洪源中心学校教育督导自查自评报告Word下载.doc

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校长兼党支部书记、工会主席、教导主任（2009年1月退休）、教学教导、德育教导兼大队辅导员、总务主任。

除总务主任外，五位行政成员全部担任语、数、英主课的教学任务。

这一团队组合较为合理，既有独立的管理能力，又有团队合作、互相配合、良好协作的工作作风。

行政班子廉洁奉公，在群众中有良好的声誉。

学校的硬件建设，已经达到三年规划制定的目标。

现校园占地面积5806㎡，建筑面积3982㎡，绿化面积1000㎡，每个教室有配套的多媒体教学设备，电脑房、多功能教室、体操房、音乐室、图书馆……等专用教室及教育教学设施全部符合要求。

二、三年发展成效

（一）目标与管理

学校依照《徐汇区小学建设行动计划》精神，制订了《龙南小学三年发展规划》，按照德育核心、弘扬内涵、提升水平、持续发展的工作思路，遵循教育规律，坚持满腔热情建队伍、聚精会神抓教学，学校的整体发展与原有基础相比提升了一个层次。

办学目标：

“形成规范，发展特色”

培养目标：

把学生培养成会学习、会协作、讲诚信的人。

把教师培养成师德好、懂教学、能钻研的人。

办学特色：

以“龙南少年军校”为载体，形成德育特色活动和拓展型课程

1、规划未来，制度保障：

制度建设是学校发展的根本保证，我们发动教职工人人参与制度的制定，既能激发起教职工当家作主的意识，又保证了制度在执行过程中的顺利操作。

我们学校的一些重要制度都是在充分酝酿的基础上制定草案，提前下发到每一个教职工手中，然后组织教职工讨论、修改，最后经教代会或者全教会审议通过。

这两年来我们先后修订完善了《龙南小学考勤规定（修订）》、《龙南小学创建文明单位规划》、《龙南小学福利费使用方案（修订）》、《龙南小学三重一大制度》、《龙南小学教职工考核细则》等。

我们经过努力已经基本上建立了学校所有管理工作的制度和岗位职责体系。

学校部门负责人有相关的岗位职责，各条有相关的一系列制度，如党支部系列、廉政建设系列、教学系列、德育系列、总务财务系列、安全系列、工会系列等。

这些制度和岗位职责，有效地保证了依法治校，制度管人、制度管事、制度管权。

2、校务公开、民主管理

这是依靠广大教职工办好学校的主要形式和有效载体，是构建和谐校园不可缺少的基础建设。

我们健全教代会制度，每年两次定期召开教代会，会前积极筹备；

会中充分酝酿，规范操作；

会后严格执行，使学校上下目标一致，齐心协力，开展工作。

我们的校务公开的渠道多样，如：

教代会、全教会、公示栏、网上消息收发、工会组织、党支部等。

我们感到校务公开民主管理确实起到了凝聚人心的作用，因为教职工的知情权，学校管理的透明度，教职工关心的热点工作，如评优、职称晋升、考核奖励的公开操作，得到了充分保证，所以教职工的心情愉悦，满意度提升。

