小学生作文经典开头和结尾必背Word文件下载.docx
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傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
站点上站满候车人。
——《那天,我真后悔》
五、巧设问题式。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种:
1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。
奇怪!
“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?
难道那些男人不识字?
——《假文盲》
六、心理描写式。
即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。
第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。
——《第一次登报》
七、形象比喻式。
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。
大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。
比喻力求生动、贴切。
老师,您是永不叫累的园丁;
您是输送养料的树根;
您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;
您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
——《老师颂》
八、妙用排比式。
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。
排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读者以美的享受。
我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!
——《走出家门》
九、对比渲染式。
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。
对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。
我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。
正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。
——《两种爱》
十、揭示中心式。
即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。
我要将自己“嫁”给书。
是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……
——《我要“嫁”给书》
十一、直点文题式。
即在文章的开头就点出了文题,让读者直奔问题所要说的内容,一目了然,不易跑题。
假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。
——《我要克隆几个自己》
十二、名人名言式。
即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得更高,中心提炼的更准确,文章显得更有文采。
记得程颐好像说过:
“外物之味,久则可厌;
读书之味,愈久愈深。
”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。
我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。
——选自《书趣》
十三、言语描写式。
即直接从人物的语言或对话入手开篇,使读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。
“懒虫!
快八点了!
再不起床就要迟到了!
听到了没有!
我要掀被窝了!
”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
——选自《我眼中的妈妈》
十四、引用歌词式。
即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。
“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
——选自《我是一只笼中鸟》
十五、抒发感情式。
即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章的感染力,使读者产生共鸣。
静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。
多少年来,小巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们……——选自《幽幽小巷情》
十六、倒叙描写式。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述,这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达效果,而且引起读者的阅读兴趣,增加文章的魅力。
哈哈!
我的文章《夏雨匆匆》又上报了!
读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
——《我爱用心去体验生活》
十七、交待原因式。
即先交待原因,再记人叙事,读者开始读文章就了解起因,以有利于增加对文章的阅读兴趣。
不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;
八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。
现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。
所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。
——《我是一个音乐迷》
十八、梦幻遐想式。
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。
我穿过时空隧道,来到了2035年。
从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。
啊!
这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。
天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。
人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。
我惊诧,这是我的家乡吗?
——《未来的家乡》
十九、心语诉说式开头。
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。
妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;
妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。
女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。
——选自《深深的爱》
二十、与读者交谈式。
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。
朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。
如果你亲眼目睹他写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所震撼。
——选自《没有四肢的书法家》
作文结尾常用的方法
一、记事记叙文的结尾
1、自然式
这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。
太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏上归途……——《游笔架山》
2、总结式
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
这次蛋壳实验真是太有趣了!
不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!
所以我喜欢这样的实验!
:
——《记一次有趣的蛋壳实验》
3、启发式(也称“明理式”)
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。
事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:
人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
——《一件小事》
4、疑问式(也称“反问式”)
事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。
我们终于和好了,通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。
朋友,您说是不是这样啊?
尾句也可以这样说:
“朋友,难道您不这样认为吗?
”
——《真正的友谊》
5、梦幻式
这种结尾属于想象、寄托型。
也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。
这种梦幻式很有意思,引人暇想。
这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!
小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!
——《找妈妈》
6、引歌引言式
根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。
“莫等闲,白了少年头!
”只有珍惜分分秒秒,才能不虚度光阴,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。
——《珍惜时光的分分秒秒》
二、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例。
1、总结式结尾
在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结。
的确,伯父就是这样一个人,为自己想得少,为别人想得多。
——《我的伯父鲁迅先生》
这就是王小平,我学习的榜样。
他就是这样勤奋向上,乐于助人,难怪他成了同学心中的偶像。
——《我的榜样》
2、赞扬式结尾
在结尾,用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。
王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号。
——《我的老师》
3、抒情式结尾
在结尾抒发自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命的红双圈。
——《作文上的红双圈》
十年树木,百年树人;
插柳之恩,终身难忘。
——《老师领进门》
4、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。
这就是我的老师,一个无私奉献的人。
难道她没有亲人儿女吗?
难道她就不知道辛苦劳累吗?
难道她就不需要享受点安逸生活吗?
不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。
这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?
——《无私奉献的人》
5、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。
它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。
王小刚,他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,他值得我们每一个人学习。
——《值得我学习的人》
高年级单元习作的开头结尾范例
一、应用文
(一)读后感
范例一:
历史要这样书写——《话说历史》读后感
开头:
妈妈在网上给我订购了一本书,叫《话说历史》。
我很喜欢这本书,这本书上记载了国内外一些历史。
我觉得它是一本好书。
历史,是很值得我们去钻研的。
这本书,就是这样的,它记载了很多中国历史,虽不是那么详细,却也让我大饱眼福。
——总体印象式
结尾:
真的,我们不能再虚度光阴,不能忘记祖国所受的耻辱。
今天,就让我们为中华之复兴而读书吧!
——反思号召式
范例二:
天涯游子的最终归宿——《狼王梦》读后感
每一次刻骨铭心的失子之痛,每一次伤痕累累的护子之战,引领我走进弱肉