中学语文教学法自考汉语言文学专业Word下载.docx

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四、中学语文课程的目标体系

课程目标根据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计

初中语文课程目标的内涵,主要如下:

1精神陶冶2文化教育3习惯养成4智力发展5知识积累6能力培养

高中语文课程目标的内涵:

其目标体系包括五个方面:

1积累与整合2感受与鉴赏3思考与领悟4应用与拓展5发现与创新

第二章中学语文课程的内容及文本

第一节中学语文课程内容的依据及构成

一、中学语文课程内容组织的依据

1课程理论依据2社会需求依据3学科规律依据4学生心理依据

第二节中学语文课程的纲领性文件

二、语文课程纲领性文件的内容一般应包括以下六个方面:

1课程导引2课程性质3课程目标4课程内容5教学建议6相关附录

三、中学语文课程纲领性文件的作用

1中学语文教学活动的依据2中学语文课程管理及评价的基础

第三节中学语文教材

一、语文教材的意义

1凭借功能2示范功能3教育功能4发展功能

二、中学语文教科书

其内容主要包括阅读、写作、口语训练、语文基础知识、语文综合活动项目等

（一）中学语文教科书的构成:

一般包含四个系统:

1范文系统2知识系统3训练系统4助读系统

（二）中学语文教科书的编排

1分编型2合编型

国家对语文教材的编写实际上有如下要求:

1语文教材必须体现时代精神2语文教材必须具有丰富的人文内涵3语文教材必须能为学生的发展服务4语文教材必须注重培养学生的自主创新精神5语文材料必须为师生留有足够的空间

四、中学语文材料的使用

（一）语文教材的使用理念

1从“教教材”到“用教材去教”2从“学教材”到“用教材去学”

（二）语文教科书的钻研

第三章中学语文教学与学生的发展

语文具有三种功能:

使用功能、发展功能与调节功能。

语文教育功能的特殊性可以归纳为语文教育的基础性、整体性与终身性三方面。

第一节语文教学的教育功能

1语文教育的基础性

2语文教育的整体性

3语文教育的终身性

第二节中学语文教学与德育

德育,就是学校对青少年学生进行政治教育、思想教育、道德教育的总称。

一、语文德育的依据

二、语文德育的特点

1情与理的结合2德育内容的明朗性与隐蔽性

三、语文德育的内容

1培养学生优秀的思想品质2培养学生优良的政治品质3培养学生高尚的道德品质

第三节中学语文教学与智育

智力由注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等基本因素组成

二、语文智育的特点:

1语文智育与学生的知识水平、能力水平关系紧密

2语文智育与学生的非智力因素关系紧密

三、语文智育的内容

1培养观察力2培养记忆力3培养思维能力4培养想象力5培养注意力

第四节中学语文教学与美育

二、语文美育的特点

1形象生动性2情感愉悦性3个性鲜明性4与谐统一性

三、语文美育的内容

1自然美2社会美3艺术美

第五节中学语文教学与情育

一、语文情育的依据

1、语文情育就是培养人全面发展的需要

2、语文学科具有丰富的情育因素

3、学生情感活动特点为情育提供条件

二、语文情育的特点:

1语文情育以语言为媒介2语文情育始终伴随认知教育进行3语文情育与认知教育互相促进、互相制约

三、语文情育的内容

1良好的情感品质2积极的情感倾向3高尚的情感4培养学生良好的个性品质

第四章中学语文教学与中学语文教师

第一节中学语文教学的任务

有以下六个方面的任务:

1语文知识教养2语文能力培养3学生智能开发4品德观念影响5审美情操陶冶（审美教育的内容主要包括三个方面:

1培养学生对自然美的热爱2培养学生对社会生活美的追求3培养学生对艺术美的欣赏）6非智力心理因素培养（指学生学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习个性品质等方面）

第二节中学语文教师的素养

一、思想品德素养

具体要求大致有以下四方面:

1必须热爱祖国、热爱社会主义2热爱学生,期待成才3以身作则,为人师表4勤于学习,勇于创新

二、学习知识素养

1深厚的语文专业知识2扎实的教育理论知识3广博的科学文化知识

三、熟练的语文教学能力

1语文备语能力2语文施教能力3语文考核能力

四、良好的职业心理品质

（一）认知方面:

1敏锐的观察力2善于分配注意力3较强的记忆力4富有创造性的思维与想象力

（二）情感方面:

1积极乐观的心境2博大而无私的爱3较强的情感自控力

（三）意志方面:

1较强的自制力2不屈不挠的坚定性

五、语文教育研究能力

按高层次科研活动的过程与方法来分解,有下列八项:

1调查研究的能力2选题定向的能力3收集资料的能力4开展实验的能力5总结经验的能力6观察想象的能力7反馈验证的能力8撰写论文的能力

第五章语文知识与语文能力教学

第一节语文知识与语文能力教学的意义

引导学生掌握现代科学文化的基础知识与基本能力,一直就是基础教育阶段各科教学的中心任务与重要内容,简称“双基”。

第二节语文知识与语文能力教学的内容

一、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》确定的有关内容

1识字与写字2阅读3写作4口语交际5综合性学习

第三节语文知识与语文能力教学的特点及要求

一、语文知识与语文能力教学的特点

（一）教材的分散性与系统性

（二）教学的随机性与专门性

（三）学生的模仿性与实践性

二、语文知识与语文能力教学的要求

（一）传授知识要做到“精要、好懂、有用”