3、面向全体、发展个性

农民工子女的教育是党和政府十分关切的问题，社会的发展更需要保障教育的公平，因此我们的教师都有一个共识：

进了龙南小学的门就是龙南小学的学生，进了我这个班就是我的学生，无论你是上海的还是外地的，无论你是城镇的还是农村的，我们不管多累都要教好，让家长放心，让国家放心。

因此，我们经常开展教学研讨，探求适合不同孩子的教学方法；

我们通过各种途径教育学生，帮助他们树立你行，我也行的信心。

2006年6月在我校召开“聚焦课堂，关注差异”的农民工子女教育现场会，受到教育局领导、专家和同行的好评。

学校鼓号队有100多位队员，我们指导他们刻苦训练，掌握演奏的技巧、节奏，在区的比赛中获得了金奖。

利用这一事例教育大家，增强自信心。

学校注重面向全体学生，通过多种渠道，培养学生的个性和特长。

我们利用合作学习、小组讨论等形式，激发学生的创新思维；

我们利用温馨教室创建、红领巾小社团、少年军校等载体，在教师指导下以学生为主设计方案，实施方案，开启他们的心智，提高他们的实践能力。

我校的四

（1）中队还因此被评为上海市红旗中队。

4、家校互动，关系和谐

学校通过家庭访问、家委会、家长学校、家长开放日、龙南校园网、家校之窗等渠道，构建了学校与社区、学校与家长联系互动的平台。

广大家长和社会热心人士为学校的发展提供了有益的建议。

通过家长学校、家长委员会、家庭访问等渠道，作专题调查，分析学生的德育现状，教师的师德现状，有针对性地采取教育措施。

比如调查我校民工子女学生和本市学生的学习、心理、德育的差异；

调查家长对学校教师师德状况的满意度。

学校把这一网络作为构建学校、家庭、社会同步教育的桥梁。

（二）课程与教学

我们聚焦课堂教学，推进二期课改实施，探索新理念指导下教育教学的规律，全面提高教学质量。

1、制定计划，开发课程

学校以《上海市小学课程计划》及其说明为指导，以“学生发展为本”的教育理念规划,认真制定学校的课程计划，落实上级教育行政部门关于教学工作和减轻学生过重课业负担等各项要求和规定,严格按照课程计划设置好三类课程，加强对教学工作的管理，努力提高教学质量。

根据教师与学生的特点，学校积极开发和利用各种资源，开设拓展型课程。

经过不断实践与探索，基本构建了以“少年军校”为特色的校本拓展型课程框架。

这些活动项目的开设原则都是体现学生个性的发展、注重学科教学与生活实际的整合、力求体现学生实践能力和创新精神的培养。

如:

开设了军鼓、格斗、救护、绳操、军事游戏、军事故事、迷彩世界、涂鸦天地等自主拓展型课程，培养学生学习的兴趣、学到一点课外知识和技能，增强严纪明理的纪律性，受到学生的欢迎。

06年11月在市四区小学校长论坛上专门做了交流发言，介绍我们富有少年军校特色的拓展型课程。

2、教学工作，流程管理

教学工作要落到实处，教学流程管理是一个基础。

只有打好了基础，教学工作才能提高。

我们学校始终注意这项工作，采取种种措施，把各项要求落到实处。

（1）备课：

每学期教导处组织学科大组长、备课组长对教师的备课工作进行2次检查。

通过检查促进教师钻研好教材，设计好三维目标，备好教案，把握好教学重难点，帮助教师改进工作，提高业务水平。

（2）上课：

以听评课的形式，提高课堂教学的质量。

我们采用三种形式实施：

一是教师之间听随堂课，通过互相听课、评课，取长补短，交流课堂教学的心得、经验。

二是行政听推门课，通过听课了解课前准备和课堂实效，并及时反馈。

三是专家听实践课。

专家针对上课教师教学中存在的问题，提出指导意见。

（3）作业：

严格按照市教委文件要求，减少过多的学生作业量。

同时在下列两个方面加强了力度：

一是各年级根据教学要求和年级实际，统一作业的量和要求。

并且注重作业设计的精当，杜绝无效重复的作业操练。

二是教导处组织力量对全校学生的作业每学期进行2次检查。

检查作业的量和质，检查教师的批改。

检查的结果都向涉及老师作了反馈，同时与期末奖励挂钩。

（4）辅导：

学生之间的差异永远存在，对个别学生的针对性辅导也永远需要。

我们强调针对个别学生的补缺补差，反对大面积补缺补差。

放学后经常有老师主动为学生进行义务辅导，减轻家长和学生的负担。

（5）考核。

我们注重对考核质量的分析，始终坚持三级分析制度，即：

任课老师分析，年级组分析，教导处分析。

通过分析原因，调整教学策略。

3、学习习惯，重在指导

学生良好的学习习惯和学习方式的形成对学生终身学习有着不可估量的重要意义。

我们在这方面的工作，除了在教学过程中积极引导和培养外，还引导学生自己总结和发现，学校进行交流和推广。

比如我们专门组织“十个学习好习惯”的征集活动，利用红领巾广播加以推广。

我们经常在期中进行学习好方法的交流、在期末进行复习的指导，均收到较好的效果。

4、教学质量，稳步上升。

近两年，教学指导团的6位专家多次深入我校听课指导，对我校语、数、英三门学科教研组良好的研究氛围、教师的整体素质和课堂实效有很高的评价，尤其对我们课前教研组积极准备、课后及时反思的做法给与肯定，并在《小学教学指导团简报》中进行专栏报道。

