届高考语文总复习课时跟踪检测卷24Word下载.docx

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颈联以“菰米熟”“荇丝肥”体现主人公住在山中衣食无忧，潇洒自在。

2．阅读下面这首宋词，完成题目。

阮郎归

司马光

渔舟容易入春山，仙家日月闲。

绮窗纱幌映朱颜，相逢醉梦间。

松露冷，海霞殷。

匆匆整棹还。

落花寂寂水潺潺，重寻此路难。

（1）本词上片是围绕哪个字写的？

请简要分析。

（2）本词下片的语言有怎样的特点？

请结合词句分析。

（1）“梦”。

开头“容易”二字表明一叶渔舟无意间进入春山仙境，人们领略到仙家生活悠闲的景象，颇有梦幻色彩；

“朱颜”指年轻美貌的女子，“绮窗”句不正面写女子的姿容，而是透过玲珑的雕花窗和掩映的薄窗纱想象出女子的倩影；

“相逢醉梦间”，直接点出梦境，紧承上句朦胧恍惚之境，似真似幻。

（2）善用叠词，强化了作者的情感，“匆匆”体现了将要回归尘世的无奈，“寂寂”“潺潺”极写春山景色的美好，强化渲染了作者孤寂忧伤的心情。

3．阅读下面这首唐诗，完成题目。

秋夕远怀

元　稹

旦夕天气爽，风飘叶渐轻。

星繁河汉白，露逼衾枕清。

丹鸟月中灭，莎鸡床下鸣。

悠悠此怀抱，况复多远情。

（1）请赏析本诗颔联的表达特色。

（2）有人说，此诗最妙处是在时间推移中诗人的情感愈加浓烈。

（1）本诗颔联选取了繁星、河汉、露水等景象；

运用了对偶的修辞手法，由外部环境写到屋内陈设，层次分明；

“白”和“清”表现了色调的清冷。

（2）首联以“风飘叶渐轻”表现诗人内心因漂泊而产生的淡淡的忧伤；

颔联由繁星满天到河汉露白，体现了由夜晚到清晨的时间变化，“逼”和“清”表明诗人凄清伤感的感情进一步加深；

颈联的“丹鸟月中灭”是说萤火虫看不到了，表明美妙的夜景消失了；

尾联中“况复”句表明诗人的感情又多了一重对远方人的思念，直抒胸臆，情感愈加浓烈。

4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

葛溪驿

王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？

请简要赏析。

本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。

首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人的心烦意乱。

颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。

颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。

尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

5．阅读下面这首诗，然后回答问题。

三江小渡

杨万里

溪水将[注]桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

注：

将：

行，流过。

这首诗歌的“诗眼”是什么？

请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。

诗眼是“交情”。

全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”以象征意义，从而表现了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

