创意幼教最新幼儿园小班教案《叶子》四篇Word下载.docx

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红、黄、绿、蓝四种颜色，棉签、盘子、报纸、擦手巾，空纸盒一个，里面分别用封口袋装着常见的不同的叶子。

如：

菠菜叶、茶叶、竹叶、仙人掌、蒲公英叶等。

幼儿用书大书一本，五角贴画、红花贴画。

活动过程：

一、导入活动

1、幼儿随着律动的音乐，拍手走到半圆形椅子前，分别做拍手、拍肩、拍腿等律动，然后坐下。

二、基本部分

1、认识叶子的作用

出示纸盒，让幼儿猜猜纸盒里有什么？

分别让幼儿上来取一样东西，让幼儿展示取出来的东西是什么？

教师提问：

①大家手中拿的是什么？

（叶子）你认识这些叶子吗？

是什么的叶子？

②小朋友们知道这些叶子有什么作用吗？

可以用来干什么呢？

（泡茶、观赏、美化环境、吸收废气、做茶、治病等）。

③展示幼儿用书大书，和幼儿一起观看书中的叶子的妙用。

2、尝试学习用叶子进行拓印活动。

①让幼儿观察叶子的正反面的不同并示范用棉签把红、黄、绿、蓝等不同的颜色分别涂到叶子上进行拓印。

让幼儿观察叶子正反面拓印的效果不同，从而让幼儿知道用叶脉清晰的那一面进行拓印效果较好。

②幼儿尝试分组用叶子在白色卡纸上进行拓印活动，鼓励幼儿互相合作进行拓印，看看哪组幼儿拓印的效果最好。

③教师提醒幼儿注意事项，如：

小心不弄脏衣服、涂颜色要均匀等。

④幼儿合作进行拓印活动，教师巡视指导。

三、结束部分

①分别展示每组幼儿的拓印画，并让各组幼儿给本组拓印画取名字。

②幼儿评选出最棒的一组，教师贴上五角星作为奖励，剩下组的作品教师贴上红花贴画作为鼓励。

小百科：

叶，是维管植物营养器官之一。

其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。

有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；

又分单叶和复叶。

小班教案《司机》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿会看红绿灯，知道遵守交通规则，尝试比较大小、颜色和数点，积累初步的对应经验，考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力，快来看看幼儿园小班《司机》教案吧。

1．尝试比较大小、颜色和数点，积累初步的对应经验。

2．会看红绿灯，知道遵守交通规则。

3．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4．发展幼儿手部动作的灵活性。

制作大小和三种颜色车牌（红、黄、黑）上贴有数点（1、2）汽车各若干；

创设停车场环境两处；

红绿灯一个

一、开车游戏——乐意扮演小司机，会看红绿灯。

幼儿开着“小汽车“扮演司机

提问：

这是什么灯？

（红灯、绿灯）

小结：

看到红灯停一停，看到绿灯向前行。

二、第一次停车——引导幼儿按车的大小对应停车。

停车场里有什么？

（停车位）停车位一样大吗？

（有大车位、有小车位）

停车要求：

大车停大车位，小车停小车位。

看清楚你是大车还是小车。

大车停大车位，小车停小车位，每辆车都找到车位了，停得真整齐。

三、第二次停车——引导幼儿按车牌颜色和数点对应停大小车位

这次的停车位和刚才有什么不一样呢？

每辆车的车头和车尾都有车牌，看看你的车牌是什么颜色的？

车牌上有什么？

小司机这次停车不光要大车停大车位，小车停小车位，还要根据车牌颜色和上面的点子宝宝停车哦。

这次小司机们学会了按颜色和点子停车。

延伸活动：

师：

小司机们开着车回家喽！

活动建议：

1．引导幼儿在自主性游戏中进行“小司机”角色扮演。

2．在区域活动中进行车子与车位配对的活动。

司机，也就是掌握“机”的人。

机器出现在人类社会上，是瓦特发明蒸汽机之后。

从那时候开始，就出现了司机一词。

从这个意义引申开来，所有掌管机器的人，都可称呼为司机。

小班教案《吃午饭的时候》适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿学习一些独立进餐的基本方法：

