学前心理学张永红主编教学大纲复习Word格式文档下载.docx
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1、课堂教学采用谈话、讨论式的教学方式，创设活跃的课堂气氛，使学生参与到教学过程中，增加师生的互动，优化教学效果。
2、采用课堂讨论与合作研究的方式，使学生更加灵活地掌握知识，提高合作意识和实践的能力。
3、适当运用多媒体辅助教学手段，加大课堂教学的信息量，提高学生的学习效率。
4、引导学生阅读教材和参考书，上网查阅资料。
5、组织学生外出实践，实地观察和记录幼儿的心理和行为特点。
五、课程教学要求的层次与考核要求：
本课程教学要求的层次分为了解、识记、理解、应用四个层次。
各层次的含义如下：
了解：
能对本课程中有关基础知识做到初步理解。
识记：
在了解的基础上，能够准确表述、辨别、再认有关基本概念、基本原理等基础知识。
理解：
对于所学理论、原理、原则等能够理解其含义，能够归纳和正确阐释核心内容。
应用：
能够把所学的基本理论和方法等运用到具体情境中，运用学习的理论分析、说明、解决教育中的实际问题。
六、考核方法与要求：
课程考核以多种方式进行。
期末一般以闭卷形式，期末考试成绩占总成绩的65%平时成绩由作业和实践活动构成，占总成绩的30%5%为学生的学风成绩。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
第二部分：
学时分配
授课章次
节次
理论学时
实践学时
第一章绪论
第一节学前儿童心理学研究的内容和意
义
第二节学前儿童心理研究的理论和方法
第三节影响学前儿童心理发展的因素
5
1
第二章学前儿
童心理发展的年龄
特征
第一节学前儿童心理发展年龄特征概述
第二节生命的孕育
第三节婴儿心理发展的主要特征
4
2
第四节幼儿心理发展的主要特征
第三章学前儿童注意和感知觉的发展
第一节学前儿童注意的发展
第二节学前儿童感知觉的发展
6
第四章学前儿童记忆和想象的发展
第一节学前儿童记忆的发展
第二节学前儿童想象的发展
第五章学前儿童思维和言语的发展
第一节学前儿童思维的发展
第二节学前儿童言语的发展
第六章学前儿童智力和创造力的发展
第一节学前儿童智力的发展
第二节学前儿童创造力的发展
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第七章学前儿童情感和意志的发展
第一节学前儿童情绪情感的发展
第二节学前儿童意志的发展
第八章学前儿童气质和自我意识的发展
第一节学前儿童气质的发展
第二节学前儿童自我意识的发展
第九章学前儿
童人际关系和社会
行为的发展
第一节学前儿童人际关系的发展
第二节学前儿童社会行为的发展
第十章学前儿童游戏心理的发展
第一节学前儿里游戏心理概述
第二节游戏在学前儿童心理发展中的价值
第三节学前儿童游戏心理的发展
第十一章学前儿童学习心理的发展
第一节学前儿童学习心理的概述
第二节学前儿童的学习方式和心理特点
第三节学前儿童音乐和美术活动心理
备注：
1、授课学时教师可根据情况略作调整，但实践活动时间必须保证。
2、《学前儿童发展心理学》总学时为72学时，学分为4学分。
第三部分：
教学内容和教学要求
1、教学内容
第一节学前儿童心理学研究的内容和意义第二节学前儿童心理研究的理论和方法第三节影响学前儿童心理发展的因素
2、教学要求了解：
1、心理学的研究对象和内容2、心理现象的含义3、研究《学前儿童发展心理学》的意义4、学前儿童的概念5、学前儿童发展心理学研究的内容
1、心理过程和个性心理的内容2、学前儿童心理研究的理论流派
1、影响学前儿童心理发展的客观因素和主观因素
学前儿童心理研究方法
第二章学前儿童心理发展的年龄特征
第一节
学前儿童心理发展年龄特征概述
第二节
生命的孕育
第三节
婴儿心理发展的主要特征
第四节
幼儿心理发展的主要特征
2、教学要求
1、学前儿童心理发展的年龄特征
1、生命的初始
2、遗传素质在儿童心理发展中的作用
3、环境和教育在儿童心理发展中的作用
1、学前儿童心理发展的基本特点
2、学前儿童心理发展的趋势
3、概念：
