感觉到怎么样﹖被雨淋湿了，会有怎样的动作﹖到了教室，会想到什么﹖）

这几天，雷雨很多。

今天也是这样。

吃过中饭后，我正准备回家教室，突然，天空被乌云带来的大黑布包了起来（看）。

闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白（看）。

隆隆的雷声（听）像战场上的大炮声，震得我耳膜快破了（感）。

”噼里啪啦！

噼里啪啦！

”雨打在屋顶上，响起了好大的声音（听）。

地面不一会便成了汪洋。

快上课了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。

无数的雨滴，像千万枝冷箭向我身上射来（感）。

我拉好了雨衣，加快脚步向教室跑去（做）。

到了教室，衣服早已湿透了，正不断地往下滴水呢（看），真是倒霉。

（感）这样怎么安心上课呢？

（想）

第二讲：

修辞训练

正确区分各种修辞手法，熟练掌握用法

1、能将修辞手法运用到作文写作中2、习作

常见的几种修辞手法：

比喻：

就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

拟人：

就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例：

淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

排比：

就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志。

）

学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

夸张：

就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

反问：

用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问，不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

设问：

就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

我能被中条山的风吓倒吗？

不能，绝对不能。

对偶：

指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联一般采用对偶的写法）

风声雨声读书声，声声入耳；

家事国事天下事，事事关心

一、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）

2、危楼高百尺，手可摘星辰。

3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？

是田间玩耍的孩子们。

（）

6、兴安岭多会打扮自己呀：

青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！

7、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（）

8、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

9、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（）（）

10、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

二、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

4、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

5、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

三、按要求写句子。

1、天空中有一轮明月。

（改为比喻句）

2、河水哗哗地流着。

（改为拟人句）

3、寒风吹到脸上很痛。

（改为夸张句）

4、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句）

5、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了________________；

一会儿跑来了________________；

一会儿________________。

（排比句）

6、考场上静得很。

第三讲：

看图童话

观察图片，确定内容，将故事写得具体生动

1、写出一篇合理、引人的童话故事2、习作

1..联系现实明图意

把现实生活与童话世界沟通起来，根据现实生活合理地想象：

画面反映的是现实中人们什么样的生活或说明什么道理。

这样就能知道这几幅画在描绘一个什么样的童话故事了。

2.按序观察定内容

第一，确定观察顺序。

面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：

首先要逐幅图观察，图上有什么动物？

它们都在做什么？

其次观察图上还有哪些景，或物。

由此可以推断出的故事发生的时间、地点或环境。

最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。

第二，掌握观察方法。

细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；

细看动物的表情，想一想动物的心情。

对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。

然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系，或相对位置。

它们在动作、表情等方面的不同之处。

这样的观察才能细而有序。

第三，串联单幅图。

对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。

串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。

即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。

从而利用合理的推测了解事情的发展变化。

逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。

这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。

这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。

3.大胆想象、拟人法写生动

如何使故事的内容更丰富，情节曲折，才是将看图作文写好的关键。

那么怎样做才能将童话故事写得生动、引人呢？

概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把自己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活动起来。

即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当时会说些什么？

说话时的神态如何？

利用合理推理的方法，将事件发生、发展过程与结果衔接起来。

这样你写出来的童话故事才能自然连贯，合理引人。

小猴学本领

在森林王国里，生活着一群可爱的动物，有百灵鸟、山羊、小兔、小熊、小猴......大家天天都在训练自己的绝招，准备在比武大会上尽展风采，自由小猴在玩，没有训练。

一天，小猴用尾巴把自己吊在树上，偷看小兔写作文，心想：

如果我会写作文，成为了作家，那些杂志和读物上将会发表我的文章，那多好呀。

于是他对小兔扮了个鬼脸，小兔抬头一看，是小猴，没有理他，继续写自己的文章。

“小兔，我要学写作文，你教我·

些诀窍吧。

”

“真的？

”小兔反问道。

“真的”小猴下定的决心，去学写作文。

过了一段时间，小猴觉得写作文太麻烦，在动笔前，要想材料，一想就是半天，打完草稿还要修改，写完一篇文章手都麻了，一天小猴趴在桌子上想材料，忽然传来一阵“滴滴滴滴”的声音，那声音真优美。

小猴一看，原来是小百灵鸟在吹喇叭。

小猴心想：

如果我学会了吹喇叭，那我就可以站在那灯光绚丽、掌声如潮的舞台上，该有多好啊，人们还会把我当成偶像的！

“百灵鸟，我要学吹喇叭，请教教我。

”“行啊。

”百灵鸟爽快地答应了。

小猴把作文书和笔丢在一边，去学吹喇叭了。

还没过俩天，小猴说：

“天哪，吹喇叭这么难，我耳朵都快震聋了，一个音节都没学会。

”这时山羊像风一样从它身旁跑过，小猴心想：

如果我像山羊那样跑得快，就能站在跑步的领奖台上乐，该有多帅呀。

小猴说：

“山羊，我要学跑步，要当冠军。

”“什么？

你要学跑步？

”山羊停了下来，“是的。

”这次小猴下定了决心。

“第一项，800米短跑。

山羊一脸严