学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽，懂得吃午饭的时候要自己吃饭，不要别人喂，培养良好的卫生习惯，快来看看幼儿园小班《吃午饭的时候》教案吧。

1、懂得吃午饭的时候要自己吃饭，不要别人喂。

2、学习一些独立进餐的基本方法：

学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

3、培养良好的卫生习惯。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

重点与难点：

掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。

生活区角活动：

舀小勺

体育游戏：

给小动物喂食

饭厅环境布置：

自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

感知讨论——实践操作——强化巩固

1、感知讨论

（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。

用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。

（2）演示“学用小勺”。

请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。

教师再示范讲解正确使用小勺的方法：

左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。

（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？

最后是从哪里咽下去的？

让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。

2、实践操作

（1）生活区角活动：

在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。

（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。

（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。

对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、强化巩固

建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。

活动延伸

通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况

午饭是一天之中，中午的饭食，时间一般在中午12点左右。

一份营养丰富的午餐为人们提供整个下午的能量，合理搭配的午餐需要有主食：

米饭或者面，北方也有以馒头为主食的；

肉类：

或者鸡蛋等提供蛋白质；

蔬菜；

汤等。

小班教案《吃橘子》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿体验探索创造的乐趣，发展想象力和动手能力，乐于尝试，感知桔子的特征，初步培养幼儿有礼貌的行为，乐于分享，快来看看幼儿园小班《吃橘子》含反思教案吧。

活动目标

1、乐于尝试，感知桔子的特征。

2、体验探索创造的乐趣，发展想象力和动手能力。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为，乐于分享。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

1幼儿人手一个桔子。

2、提供塑料小刀。

活动过程

有几个孩子一下子就剥开桔子皮，放在嘴里吃了起来。

还有些孩子用力剥柚子皮，怎么剥也剥不开，急得用牙齿咬，用塑料小刀切，花了好大力气也剥不开。

成成抱着柚子走到我面前说：

“，这皮太厚了，我弄不开！

”师：

“那怎么办？

”幼：

“用刀切开！

”皮）看着一个个柚子的果实露出来孩子们高兴得又是拍手又是跳。

幼：

“这是柚子，你吃的是桔子。

“我爱吃柚子，大大片的。

“老师你看我一下就吃了！

”（把几片桔子都放在嘴里咬了起来！

）接着孩子们也不需要引导懂得剥开另一层皮进行品尝。

吃饱后，孩子就拿起果皮想象成船、帽子、锅，瓢子在娃娃家玩了起来！

一开始，只见大孩子提出分工。

瞧，制作帽子孩子，大孩子：

“你把珠珠穿起来，我来剪和粘。

”小孩子直点头，很乐意！

大孩子：

“你帮我把卡纸拿来，我来画。

”小孩子连忙帮助。

还有的大孩子按小孩子尺寸做了手链等。

孩子们通过合作创作作品更多了，有制作果皮娃娃、果皮帽、果皮动物，还有果皮乐器等等。

创作完作品，小班孩子高兴拿起“杰作”介绍给自己的同伴和老师，表演了起来，情绪非常的愉快！

突然，妮妮哭着从厕所里跑了出来：

“我的小船掉到水里了！

“为什么会掉到水里呢？

”原来他跑到水池里玩起了“小船”，可“船”却漏水沉了下去。

玩的正高兴时下课铃响了我们只好结束了这节有意思的活动课。

教学反思

看到孩子能兴致勃勃进行探索，我更进一步感受到确实兴趣是孩子们进行探究性学习的动力，探索始终来自孩子的兴趣，而我们只有追随孩子的兴趣同时给予适时的帮助，为他们提供充分而多样的操作材料，努力成为孩子活动的支持者、合作者、引导者。

我想无论对于小、中、大班的孩子，只要你的内容真正符合孩子兴趣需要，有利于每一个幼儿提高和发展的活动，就是成功的活动！

“柑橘”与“橘柑”不同：

“柑橘”可以指柑橘属所有水果，包括柚、柑、橘、橙等；

而“橘柑”在有些方言中和橘子同义。