无条件反射条件反射遗传
1、遗传因素对胎儿的影响
2、环境对胎儿的影响
3、婴儿心理发展的年龄特征
4、幼儿心理发展的年龄特征
结合实例说明儿童心理发展的影响因素
第三章学前儿童注意和感知觉的发展
1、教学内容：
第一节学前儿童注意的发展
1、注意的外部表现
2、注意与其他心理过程的关系
3、感觉和知觉的功用
4、感知觉的种类
5、空间知觉和时间知觉
2、儿童感知觉的发展特点
3、引起无意注意的原因和维持有意注意的条件
4、儿童注意品质的发展特点
5、知觉的特性
1、各年龄阶段儿童注意发展的特点
2、儿童多动现象和“多动症”
3、感受性变化的规律
4、幼儿的注意品质的发展和提高
第四章学前儿童记忆和想象的发展
第一节学前儿童记忆的发展
第二节学前儿童想象的发展
1、记忆的种类
2、记忆的品质
3、学前儿童记忆的发生
4、遗忘的种类及其原因
5、再认和再现的关系
6、表象的种类
7、想象与现实的关系
8、儿童想象的发生和表现
9、想象在儿童心理发展中的意义
1、概念：
记忆表象无意记忆有意记忆机械识记意义识记想象无意想象有意想象再造想象创造想象
2、表象的特征
1、遗忘及其规律
2、有意识记与无意识记对儿童学习活动的意义
3、儿童记忆发展的主要特点
4、儿童无意想象、有意想象的发展特点
5、儿童再造想象、创造想象的发展特点
6、儿童想象现实性的发展特点
1、儿童记忆发展中容易出现的问题及对策
2、幼儿记忆力的培养
3、儿童想象力的培养
第五章学前儿童思维和言语的发展
2、教学要求：
1、儿童内部言语的发展
2、言语获得的理论
3、思维过程
4、创造性思维的特点
5、儿童思维的发生及表现
言语口头言语书面言语积极词汇消极词汇情境性言语连贯性言语思维创造性思维
2、思维的特性
1、儿童语音发展的特点
2、儿童词汇发展的特点
3、儿童语法的掌握特点
4、儿童口语表达能力的发展特点
5、幼儿期思维发展的趋势
6、儿童思维发展的特点
1、儿童言语能力的培养
第六章学前儿童智力和创造力的发展
第一节学前儿童智力的发展
第二节学前儿童创造力的发展
1、智力结构理论
2、有关学前儿童的智力测验
3、学前儿童智力结构的变化
智力创造力
2、学前儿童创造力发展的特征
1、加德纳多元智能理论
2、智力发展的差异
3、影响学前儿童创造力发展的因素
1、促进学前儿童智力发展的策略
2、促进学前儿童创造力发展的策略
3、儿童创造性思维的训练
第七章学前儿童情感和意志的发展
第一节学前儿童情绪情感的发展
1、情绪与情感的关系
2、情绪和情感的作用
3、情绪情感的种类
5、意志和认识的关系
6、意志行动的主要心理成分
情绪和情感心境激情应激高级情感意志坚韧性独立性果断性自制性
2、情绪状态的种类
1、幼儿期情绪和情感发展的一般特点
2、婴儿情绪分化的理论
3、幼儿高级情感的发展
4、幼儿期意志发展的特点
1、儿童良好情绪和情感的培养
2、儿童高级情感的培养
3、幼儿期意志力的培养
第八章学前儿童气质和自我意识的发展
1、自我意识的作用
2、婴儿自我意识发生的趋势
个性气质一般能力特殊能力气质类型自我意识
2、各种气质类型及其表现
1、学前儿童自信心的发展
2、学前儿童自我控制的发展
3、学前儿童气质的发展和变化
4、自我意识的结构
1、学前儿童气质的教育
2、提高儿童自我评价能力的策略
3、学前儿童自信心的培养
第九章学前儿童人际关系和社会行为的发展
第一节学前儿童人际关系的发展
1、学前儿童依恋发展的阶段
2、依恋对儿童后期发展的影响
3、学前儿童同伴关系的发生和发展阶段
4、同伴的作用
5、学前儿童师幼互动的基本特征
6、学前儿童性别行为发展的阶段与特点
社会性性别角色性别行为亲社会行为攻击性行为
2、学前儿童依恋的类型
3、学前儿童师幼关系的类型
1、影响学前儿童同伴接纳的因素
2、影响学前儿童性别角色行为的因素
3、学前儿童亲社会行为的发展特点
4、学前儿童的社会性行为的影响因素
5、学前儿童攻击性行为的发展特点
1、建立良好师幼关系的策略
2、学前儿童亲子交往的引导
第十章学前儿童游戏心理的发展
1、教
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