学习的演讲稿4篇Word文档格式.docx

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海洋里没有水，它叫海洋吗?

同样，一个不懂学习，不懂求知的人也不是健全的人，他的脑袋里蠕动的是懒惰，愚昧无知的虫子。

在这个科技飞速发展的社会，没有知识，没有能力，没水平，你就无法立足。

你所受到的是冷落，是欺侮，甚至是人身攻击。

所以，请热爱学习，充分利用现在的大好时光，去放飞你的梦想。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”勤奋与刻苦是一张帆，学习就是一艘船。

你升起了帆，就证明你是一个热爱学习的人。

那么，你的知识堡垒就是坚不可摧的。

学习能创造最辉煌的人生。

所以，请热爱学习。

每个成功人士的背后都有一番热爱学习的故事，他们靠的就是对知识的追求，对学习的执着。

他们的历程就好像砌墙，每一块砖都必须经过郑重的选择，才能盖起富丽堂皇、牢不可破宫殿来。

所以，为了我们的前途，为了我们能登上知识的高峰，请热爱学习吧!

我的演讲完毕。

谢谢大家!

[学习的意识（学习标兵巡回演讲稿）]2018学习的演讲稿

（2）|大家好！

我是来自高二年三班的黄志强，今天我和大家分享的有三个词，两句话。

分别是：

危机、自信、探索；

团结一切可团结的力量、利用一切可利用的时间。

1、危机。

同学们你们是否感受到身边的危机？

其实身边到处都是危机，就看自己有没有挖掘。

我们会感受到身边的同学的你追我赶，我们会担心自己名次的起起伏伏，我们担心退步后老师的谈话，父母的责怪，学校的压力，就我们学校而言，你的名次退步，就意味着你要暂停社团活动，这一切的一切来临之后，我们会多很多的烦恼，而害怕烦恼的我们，亦可以烦恼作为我们的危机，就如我自己，现在是社团的社长，有是学生会的主席，如果我也陷入退步的烦恼，那后果就很严重了，这也就是我所拥有的危机感。

其实，这些都是我们现在所可能出现的一些现实的危机，志向远大的同学还可想象未来的危机。

我们毕业后，我们要就业，社会就业的敲门砖便是一纸文凭，没有这文凭，你就可能被拒之门外，而此时，你连生存都成了问题，试问这种危及的自己生命的事还不是危机吗？

构不成你前进的动力吗？

当然，除了就要，还有你的人生，也有可能因为缺少文化凭证而使你命途多舛。

想到这些，难道你还能够不奋起？

当然，最后我们要让这些危机感给我们带来压力，让它成为我们前进的动力，激发我们自己的潜能。

2、自信。

同学们，经过的第一次的月考，大家觉得如何，是否有失去信心？

我个人认为，我们是培优班，我们有的就是自信，我们也应该自信。

为什么呢？

我们拥有好的老师，拥有很好的学习氛围，有更高思想素质的同学在我们身边，而且，我们能进入培优班，也就说明了我们的学习基础还是过得硬的。

同学们，我们拥有这么多的优势，请问我们还有理由不自信吗？

然而，如果我们失去信心了怎么办？

我认为这没什么，只是我们现在还没找到自己的优势。

我们可以客观的进行自我反思，进行自我分析，看到自己优于别人的地方，缺于别人的地方，这样我们心里有底后，便要开始有所行动，优势我们充分发挥，有缺漏的向别人的学习弥补，优的更优，缺的不缺，我们又怎么会不自信呢？

当然，我们现在的不自信很多是来自于学习，尤其是自己所缺漏的，而这些缺漏的东西便要求我们不可以急于求成，要稳扎稳打，一步步向上，而在平时，我们可以学习中一步步寻找成就，如：

你可以寻找不同档次的题目，从低档到高档，一档一档攻克，慢慢积累成就，积累信心。

3、探索。

同学们，你们是否认为学习是一个探索的过程？

没错，小到各科的学习，大到学习方法的学习，这些都强调探索的过程。

就算在做一个和简单的题目，也要我们分析题干，然后才得出答案，跟别说那些难题了，我们往往要用尽浑身解数，不断探究试验，最后才得出答案。

而对于学习方法呢？

正所谓学无定法，我们要寻找的是适合自己的学习方法，而要寻找的又是谈何容易？

我们一定要有耐性，敢于去试验那些学习方法，也只有我们经历后才知道如何操作，是否适合自己。

而我们的成功也不可能一蹴而就，一定要在不断的探索之中慢慢的前进。

4、团结一切可团结的力量。

我们这里的力量主要就是我们所能支配的资源。

我们的老师是我们的资源，他们拥有知识，他们拥有经验，我们完全可以积极和他们沟通，寻找解决问题的方法。

我们的同学是我们的资源，他们拥有成功的经验，他们可以排解学习的烦恼，助我们的学习一臂之力。

学校班级的硬件设施是我们的资源，如黑板，如多媒体，还有学校的图书馆，餐厅，操场，我们要学会充分发挥他们的特点，根据自己的生活，自己的需要对他们进行分配，就如，我们如果胆小害羞，但又希望晨读，那么操场的宽阔就成了我们的资源。

