八年级上册历史表格式教案Word下载.docx

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第12课星星之火，可以燎原

一、南昌起义

2.八七会议

二、秋收起义和井冈山会师

1.秋收起义

2.井冈山革命根据地的建立和井冈山会师

攻打城市失败→文家市决策，退向农村→三湾改编，建立党对军队的绝对领导→建立井冈山革命根据地。

三、星星之火，可以燎原

三、教学目标（通过什么策略、方法和手段达到那些目标）

课标要求

通过学习南昌起义、秋收起义的内容，使学生了解起义的背景，掌握两次起义的领导人、时间、地点结果等。

通过学生自己阅读南昌起义的内容并完成表格，培养学生的阅读和归纳能力。

通过引导学生了解各历史事件之间的联系，培养学生分析历史问题的能力。

通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出了伟大贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。

知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。

四、学习者特征（学情）分析——（已有知识准备和生活经验）

通过一年的历史学习，初二年级的学生，已经有了初步的历史感知也已了解了历史课基本学习方法和在学习中要注意的问题。

学生具备了一定的抽象逻辑思维能力，尽管学生们对历史知识了解不多，但求知欲比较强，思维比较活跃，喜欢争论和提出质疑。

对于小组合作学习的模式已经有了了解，但还没有完全形成良好的学习习惯。

前一课学习的内容已经为这一课的学习奠定了基础，对于这一课的内容，学生的学习兴趣还是较浓厚的。

对于本课难点的掌握可能会成为学生学习的障碍，学习小组成员的表现也会影响本节课的进度和效果。

五、教学重难点

教学重点

南昌起义和秋收起义。

教学难点

学生如何通过自主学习和合作探究解决“毛泽东领导起义部队向农村进军的原因”。

六、教学策略选择与设计（教法和学法指导）

教法：

提问讲解法、故事穿插法、讨论法

学法：

自主、合作、探究

七、教学环境及资源准备（教室、实验室；

器材、多媒体）

相关资料、图片。

八、课时教学流程图

导入新课——承上启下，讲授新课——组织学生学习和探究新课——教师补充、过渡——归纳小结、反思完善——作业布置

九、板书设计

一、背景：

1、国民党“斩尽杀绝”的恐怖政策

2、中共认识到武装斗争的重要性

二、南昌起义：

时间：

1927、8、1

地点：

南昌

领导人：

周恩来、贺龙、朱德等

经过：

南昌——瑞金——三河坝——汕头——受挫分兵

三、秋收起义和井冈山会师：

1、秋收起义：

2、井冈山根据地的建立和井冈山会师

攻打城市失败------文家市决策，退向农村——三挽改编，建立党对军队的绝对领导——建立井冈山革命根据地

四、星星之火，可以燎原

十、教学过程（1、注重教学活动设计；

2、知识线索（脉络）清晰；

3教法/学法渗透到各个知识点的教学活动中）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

个性修改

导入新课

承上启下，教师讲授

组织学生学习和探究新课

巩固小结做业

布置

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？

2、南京国民政府具有什么性质？

后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。

在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。

但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。

南昌起义：

1、南昌起义的概况怎样？

2、《南昌起义》图中的演讲者是谁？

（周恩来）3、“动脑筋”：

南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？

（遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。

）4、南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？

（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。

）教师小结、过渡：

当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。

秋收起义和井冈山会师1、毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？

A．工农革命军三路进攻的出发地：

修水、铜鼓、安源。

B．受挫后会合的地点：

文家市。

C．改编部队的地点：

三湾。

D．最后落脚的地点：

井冈山。

2、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？

3、观察彩色图片《井冈山会师》和57页插图《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？

（分点提问——A．会师时间：

1928年4月B．改编后的部队名称：

中国工农红军第四军[简称“红四军”]C．领导人：

朱德、毛泽东）4、根据59页“活动与探究”的内容，小组议论并发言：

秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？

然后，层层引导：

A．双方力量对比情况：

敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。

B．井冈山条件：

位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻；