6．阅读下面这首词，按要求作答。

鹧鸪天　送廓之秋试①

[宋]辛弃疾

白苎②新袍入嫩凉。

春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。

又携书剑路茫茫。

明年此日青云去，却笑人间举子忙。

①秋试：

科举时代秋季举行的考试。

②白苎（zhù

）：

用白色苎麻织成的布。

③禹门：

即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

（1）“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？

（2）“鹏北海，凤朝阳。

又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？

（3）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。

本题考查鉴赏诗歌的能力。

（1）本题考查通过鉴赏诗歌语言来分析诗歌形象的能力。

（2）本题考查通过分析重要诗句把握诗人创作风格的能力。

（3）本题考查鉴赏艺术手法的能力。

（1）轻微、新鲜、清爽等。

（2）大鹏、丹凤，意象豪迈；

北海、太阳、路茫茫，意境开阔；

携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。

（3）例：

“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；

“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。

虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。

7．阅读下面这首词，然后回答问题。

鹧鸪天

（金）王寂

秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。

晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。

吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。

柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。

①亭皋：

水边的平地。

②忘机：

消除机心。

机心，巧诈之心。

③沙鸥相对不惊飞：

白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。

（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。

（2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？

（1）此词开篇点出季节，写了“木叶”渐稀、“塞雁南归”两个秋景。

“晓云”二句以拟人手法描绘山间朝暮变化。

“瘦”字写山腰清晰而又柔和的线条，“肥”字点出秋雨之后水面宽阔之景。

上片四景暗示词人心迹。

（2）下片抒怀，叹自己年迈，愿与世无争，得此秀山丽水，更愿与沙鸥为伴，与父老为友。

末句回应“久忘机”，寄托的是超然闲远的情怀。

赏析：

词的开头点出季节“秋后”，接着选写了两个带有秋天特征的景象：

“亭皋木叶稀”和“关塞雁南归”。

“晓云”二句中，一“瘦”字写出了山腰线条，清晰又柔和；

一“肥”字点出了秋雨之后水面宽阔的情景。

上片四句写景，暗示词人心迹。

下片抒怀，叹自己年迈，自愿过这种恬淡、与世无争的生活。

正因为山中有无穷的景致可供欣赏，让灵魂得以休息，可以保持一种独立的不媚世俗的人格，所以他人虽老，仍不改初衷，喜与沙鸥为伴，“柳溪父老”为友。

（1）运用比拟写出了山水的变化。

“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；

“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。

（2）因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不再钓鱼，所以说荒弃了旧钓矶。

8．阅读下面一首词，完成后面的题目。

浣溪沙①

姜彧

山滴岚光水拍堤，草香沙暖净无泥。

只疑误入武林溪②。

两岸桃花烘日出，四围高柳到天垂。

一尊心事百年期。

①1281年（元至元十八年）三月，姜彧作为河东山西提刑按察使，借视察水利的机会拜谒了晋祠，曾作《浣溪沙》二首，此为第二首。

②武林，即今杭州，杭州山水佳称天下。

有人说，“山滴岚光水拍堤”中的“滴”字用得别出心裁，请加以简要赏析。

“滴”字将山上云朵那鲜润洁净且不断飘浮的质感和动感极为形象地呈现了出来，不仅准确地写出了自然物象的特性，更表现出了作者欣喜、畅快的心境。

9．阅读下面的宋词，完成题目。

钓船归

贺　铸

绿净春深好染衣，际柴扉。

溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。

南去北来徒自老，故人稀。

夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。

简析首句中“净”字的妙处。

联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。

10．阅读下面这首诗，然后回答问题。

溪　亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？

孤灯隔远汀。

结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。

“穿”“数”描写所涉及的对象都是诗人自己，“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人百无聊赖地数起了流萤，综合全诗分析，“穿”“数”二字生动传神地表现出诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。

11．阅读下面这首诗，然后回答问题。

追　悼[注]

（清）吴伟业

秋风萧索响空帏，酒醒更残泪满衣。

辛苦共尝偏早去，乱离知否得同归。

君亲有愧吾还在，生死无端事总非。

最是伤心看稚女，一窗灯火照鸣机。

顺治四年（1647），吴伟业刚经历易代之痛，又逢妻子去世，国仇家恨集于一身，内心无比悲痛，写下了这首感人至深的悼亡诗。

吴伟业的诗一般造语整饬，辞藻华丽，本诗有无此特点？

本诗没有这个特点。

全诗平平道来，浅浅写出，不用典故，不假辞藻，以极浅易的语言表现出了极深沉的感情。

12．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

岁暮归南山①

孟浩然

北阙②休上书，南山归敝庐。

不才明主弃，多病故人疏。

白发催年老，青阳③逼岁除。

永怀愁不寐，松月夜窗虚。

①该诗写于四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。

②北阙：

指帝宫。

③青阳：

指春天。

结合全诗，简要赏析“松月夜窗虚”的妙处。

此题考查对诗歌语言的赏析。

重点考查情景交融的艺术手法。

答题模式是先写景，后析情，最后总结：

情景交融，韵味悠长。

窗前松下一片月光增加了空虚（松间明月照着我的窗台，一切是那么空寂！

）该句以清冷寂寥之景写绵长不尽之愁，以景结情（或情景交融、借景抒情、语义双关），韵味悠长。

13．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

晚　望

[清]郑珍

向晚古原上，悠然太古春。

碧云收去鸟，翠稻出行人。

水色秋前静，山容雨后新。

独怜溪左右，十室九家贫。

这首诗字面平易，却实有刻炼之功。

颔联“收”“出”两字以浅为深，用得很特别。

请说说这两个字的妙处。

本题重点考查诗歌语言中的“炼字”。

考查的是两个动词，答题时要考虑两字本身在诗歌中的含义，其次要考虑两字所运用的修辞手法和作用。

鸟儿隐没于碧空之中，却说被蓝天白云收了进去；

农人田间穿行劳作，却说被翠绿的稻秧送了出来。

一“收”一“出”，运用拟人手法，赋予事物以人的情感，描绘出一幅清新明丽的春景图。

14．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

酒泉子

潘阆

长忆西湖，尽日凭栏楼上望。

三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。

笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。

别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。

有人说“长忆西湖”的“忆”字是全词的关键，请简要分析。

本题选材是宋代著名词人潘阆的一首《酒泉子》，是一首情景交融的佳作。

本题考查“炼字”，属常见题型。

答题时先答出该字的意义，再结合词句进行解释，最后总结该字的使用对情感抒发的作用。

一方面显示西湖风景十分美好，令作者念念不忘；

另一方面，全词围绕“忆”展开对西湖美景的描写。

15．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

春　风

一马春风北首燕①，却疑身得旧山川。

阳浮树外沧江水，尘涨原②头野火烟。

日借嫩黄初着柳，雨催新绿稍归田。

回头不见辛夷③发，始觉看花是去年。

①北首：

向北。

燕：

今北京市，时为辽国都城。

②原：

原野。

③辛夷：

木笔花，又叫迎春花。

颔联“