《语文》一年级下册课文第六单元教材分析和教学设计1Word格式.docx

《语文》一年级下册课文第六单元教材分析和教学设计1Word格式.docx

《《语文》一年级下册课文第六单元教材分析和教学设计1Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文》一年级下册课文第六单元教材分析和教学设计1Word格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。

　　在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

　　教学重点：

　　通过朗读，初步感知不同事物的数量词表达方式。

　　教学准备：

　　卡通生字卡片、多媒体。

　　课时安排：

2课时

　　课时

　　激趣导入：

　　小朋友，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。

　　朗读、体验情景：

　　请同学们把书翻到《识字6》，看看都要去哪几个景点参观？

你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。

　　同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！

　　刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！

其他同学边听边想象一下，你都看到了哪些景色？

　　同学们，你们可真了不起，不用老师帮忙，就把课文读会了。

用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！

　　老师也想读读这美丽的景色，你想象到了什么画面？

　　随情景自主识字：

　　同学们想象的景色真美，看看你们想象的和老师想象的一样不一样？

　　出示多媒体，教师对画面加以描述。

　　同学们，来到这里你最想干什么呀！

自由交流。

　　去掉拼音小帽子，你们还认识吗？

谁愿意当当小老师教教大家。

　　用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。

　　男女生比赛读，并给予评价，及时鼓励。

　　我们刚刚欣赏完大海的景色，现在又到了一个景点，我先来问问大家，你们去过农村吗？

请同学们读读第二节，看看这里的农村和你见过的一样不一样？

而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地方用你们自己喜欢的方法画出来。

　　你遇到了哪些不懂的地方？

那我们就一起走进这个小村子去了解一下吧！

你圈出了哪几个生字？

这几个生字已经离开了课文，出现在大屏幕上，你们还认识它们吗？

　　你们觉得这个小村子美吗？

如果你认为它很美，回家后就把它画下来。

　　同学们，刚才我们游览了两处景点，我们不光看到了秀丽的景色，还学到了一种学习方法：

先把每一小节读会了，再展开想象，感受画面的美丽，又认识了生字朋友，还给它们找了好伙伴。

下面两个景点，老师想让同学们自己去游览。

分小组自己选择你们喜欢去的景点，希望你们能用到咱们共同学习的方法。

回来后，老师看看你们谁的收获最大？

　　自学后进行交流。

　　我们的列车旅游归来了，小朋友欣赏了四处不同景点的美景，我们的祖国真美啊！

大家走了这些地方，一定很累了，我们来轻松一下，跟老师做一做动作。

　　巩固识字：

　　老师知道小朋友们最喜欢“宠物小精灵”了，今天老师把它们都带来了。

你们想和小精灵们交朋友吗？

但是小精灵有个要求，谁想和它交朋友还必须把它背后的生字读出来，你们有信心做到吗？

　　指名读自己喜欢的小精灵背后的生字。

　　让学生把教室里的物品用数量词说一说。

　　拓展活动：

　　请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。

　　第二课时

　　入情境背诵：

　　．展示四张图画，看图背诵。

　　．师带生边做动作边背诵。

　　巩固识字练习：

　　．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。

如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。

　　．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。

　　指导写字：

　　．静态观察：

读字。

　　独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　　．动态观察：

看范写。

　　仔细观察老师范写，注意笔顺。

　　．体验观察：

临写。

　　照样子书写，特别注意老师提示的字。

　　．对比观察：

品字。

　　写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，细细品味字的笔画美和结构美

　　拓展知识：

　　说出十个带量词的词组，并写下来。

　　第二篇《吃水不忘挖井人》：

　　毛主席是中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。

本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。

解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。

课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。

　　对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。

所以教师要充分利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

　　认识"

忘、挖"

等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　．初步懂得饮水思源的道理。

　　初步培养学生自主、合作、探究的意识。

　　识字，有感情地朗读课文是重点。

　　课前准备：

　　．生字卡片、词语卡片。

　　．收集到的毛主席的图片资料及小故事。

　　．，放大的课文插图。

　　．录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

两课时

　　创设情景引入：

　　谈话。

同学们喜欢听歌吗？

现在我们就来听一首好吗？

说说你都听到了什么？

你知道毛主席是什么人吗？

今天我们就来学习一篇关于毛主席的。

　　展示：

出示毛主席的放大图片或，问：

你认识这是谁吗？

你搜集到了哪些他的图片？

展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

　　初读课文，认读生字：

　　一、自读：

　　．借助汉语拼音带问题通读全文：

“挖井人”指谁？

“立碑”的人又是谁？

　　．边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

　　二、识字：

　　．在生活中遇到不认识的字要怎么办？

　　．出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　．利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

　　．扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　．出示"

我会读"

中的生词，开火车认读。

　　三、朗读：

　　．调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？

请你自己去读一读课文吧!

　　．分自然段朗读课文。

　　．自由朗读全文，注意读准字音。

　　写字指导：

　　出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

　　指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　．范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

　　．学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

　　复习生字：

　　上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

　　．教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

　　．同桌同学互相照镜子。

　　朗读：

　　．朗读接力赛：

开火车一人读一句，做到四不：

不错字，不漏字，不加字，不重复字。

读对了，下一位接着下一句读；

读错了，下一位重复读前一句。

　　．指导朗读：

学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

　　．出示文中插图，指导读好碑上的话。

　　．配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　感悟：

　　．这口井和一般的井有什么不同？

　　．在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？

你有哪些想法？

　　拓展：

　　．根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

　　．了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。

　　．“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

　　．回忆"

心"

字底的写法，不要把"

卧钩"

写成“竖弯钩”；

点是左点，不要写成撇。

　　．学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　．展示学生作品。