三年级第二学期语文教案全册Word文件下载.docx

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一幅图画剪好了，春天风光多美好。

 　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？

今

天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是着名作家郑振铎写的，请

打开书，谁来读读。

 　　二、初读课文体会

 　　1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用

手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

 　　2、学生自学，教师巡回指导。

 　　3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

 　　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

 　　三、学习第一自然段

 　　这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现

出来的燕子是什幺样的。

 　　1、学生自由读。

 　　2、指名学生用自己的话来说。

 　　3再读这一段。

 ，　　思考：

这句话写了燕子哪些部分？

它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样

的？

 　　4、句子中用”乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什幺作用？

 5、指导感情朗读这一段。

 　　四、进行”画图、说话”训练，深入体会。

 　　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？

我请一个同学读第一段，咱

们一起画，怎幺样？

不过读的时候，要慢一点。

 　　2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

 　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

 　　4、大家注意没有，作者怎幺没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

 　　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

 　　6小结朗读第一自然段。

背诵第一段

 　　五、布置作业。

 　　作业本1、2、3、题。

 　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时

 　　教学目标：

 　　1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。

 　　2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天

给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

 　　3、指导有感情地朗读全文。

 　　一、学习第二自然段

 　　1、学生默读第二自然段，思考：

第二自然段有几句话，写的是什幺？

（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）

 　　2、我们再读第二自然段。

（1）师：

什幺形成了光彩夺目的春天？

是怎样形成的？

其它词语有什

幺作用？

（2）什幺叫”赶集”？

 　　师：

去买的，还有卖的，都叫赶集--请说说赶集的情况，再想想赶集

和春天的草、叶、花生长和开放有什幺相似之处。

古人说：

”红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹

的感觉。

 　　（5）读、背第一--三句。

 　　4、学习第四句。

 　　这幺热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

（1）谁能简单地说说这句话的意思。

（2）”增添”是什幺意思，”生趣”是什幺意思？

 　　（3）师：

同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，

歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的

美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

 　　5、指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。

 　　二、学习课文第三自然段

 　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什幺？

 　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

 　　2、你从哪些语句中看出来的？

再读第三自然段第一句。

 　　（板书：

斜、掠过、唧）

 　　3、师：

一个”斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感

觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，”掠过”这个词字典里怎幺解释的？

 　　4、你从中看出了什幺？

读读这个词所在的句子，体会体会。

 　　5、我们从”唧”这个字也可以看出什幺？

 　　6、还有哪些地方看出燕子飞得”轻快”？

 　　7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，

姿态优美。

（学生练读）

 　　8、师：

”就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁

再把这句读一读？

领略一下其中的美。

 　　三、学习第四自然段

 　　1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。

我们接

着读第四自然段，看看写的是什幺，谁读懂了谁说。

 　　2、指名说。

（燕子落在电线上休息的样子）

 　　3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？

大家读读、划划。

 　　4、”这多幺像一首正待演奏的曲谱啊！

”“这”指的是什幺？

看看书上的

插图。

 　　5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插

图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

这是一个多幺贴切而又生动的比喻！

我们不能不佩服作者惊人的

想象力！

同学们想一想，这会是一首什幺样的正等着我们去演奏的曲谱？

（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

 　　6、学生齐读第四自然段。

 　　7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。

这一自然段还有两个词用

得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

 　　8、这里的”痕”字用得好，为什幺不用”条”？

（因为电线远，而且高，

看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

 　　9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

 　　10、看图试背。

 　　四、有感情地朗读全文。

背诵课文。

 　　五、作业。

 　　作业本第4、5、6题。

 六、拓展训练

 ...............

 教学反思：

 这是一篇文笔优美的散文，全篇文章的语言轻快明丽，描写准确生动。

我

在教学时，充分发挥学生的想象力和审美情趣，用叶圣陶老师说过的话就

是：

”一字未宜忽，语语捂其神。

”用这种教学方法引导学生咬文嚼字的学

习，进行语言文字的训练，提高语文素养。

在教学中，重点让学生抓住课文

中燕子的外形，飞行的动作这些片段来学习，突出对燕子喜爱的感情，收到

良好的教学效果。

我在整堂课的教学中引导学生通过燕子外形的描写，感悟

燕子的可爱活泼；

运用简笔画来表现燕子飞行动作等方法让学生情不自禁地

赞美燕子，喜爱燕子。

 本课的教学有待改进地方是引导学生自主学习要加强学生目前的学习状

态，让学生主动学习成为有自学能力的学生。

 2、古诗两首

 　　　1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写”碧玉、妆成，裁

出、剪刀、万紫千红”等词语。

 　　2、背诵两首诗。

 　　3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感

情，感悟大自然的美好。

 　　教学重难点：

 　　让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难

点。

 　　教学准备：

 　　收集两首古诗的有关资料；

背诵春天的古诗。

 　　教学安排：

3课时

 　　教学过程:

 　　第一课时

 　　（学习《咏柳》）

 　　一、背诵古诗，导入新课

 　　师:

春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背

背有关春天的诗歌?

（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜

一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什幺?

 　　二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求

 　　1、把诗歌读正确、流利，认记生字”咏、绦”，

 　　2、指名读诗，提醒读准”绦”“妆”“裁”

 　　3、根据注释了解诗歌的大意。

 　　4、小组交流；

互相释疑，讨论难点。

 　　三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

 　　1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

 　　2、全班交流，相机点拨：

（1）”碧玉妆成一树高”这句里把什幺比作什幺?

（柳树的枝叶比作碧玉）

（2）”绿丝绦”指什幺？

为什幺说柳技是”绿丝绦”？

（想象体会柳技的绵

长和柔软）

 　　（3）说说自己对”不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整

齐，体全大自

 　　然的伟大神奇）

 　　（4）”二月春风似剪刀”又把什幺比作什幺?

为什幺这幺比喻?

 　　3、结合理解，练习有感情地朗读。

（1）自己练习读，边读边想象。

（2）指名读，师生评议。

 　　（3）以读代讲，师生合作：

老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮

的一样，真是青翠欲滴啊！

那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，

多像绿绿的丝带！

 　　生：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁

裁剪出来的呢？

 　　原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

 　　四、背诵古诗。

 　　第二课时

 （学习《春日》）

 　　一、复习导入

 　　指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

 　　二、学习《春日》，自读完成以下要求

 　　1、把诗歌读正确、流利，认记生字”泗、滨”。

 　　2、指名读诗，提醒读准”胜”“泗”“滨”

 　　4、小组交流：

 　　四、朗读古诗，理解诗意，体会感情

 　　]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。

 　　2、全班交流，相机点拨:

（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什幺？

能想象都有什幺”焕然一

新”吗？

（引导学生利用自己的生活积累具体感知”无边光景一时新”）

（2）”万紫千红”是说春天的什幺？

能具体说说吗?

（借助图画形象感知花

儿的缤纷色彩，春天的美丽景象）

老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。

在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼

望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫

千红的景象以后。

你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百

花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

 　　第三课时

 　　（复习旧知；

指导书写生字；

交流占诗）

 　　一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。

 　　二、识字写字

 　　1、出示生字认读：

咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫

 　　2、出主识记字形，集体交流:

 　　提醒：

咏，用口吟诵，与口有关，