三国演义导读.docx

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三国演义导读

《三国演义》导读

教学目标：

１、知识与能力

1）了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等；

2）识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语；

3）复习《赤壁怀古》《蜀相》；

4）掌握名著欣赏的的基本方法。

２、过程与方法

1）语言积累以抢答的形式完成；

2）理解教材中导读内容，把握要点；

3）文学作品与历史记载的比较鉴赏。

３、情感、态度与价值观

1）树立“谋事在人”的积极人生观；

2）确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观；

3）通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。

教学重点：

１、激发阅读名著的兴趣；２、语言知识积累；３、了解阅读名著的基本方法。

教学难点：

文学语言与史传语言的比较鉴赏。

教学准备：

ＰＰＴ课件

教学过程：

创设情境：

１、播放电视剧《三国演义》序幕。

２、展示篇首词，略作欣赏。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空：

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢：

古今多少事，都付笑谈中。

杨慎的这首词《临江仙》可称为“史论”。

它综观历代兴亡盛衰，以英雄豪杰的成败得失抒发感慨，表现出一种旷达超脱乃至“大彻大悟”式的历史观和人生观。

３、联系复习苏轼词《念奴娇－赤壁怀古》

大江东去，浪淘尽。

千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰!

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人间如梦，一樽还酹江月。

展示课题：

名著导读《三国演义》

一提起《三国演义》，几乎家喻户晓、妇孺皆知，一个个耳熟能详的英雄我们脱口而出：

诸葛亮、关羽、张飞、曹操……的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气……在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。

一、名著的形成

1）编撰者是罗贯中，名本，号湖海散人，生卒年不详，大约生活在元末明初。

2）《三国演义》的形成，课件展示：

晋陈寿《三国志》和裴松之注　　　宋代讲史平话“说三分”

元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》　　　　

清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》

二、名著的影响

1、老师讲意思和运用，学生抢答出自《三国演义》的成语、熟语

空城计诸葛亮失守街亭。

司马懿亲率大军扑来。

诸葛亮身边没有作战力量。

诸葛亮于是披上一件宽大长衫，戴一顶便帽，登上城楼，凭着楼上栏杆端端正正地坐下，点燃香安然自得弹起琴来。

司马懿来到城下，看不出丝毫破绽。

忽然神色一变，忙下令马上撤退。

舌战群雄曹操大军沿江结寨，准备并吞江东。

东吴君臣惊疑忧惧，是和是战难以定夺。

诸葛亮运用谋略，与东吴群臣纵论天下大事，巧舌辩驳，说服他们和孙权要与刘备联合抗曹。

才有后来的赤壁之战。

此成语原指与众多儒生谋士争辩，驳倒对方的议论，后指与很多人激烈争辩并驳倒对方。

三顾茅庐由于徐庶的推荐，刘备、关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮。

第一次小僮说诸葛刚外出远游。

第二次刘备只见到诸葛均，就留下一封信表达敬慕之情，然后冒雪回去。

第三次恰好诸葛亮在午睡，刘备一直等到他睡醒更衣后才得以相见。

诸葛亮被刘备求贤若渴的诚心感动，最终答应出山共图大业。

乐不思蜀蜀后主刘禅投降后，司马昭设宴款待，先以魏乐舞戏于前，蜀官伤感，独有后主有喜色。

司马昭令蜀人扮蜀乐于前，蜀官尽皆堕泪，后主嬉笑自若。

酒至半酣，司马昭谓贾充曰：

“人之常情，乃至于此！

虽诸葛孔明在，亦不能辅之久全，何况姜维乎？

”乃问后主曰：

“颇思蜀否？

”后主曰：

“此间乐，不思蜀也。

”

赔了夫人又折兵孙权用公瑾之计，引刘备入东吴招亲，要挟刘备交还荆州。

诸葛亮在他临行前交给赵云三个用锦做成的袋子，吩咐说：

“内封三条神妙计策，到时依次打开行事。

”赵云和刘备、孙乾率五百军士到南许，依锦囊妙计破了公瑾计策，娶了孙权之妹孙尚香逃回荆州。

让东吴“赔了夫人又折兵”。

身在曹营心在汉曹操把关羽围困在屯土山上，在张辽极力劝说下，关羽和曹操订立了著名的“土山三约”：

一、降汉不降曹；二、赡养刘备两个夫人；三、一旦知道刘备消息，无论千里万里赴汤蹈火也要投奔兄长。

曹操最后答应了苛刻的条件。

身在曹营的关羽还几次提醒曹操，自己时刻没有忘记故主刘备。

最后挂印封金，不辞而别，过五关斩六将，与刘备、张飞相聚。

扶不起的阿斗他的旧臣谷正闻听此言，连忙找个机会悄悄对他说：

“陛下，等会儿若司马昭再问您，您就哭着回答：

‘先人坟墓，远在蜀地，我没有一天不想念啊!

