一年级语文比尾巴实用文本.docx

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一年级语文比尾巴实用文本

小学语文标准教材

一年级语文：

比尾巴（实用文本）

Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthebridgeofhumancommunicationandthelink.

学校：

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班级：

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科目：

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教师：

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一年级语文：

比尾巴（实用文本）

教材简介:

我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　教学目标

　　1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

　　2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

　　3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

　　4．认识问句、问号。

学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

　　教学重点　　指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

　　教学难点　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教学准备　　录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。

　　教学时间　两课时

　　教学过程

　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入新课。

　　自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物?

看清楚说。

（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）

　　bǐ　wěiba　　　　　　　　仔细看看它们的尾巴一样吗?

（板书：

尾　巴）这节课我们就来比比它们的尾巴。

（板书：

比）

　　领读课题，齐读课题：

6．比尾巴。

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　1.提出自学要求：

看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

　　2.各自轻声读儿歌。

　　3.检查生字的读音。

　　　　shuíde　cháng　hǎoxiàng　hóuzi　sōngshǔ　biǎn

　　　　谁　的　　长　　好　像　　猴子　　松　鼠　　扁

　　4.指名四位小朋友分节读儿歌。

（正音）

　　5.讨论：

这首儿歌告诉我们什么?

　　过渡：

这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。

这节课先来学习第一、二两节。

　　三、细读课文第一节。

　　1．指名读第一句。

出示黑板；谁的尾巴长?

　　师述：

这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?

问题后面的标点符号就叫问号。

（齐说）读问句要注意声调向上扬。

　　（领读两遍）

　　理解：

“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?

（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。

（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。

（划连线谁的尾巴）

　　领读，指名读，齐读。

　　2．指名读第二句。

出示黑板：

谁的尾巴短?

　　提问：

读时强调哪一个词?

（圈出重音“谁”）哪几个词要连读?

（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢?

　　3．指名读三句。

出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?

评议。

　　强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。

（圈出重音“谁”）

　　引说谁的尾巴好像一把伞?

就是——

　　4．小结过渡。

第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

这两个问题怎样回答呢?

要比一比才知道，大家比比看。

　　四、细读课文第二节。

　　1.放录像，教师比划。

提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?

（对，长和短，比较就能看出来了）

　　2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?

（出示黑板）

　　3.指导朗读理解o。

　　①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?

老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?

（圈出重音“猴子”）老师问，学生答。

还要注意哪几个词要连读?

（划连线：

猴子的尾巴）

　　②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?

为什么?

　　生：

谁的尾巴长?

师：

猴子

　　师述：

对，我们回答问题一定要语句完整。

（领说两遍：

回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。

　　③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?

读这句话时要强调哪个词?

（圈出重音“兔子”）

　　教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。

（划连线）女生问，男生答。

　　第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。

　　师述：

这就告诉我们先问的先答，后问的后答。

（领说两遍：

先问的先答，后问的后答）

　　④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?

老师问，指名学生答。

　　⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。

注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

　　⑥第一小节里的第三个问题：

谁的尾巴好像一把伞?

好像一把伞，是不是一把伞?

书中怎么回答的?

（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?

大家看录像。

　　⑦放出录像，问：

松鼠的尾巴什么样子?

　　⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

　　⑨放出燕子的录像，提问：

燕子的尾巴好像什么?

用“好像”说话。

　　⑩分角色朗读第一、二节。

　　五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。

　　2．指名同学回答。

　　六、识记部分生字字形。

　　1．划出生字，各自读读，记记字形。

　　2．出示卡片学习生字。

　　　　的：

分析结构，教学白字旁，书空左半部分。

读词；谁的、猴子的。

　　　　巴：

有几笔写成?

范写“巴”。

读词；尾巴、嘴巴。

　　　　把：

“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。

读词：

一把伞、一把剪刀。

　　　　长：

范写，长有几笔写成?

指名分解笔画。

　　七、复习巩固。

　　1．自由读读，记记字音、字形。

　　2．抽读生字。

　　3．做“找朋友”的游戏。

（四个字、四个音节）

　　　　　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1．抽读卡片：

长、的、巴、把。

　　2．指名读课文第一、二节。

　　二、细读课文第三节。

　　1．出示黑板：

（第三节）看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。

指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。

　　2．指名读，领读，齐读。

　　三、细读课文第四节。

　　1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；（放录像）公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?

-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。

（放特写镜头）大家一齐画。

　　2．第四小节怎样回答的?

（出示黑板）指导朗读。

圈出重音“公鸡”，划出连线。

　　3．谁的尾巴扁呢?

（看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?

用手比划扁盒子。

　　4．放录像，看看谁的尾巴扁?

放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

　　5．课文怎么回答的?

（出示黑板）指导朗读。

指名读，评议，师问，学生齐答。

（圈出重音“鸭子”，划出连线）

　　6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的（指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。

　　7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。

（放孔雀的特写镜头），孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?

（眼睛）对，我们叫它“大眼状花纹”。

看看大眼状花纹有哪些颜色。

　　　　出示黑板：

大眼状花纹的颜色有_____、有_____，还有____，____。

　　　　指名说句话，谁在后面再加上一句话?

　　　　师述：

孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。

　　　　指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。

　　8．分男生、女生朗读第三、四节。

　　四、有感情地朗读全文。

　　五、总结：

　　　这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

　　六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

　　　过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。

　　1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

　　2．提出要求：

①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。

　　3．同桌讨论。

　　4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。

　　七、识记部分生字。

　　1．划出生字，自学，巧记字形。

　　2．出示卡片，检查自学情况。

　　　　公：

教学八字头，下面有几笔?

　　　　鸡：

左边有几笔?

教学右边的鸟字旁。

　　　　鸭：

把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。

　　八、巩固复习。

　　1．看黑板，记字音和字形。

　　2．抽读生字。

　　3．猜字游戏．

　　九、指导书写：

公　鸡　鸭　日　把　的　长

　　板书设计：

　　长短

　　10比尾巴一把伞

　　弯、扁

　　最好看

　　课后反思

XXX图文设计

本文档文字均可以自由修改