（二）技能训练要联系读写与口语交际实际

（三）注重启发引导,讲求整体提高

―――――

语文基础知识,主要包括汉语知识、文体知识、文学知识、读写知识、文言知识等。

语文基本技能,通常指听、说、读、写四种言语技能

第六章中学的阅读教学

第一节中学阅读教学的作用与地位

一、中学阅读教学的作用

1开发智力,发展思维,提高理解事物与认识世界的能力

2获得综合文化素养,丰富个人精神世界,提高文化品位与审美情操

3建立丰厚的语言积累,形成良好的语感,获得言语文字信息加工处理能力

二、中学阅读教学的地位

1阅读教学为整个语文教学提供识字写字基础

2阅读教学为整个语文教学提供一般知识与能力基础

3阅读教学为口语交际教学提供练习机会,为写作教学提供借鉴与模仿的范例

4阅读教学就是发展学生思维、拓展学生视野、提高学生综合文化素养、对学生进行审美情操教育的主要阵地

第二节中学阅读教学的目的与内容

一、中学阅读教学的目的

从根本上讲就就是培养学生的阅读能力。

根据目标分类学理论,构成阅读能力的心理因素可分为如下三种:

1感知认读能力2理解能力3鉴赏评价能力

二、中学阅读教学的内容

1培养阅读兴趣2传授阅读知识3传习阅读方法4养成阅读习惯

此外,中学语文阅读教学还有许多“兼职”任务:

1指导作文2兼顾口语交际3进行审美教育与思想道德情操教育4进行思维训练与智力开发5进行综合文化知识教育

第三节中学阅读教学的过程与方法

一、中学阅读教学过程

（一）一般文章的心理过程

根据阅读的生理机制与心理活动的特点,阅读过程一般可以划分为以下五个阶段:

1感知认读2理解3鉴赏评价4存贮5应用与创新

（二）学习课文的行为阶段（阅读教学过程）

、、、常规阅读过程的基本结构模式:

1预习（感知阶段）2教读（理解阶段）3复习与练习（巩固与运用、创新阶段）

中学阅读教学的方法

（一）一般阅读方法

1朗读2默读3精读4略读5速读（每小时高于3、5万字）―――五条原则:

①注意力要高度集中②阅读时不要出声,也不要动唇③阻止回读④扩大视幅⑤捕捉主干

（二）常规的阅读教学方法（各自优缺点）

1讲授法2问答法3讨论法4练习法

（三）阅读教学的多媒体方式

现代教学媒体对中学语文阅读教学的意义,主要有如下三点:

1视听结合,有助于加强阅读教学的效果

2缩短学程,有助于提高阅读教学的效率

3耳阅目睹,有助于激发学生的阅读兴趣。

常用的现代教学媒体有

1幻灯机与投影器2录音机3电影机、电视机与录像机、VCD机4语言实验室5电子计算机

（四）阅读教学方法的优化组合

教学方法的一般特征:

1教学方法具有依存性2教学方法具有局限性3教学方法具有互补性与发展性

选择教学方法的一般依据

1教学方法的选择要符合教学目的的需要

2教学方法的选择要符合教学内容的需要

3教学方法的选择要适应学习对象的学习心理与认知水平

4教学方法的选择要适合教师本人的特点

5教学方法的选择还要考虑教学环境、教学设备等物质条件

阅读教学方法优化组合的原则

1选择教学方法的思路要开阔

2要清楚认识每种阅读教学方法的优缺点

3要综合考虑选择教学方面的五项依据,并按照一定的运动层次或逻辑顺序将所选的方法进行优化组合

4优化组合的方式要灵活。

第四节各类课文的阅读教学

按教学习惯一般分为实用文、文学作品与文言文三大类。

一、实用文的阅读教学

指常用的记叙文、说明文、议论文与应用文等写实作品,它就是相对于文学作品而言的

二、文学作品的阅读教学主要包括诗歌、小说、散文、剧本等

三、文言文的阅读教学

文言文的阅读教学在方法上,首先要强调熟读、背诵。

其次就是串讲与语译、、、

第五节中学阅读教学的备课

一、备课的意义

1备课就是上好课的前提2备课有助于提高教师业务修养

二、备课的内容与步骤

备课一般包括熟悉大纲、钻研教材、了解学生、设计教学、编写教案等环节

教学设计要考虑如下问题:

1确定课型2确立教学目的3明确重点、难点4选择教学内容5设计教学步骤6选择教学方法7安排教学时间――――这些也就是教案中的内容

三、教案的编写与使用

、、、

（三）教案编写的注意事项

总的来讲,要严谨、规范、简明、工整、切实、合用。

具体来讲,要注意以下事项:

1编入教案的材料与观点,必须就是经过严格筛选的,适合教学并能为本教案设计教学目的与教学重点、难点服务

2课时计划部分的具体内容与步骤的展开,必须紧扣课题计划部分的教学目的与重点、难点,切忌导致两者互不相关、各唱各调,造成教学目的与教学重点、难点成为虚设。

3教案语言要简洁。

教案的使用

使用教案要求注意以下事项:

1施教之前要认真熟悉教案2既凭借教案,又不可被教案束缚3要将教案语言转换成生动活泼的口语4要学会使用简案、

第七章中学的作文教学

第一节中学作文教学的目的与内容

一、作文教学的目的:

1、培养写作能力（五种专门四能,四种基本能力）

2、促进学生健康人格的形成

二、中学作文的内容

（一）写作知识的