附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集；

离大城市远，敌人统治力量薄弱；

群众基础好，便于建立农村革命根据地。

）巩固小结：

归纳本课的线索。

学生讨论并回答问题。

学生说出时间、地点、领导人、结果

学生在56页地图上标明位置

完成“练一练”。

提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意观察57页“文献资料·

红军歌谣”、59页“自由阅读卡·

红军的军服”。

小组议论并发言。

A．国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命；

B．共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。

反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益。

A.时间：

1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。

B.地点：

江西南昌。

C.领导人：

朱德、周恩来、贺龙、陈毅等D.结果：

一度占领南昌，撤出南下途中受挫。

A.敌强：

武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。

B.我弱：

在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。

启发引导，帮助学生理解答题思路。

第13课红军不怕远征难

主备或初备人

八年级学生

课时

参与修改人员

马玉玺、应萍文、

执教教师

本课内容选自人教版《中国历史》八年级上册第三单元第13课，主要内容是讲述中国工农红军的伟大战略转移——长征，教材紧紧围绕着长征的开始，艰难行进，取得胜利这一线索展开，介绍了红军为什么要进行长征、怎样进行长征、如何获得胜利等重要内容，重点介绍了党和红军历史上的一次生死攸关的转折点——遵义会议。

长征的原因、路线、遵义会议及其历史意义；

从课文和插图中了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，正确复述发生在那里的重大事件；

中国共产党在斗争中总是坚韧不拔，并总能通过自己的力量校正失误。

我们应该热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。

讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。

对于长征这个内容，很多学生觉得既熟悉又陌生，他们知道有这么一件事情，但不知道到底是怎么回事，对为什么要隆重纪念红军长征胜利不甚了解。

社会上也在开展很多有关长征的活动，如知识介绍、歌曲、影视作品的展播、各类竞赛等，这些都给了学生更多的认知机会，也给了他们更多的认知途径.学生们知道其间的一些感人的故事，他们在小学语文课本上，也曾经学过《丰碑》、《马背上的小红军》等课文，对爬雪山、过草地比较熟悉，也想对红军长征途中的人和事有更多的了解，但这一代的学生大都是在优越的环境中长大，对这一历程中的困难并没有非常深刻的体会，因此，要很好地利用动作、语言、媒体等手段，感染学生，让学生从内心里体会到长征的艰难，体会到红军战士的伟大，真正领会长征精神。

中央红军的长征、遵义会议

分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差

讲述法，探究式、讨论法。

导入新课—生生和师生交流自学内容—激发学生展示自我（提出问题、角色扮演、设置情境、影视资料、历史小品剧等多种手段）—小组合作收获智慧—达标测试

2、知识线索、脉络清晰；

课堂准备

情境导入

学习新课

教师总结

问题探究

作业

课后延伸

①依据自愿和指定相结合的原则，将学生分成两个大组（每组又分成若干个小组）。

②师生共同制作课件（学生动手，教师指导），

播放《七律·

长征》曲，师生齐唱歌词引入新课。

①提出一系列问题，通过师生对话的方式学习红军为什么要进行长征？

（即长征的原因）

②利用多媒体课件与学生共同学习长征的经过。

由教师演示《中国工农红军长征示意图》，点击鼠标，分段出现长征的路线，着重学习中央红军的长征路线。

③引导学生复习中央红军（红一方面军）的长征路线（具体内容见材料二）

④强调：

刚才学的是中央红军的长征路线，接着指图引导学生识别红二、四方面军的长征路线。

并指出：

1936年10月，红二、四方面军与红一方面军在甘肃会宁会师，宣告了红军二万五千里长征的胜利结束。

⑤强调：

红军长征开始和结束的时间：

1934.10—1936.10。

⑥再次出示《中国工农红军长征示意图》

⑦利用幻灯和讲解引导学生学习红军长征胜利的伟大历史意义。

⑧出示资料（具体内容见材料三）引导学生讨论（讨论主题见材料四）：

教师对学生的讨论成果予以点评并归纳。

红军在长征途中可能会遇到哪些艰难险阻？

①一组学生收集材料，如长征故事、图片、音乐、影视资料等（要求分主题、注明出处）并及时提供给另一组同学。

②另一组学生在老师指导下整理资料，与老师一起制作课件。

与教师一起合唱《七律·

长征》（课前，教师从学生中了解到，为纪念红军长征胜利70周年，他们在音乐课上，学过这首歌。

）

①回忆上一节课的内容，阅读本课课本，寻找原因，回答教师提出的问题

②跟随教师的演示，通过多种方式学习长征的经过（路线）（具体内容见材料一）

③小组合作，画出中央红军的长征路线

④据图识别红二、四方面军的长征路线并认识长征胜利的标志

⑤计算今年是红军长征胜利多少周年。

⑥结合地理知识从图中找出红军长征经过的省份、山脉、河流。

⑦观看幻灯，小组讨论并结合教师的讲解了解红军长征胜利的伟大历史意义。

⑧阅读材料，小组讨论有关长征精神的问题。

（小组长记录每个成员讨论的情况。

小组派代表回答。

体会教师的总结

结合