我校三、五年级的学习能力诊断学生问卷调查，反映出我校的学生对学习有较高的兴趣，教师的上课受到学生的欢迎。

近两年我们的教学质量稳步上升。

（三）德育与文化

学校的德育工作原来就有较好的基础，有比较完善的管理系统和规章制度，有对学生行为规范、卫生习惯、广播操的评比检查制度。

这三年来我们的工作是坚持做好这些基础性工作，并进一步深化和细化，使之更扎实更稳固。

同时根据学生实际，我们优化少年军校办学机制，使管理更趋完善、内容更加丰富、形式更受欢迎。

1、拓展育人途径

（1）德育课程：

充分发挥德育课程自身的功能及学科教学育人主渠道的作用，全面落实两纲精神。

为此，学校专门制定了龙南小学各学科及课外渠道落两纲精神实施计划。

（2）团队活动：

发挥团队组织的主体作用，以落实两纲精神为主线，开展多种形式的团队系列活动。

如：

“知荣辱，明礼仪，争做龙南好少年”、“庆国庆——我和老党员手拉手”、“学习习惯教育月——学习好习惯，伴我快乐成长”、“中华文化传统教育——闹元宵猜灯谜长知识快乐多”、“祖国发展我成长促进和谐我能行——三八感恩活动”、“为奥运添绿色”、“军营连连看：

走近绿色军营，感受军纪军威”、“航天科技乐园行：

学习航天精神，做进步小军人”、“军事游戏对对碰：

开展军事小游戏，体验生存大乐趣”、“献爱心捐款”、“六一义卖活动”……

（3）德育基地：

利用校外各种教育资源，加强德育基地建设。

学校与武警支队、龙华烈士陵园、龙南五村居委建立德育教育基地，组织学生开展学军、缅怀先烈、社区服务等活动。

（4）专题教育：

利用午会、校班会、升旗仪式、红领巾广播等传统渠道，实施道德、法制、卫生、环保、防毒、行为规范、心理健康、爱国主义等教育

2、抓好德育队伍

学校德育队伍的管理和教育的实施有一个网络：

校长——德育领导小组——班主任会议——教职工全员。

所以人人都是德育工作者。

学校在三年中形成了一系列德育工作制度，引领教职工和学生德育努力的方向，例如:

《龙南小学一日常规》、《龙南小学德育常规工作考核制度》《龙南小学德育常规工作目标级要求》……等。

（1）班主任培训。

组织班主任学习有关德育的文章理论，提高德育工作的水平和自觉性。

每月一次开展班级管理工作的专题研讨，提高育人实效。

（2）全员培训。

通过邀请市教研室、区德育室专家等作讲座、网上交流等途径，对全体教职工作全员培训。

3、建设校园文化

校园文化环境和文化活动，能陶冶情操，使教育寓学生的日常生活学习之中，我校家长受生活条件的限制对孩子在艺术等领域的发展和培养没有能力予以重视，针对实际，学校通过兴趣小组和开展各类活动，丰富学生的校园生活。

我校丰富多彩的校园文化建设活动，不仅营造了浓浓的校园文化氛围，而且寓教于乐，把两纲精神等教育都落到了实处。

学校大队部根据每个队员的兴趣爱好，采取自愿报名的方法，组织队员参加与军校教育相关的军校红领巾小社团。

军校现有的小社团有：

军歌合唱团、军鼓队、军事绘画团、救护团、军事故事团、军事棋类团，搏击团队、军事游戏团和军校服务团等。

军校每个队员除了要接受思想品德教育、国防知识教育、军事知识教育和法制教育，还要学会队列操、军事游戏等。

通过小社团的学习，每个队员做到“七会”，即会做强身健体的器械操；

会懂常用的国防军事知识和日常防火、防灾、简易包扎救护的基本知