’这样，司马昭就能让陛下回蜀了。

”刘禅听后，牢记在心。

酒至半酣，司马昭果然又发问，刘禅赶忙把棵正教他的话学了一遍，只是欲哭无泪。

司马昭听了，说“咦，这话怎么像是谷正说的?

”刘禅惊奇道：

“你说的一点不错呀!

司马昭及左右大臣全笑开了。

司马昭见刘禅如此老实，从此就再也不怀疑他。

刘禅就这样在洛阳安乐地度过了余生。

课件显示：

唱空城计，舌战群雄，三顾茅庐，乐不思蜀，赔了夫人又折兵，人在曹营心在汉，扶不起的阿斗。

煮豆燃萁──比喻曹丕曹植兄弟二人同胞手足自相残杀。

后世用以比喻骨肉相残。

　　才高八斗──谢灵运赞赏曹植的才华，称他占天下才十分之八，是溢美之辞。

后以“才高八斗”形容人文才极高。

司马昭之心，路人皆知──高贵乡公曹髦眼看皇权旁落，曹魏江山毁败有日，气愤不已地说出这句话，意在告诉亲信，司马昭篡权之意昭然若揭，义当共谋之。

后以“司马昭之心”比喻人所共知的阴谋或野心。

　　言过其实──“言过其实”本谓马谡之为人言辞浮夸，超过其实际才能。

引申之，则泛指一切夸饰之辞。

　　穷兵黩武──穷，尽。

穷兵，用尽兵力。

黩，滥用。

黩武，滥用兵力，好战。

　　三马同槽──曹操曾作了一个梦，梦见三马同食一槽。

魏正始后，即出现司马懿和他的儿子司马师、司马昭把持曹魏军政大权的局势，详见《晋书·宣帝纪》。

后以“三马同槽”比喻几人同掌大权。

　　生子当如孙仲谋──曹操与孙权相持于溽须，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整肃，孙权英武异常，深为羡慕。

于是就发出了“生子当如孙仲谋”的赞语，这又是一句骂署之言。

后人常以此比喻希望晚辈英贤。

　　万事俱备，只欠东风──原意是周瑜定计火攻曹操，作好了一切准备，忽然想起不刮东风无法胜敌。

后以此比喻一切准备工作全部作好，等待行动。

　　覆巢之下，岂有完卵──覆巢之下岂有完卵，字面意思是鸟巢既倾覆，其卵当皆破。

用来比喻一人罹祸，全家老少不得幸免。

　　士别三日，便当刮目相待──三，表示起码的多数。

三日，即使是三两天。

刮目相待，指用新的眼光来看待。

这原是鲁肃夸赞吕蒙学有长进的话，后以形容对人重视，另眼相待。

　　老牛舐犊shìdú──舐，舔。

犊，小牛。

老牛舐犊比喻年老的父母爱怜自己的子女。

曹操杀了杨修，杨彪惨愧自己不能象汉武帝时的金日磾一样有先见之明，如今对儿子杨修仍不能忘怀。

“愧无日磾先见之明，犹怀老牛舐犊之爱”。

这含有对曹操委婉讽刺之意。

　　望梅止渴──“望梅止渴”之事表现出曹操的聪明才智，他能在大军绝水源、士卒渴难忍的危急情况下，提及甘酸的梅子，不仅使士卒引起条件反射、暂解干渴之苦，而且也鼓舞了士气，“得及前源”。