唯独如此，你的学习才会充实，饱满。

当然，你还有寻找自己的软资源，比如自己的优势，在学习上主要体现在自己的优势学科。

在高考，你很难每科都是状元，但是综合分数也不可以低，于是，培养优势学科是非常必要的，你感兴趣的学科，你学得有感觉的学科就是你的资源，一定要好好利用。

5、利用一切可利用的时间。

在高一年，相对是比较轻松的，时间相对比较多，但是这并不意味着你可以浪费时间。

我们一定要合理安排时间，珍惜一分一秒，如可以参加社团活动，参加学校活动，提高自己的个人素质和综合能力。

合理安排时间要求我们要把握好个人的规律，什么时候做什么，什么时候要去哪里，自己要有一定的概念，如果你长久坚持，那么你就会渐渐让自己时间安排更加清晰。

同学们，这些就是我和大家分享的学习心得，希望对大家有帮助。

谢谢！

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2018学习的演讲稿（3）|早想和同学们做一次交谈了。

每次在我上课的时候，手里总拿着一个钟不停的摇。

听是一回事，听见了是一回事，听懂了又是一回事，听懂并运用于实践当中才是真正的明白。

当然，我们首先要有一双听的进话的耳朵。

今天，我要给同学们讲三点意见：

一、正确认识自我，树立学习信心

谈到这个问题，我先问大家，你想考大学吗？

你想成名、为家为国争光吗？

我想回答是肯定的。

我再问，中考你为什么没考上，你反思了吗？

也可能有的认为自己笨，智力差，抑或找出一大堆理由。

其实不然，心理学研究表明，人的智力大体分为三层次，一是先智，或叫神童，智力超常，约占人数的万分之五；

一是弱智，约占人数的万分之二；

其余的智力水平相当。

但是，为什么会产生后天如此大的差距呢，问题出在习惯上。

还是回到心理学上来谈这个问题，一个人的成功，有智力因素，也有非智力因素。

而非智力因素又起着十分重要的作用。

非智力因素包括态度、情感、意志、兴趣、性格等。

哲人说，态度决定一切，兴趣是最好的老师，意志是成功的保证。

反思反思，学习成绩不理想，不就是因为失去了学习的兴趣，没有正确的态度和顽强的毅力所致吗！

　诚然，上述原因的根本问题不在于学生们，而在于我们当前传统的教育体制、教育方法、教学评价手段等。

在学习过程中，我们缺乏先进的教育教学理念，不少同学成了传统教育下的牺牲品，此言并非我危言耸听，让我们一起回忆一下在学习过程中所经历的一幕幕：

当你在小学一年级期中、期末考试时，语文、数学得了⒏分，老师、家长会说，你不能努努力，认真点，考个双百分吗，怎么不能使使劲多考一、二分。

再想一想，小学、初中阶段，你受到多少次家长和教师的表扬，教师和家长表扬的依据是什么？

不就是以学习成绩为主吗。

还有一些望子成龙的家长，恨铁不成钢，在孩子考试考砸了之后，采取简单粗暴的手段，于是有学生用“不仅而且”造句说：

只要我考试考不好，不仅要挨骂，而且还要挨打。

正因如此，在学习上，你一次次努力，而一次次失败，在老师和家长眼里，你成了一个差生，一个没有前途，无出息的“丑小鸭”，“罗森塔尔效应”启示我们，成功是成功之母（最有发展前途者）。

最近，我看了《中国教育风景》一书。

书中提出“为什么要让人陪人读书”的质疑，不能不引起我们的深思。

像这样以牺牲大多数为代价的教育是不明智的。

　美国的教育心理学家加德纳研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：

　⒈言语——语言智力。

这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。

这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治家等人身上有比较突出的表现。

　⒉音乐——节奏智力。

这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。

这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造和乐器调音师身上有比较突出的表现。

　⒊逻辑——数理智力。

这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。

这种智力在数学家、科学家、侦探、律师和工程师等身此文来源于文秘写作网上有比较突出的表现。

　⒋视觉——空间智力。

这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。

这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家等身上有比较突出的表现。

　⒌身体——动觉智力。

这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体，对时间能够做出恰当的身体反映，以及善于利用身体语言表达自己的思想和情感的能力。

这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家身上有比较突出的表现。

　⒍自知——自省智力。

这种智力主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确的意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊，自律和自制的能力。

这种智力在哲学家、小说家、律师等身上有比较突出的表现⒎交往——交际智力。

这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为察觉、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的的能力。

这种智力在推销员、公关人员、教师、律师、管理者和政治家等身上有比较突出的表现。

　最近，加德纳又提出了一种自然智力。

这种智力主要表现在人们认识世界、适应世界的能力，是一种在自然界里辨别差异的能力，如植物区系和动物区系、地质特征和气候。

这种智力在航海家、猎人等身上有比较突出的表现。

　由此可见，每个人的智力都有独特的表现方式，每一种智力又都有各种表现方式，所以，我们很难找到一个适用于任何人的统一的评价标准来评价一个人的聪明和成功与否。

正如我们无法指出丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、乔丹、柏拉图等谁更聪明、谁更成功，我们只能说他们各自在哪个方面聪明，在哪个方面成功。

如果把多元智能理论应用到教育教学上，用多把尺子评价学生而非唯一的成绩，那么，在座的都是好学生。

所以，请同学们能够正确的认识自我，相信自己具有无限的潜能和无限的发展可能性。

要记住李白所言“天生我才必有用”。

正确认识了自己，进而就要为自己的未来努力，去追求。

靠知识和能力去改变自己以及父母们的面朝黄土背朝天的苦难的命运。

否则只能重复昨天“放羊娃”的故事。

　二、认清形势，抓住机遇

　前一时期，《中国教育报》曾登载国家教育部职成司黄尧的*。

题目是：

《抓住机遇，加快发展职业教育》。

*指出了当前我国职业教育的形势和任务。

概括可讲，形势大