后以“望梅止渴”比喻虚偿所愿。

２、课件显示歇后语前半句，学生抢答后半句。

万事俱备　——（只欠东风）周瑜打黄盖——（一个愿打一个愿挨）

刘备招亲　——（弄假成真）司马昭之心——（路人皆知）

刘备的江山——（哭来的）张飞穿针　——（大眼瞪小眼）

三个臭裨将——（赛过诸葛亮）马中赤兔　——（人中吕布）

关公赴会──单刀直入曹操吃鸡肋───食之无味，弃之可惜

张飞使计谋───粗中有细曹操遇蒋干───倒了大霉

诸葛亮三气周瑜───略施小技曹操杀华佗───讳疾忌医

诸葛亮借箭───有借无还诸葛亮挥泪斩马谡───顾全大局

曹操杀吕伯奢───将错就错后主降魏───不知羞耻

曹操败走华容道───不出所料诸葛亮用兵───神出鬼没

张飞绣花───粗中有细诸葛亮的锦囊───神机妙算

诸葛亮隆中对策───有先见之明蒋干盗书───上了大当

诸葛亮吊孝───装模作样鲁肃宴请关云长───暗藏杀机

诸葛亮用空城计───不得已诸葛亮草船借箭──用的是疑兵计

关云长走麦城───大难临头司马懿破八卦阵───不懂装懂

关羽赴宴───有胆有魄三个臭皮匠───顶个诸葛亮

关云长刮骨下棋───若无其事周瑜打黄盖───一个愿打，一个愿挨

刘备编草鞋───内行周瑜打黄盖───两相情愿

庞统当知县──大材小用看三国掉泪──替古人担忧

刘备摔孩子──收买人心徐庶进曹营──一言不发

曹操转胎──疑心重张飞拆桥──有勇无谋

关公面前耍大刀──自不量力孔明弹琴退仲达──临危不乱

3、关于七神八献十字歌：

七神：

华佗神医、孔明神算、关羽神威、张飞神声、赵云神将、黄忠神箭、管辂lù神卜

八献：

袁绍献玉玺、王允献貂婵、曹操献宝刀、庞统献连环、阚kàn泽献降书、黄盖献苦肉、孔明献空城、张松献地图

十字歌：

单刀赴会、二嫂过关、三请诸葛、四别徐庶、五马破曹、六出祁山、七擒孟获、八卦阵图、九伐中原、舌战群儒

4、名著其他影响如：

京剧“失”“空”“斩”是传统剧目；大型电视连续剧《三国演义》；易中天《品三国》让经典走向普通民众；教材选编《出师表》《赤壁之战》《孔明挥泪斩马谡》。

三、名著的意义与价值

1、以三国时期魏蜀吴三个封建统治集团相互斗争为主要题材，生动地再现了从东汉灵帝中平元年至晋武帝太康元年吴亡为止，整整一个世纪（184—280年）间发生的重大历史事件。

展示了东汉末年天下大乱，群雄并起,斗争错综复杂，百姓流离失所的社会现实,表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨,对创造清平世界的明君良臣的渴望。

把蜀国的刘备、诸葛亮、关羽等君臣作为理想中的政治道德观念的化身，是仁君、贤相、良将的典范，而把魏国的曹操等作为奸邪权诈、推行暴政的代表，至于孙吴方面只是陪衬而已，因而具有明显的“拥刘反曹”的倾向。

3、《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么？

历史不能改变,人的命运却掌握在自己手中。

3、《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观？

天下者非一人之天下，乃天下人之天下。

第二、三课时--曹操

曹操

一、导入

1、以下诗句对联分别描写了《三国演义》哪些人物和哪些事件，请同学们课后找出来，并思考一下，你对这些人有什么样的评价.

治世之能臣，乱世之奸雄

赤面秉赤心，骑赤兔迫风，驰驱时无忘赤帝

青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处不愧青天

收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾；

取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻

2、提问：

毛氏父子评点《三国演义》所谓“三绝”是？

课件展示：

奸绝——曹操义绝——关羽智绝——诸葛亮

二、重点人物赏析

（一）曹操人物形象阅读分析——“奸雄”

1、课件展示“曹操小档案”

名　字：

曹操，字孟德曾用名：

吉利，小名阿瞒，本姓夏侯

谥　号：

魏太祖武皇帝籍　贯：

沛国谯人（今皖亳州）

生卒年：

155——220成就：

政治家、军事家、诗人

作品：

《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》人生信条：

宁教我负天下人，休教天下人负我

评　　价：

治世之能臣，乱世之奸雄---许劭评价曹操

夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。

----青梅煮酒论英雄

“乱世之奸雄”——古往今来奸雄第一奇才，挟天子以令诸侯，奸诈多疑，骄横自负。

“治世之能臣”——驻军屯田，兴修水利；用人唯才，打破世俗门第观念，网罗地主阶级中下人物，抑制豪强，加强集权；精兵法，著《孙子略解》、《兵法接要》等书。

2、关键回目赏析

第一回