教师书香校园演讲稿Word下载.doc

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的重要性。

对于一个教师来说，不读书的后果，就远不止“面目可憎”了。

中央教育科学研究所所长袁振国先生针对读书之于教师意义，说过这样一句话：

“读书可以提升人的品位、提升人的生活质量。

无论怎样化妆和打扮都无法改变老去的事实，唯有读书能让人永远不老，能使生命之树常青。

可以说，读书是最好的美容剂。

”这话还是非常有道理的。

长期的读书积累，清华大学附属小学副校长，全国特级教师窦桂梅老师写下许许多多的心得，这里有她曾说过的一段话，非常有意思，豪爽幽默中，透露着读书带给她的欢欣。

让我们一起来聆听：

“就读书来说，我不敢称自己是个真正的读书人，但我爱读书。

我不敢说自己是真正的知识分子，因为我底气不够。

不过，我真的知道，读书太好了!

人，要想有气质，要想真正地漂亮起来，一定要读书，读书是最好的“精神化妆”。

你穿再贵的衣服，买再高档的化妆品，仅仅都是外在的修饰，经过岁月的打磨，还是会像电影《手机》里说的那样“产生审美疲劳”。

一句话，要想保持内在的魅力，读书就是最高档的“身心保健品”。

一个人读书读多了，内心那个丰富呀!

感觉社会、人生、周遭一切的时候，你的心境就不一样，看书看多了，我觉得人生怎么这么有意思、这么多姿多彩!

跟着作者和主人公痛苦的时候，我哭过了，化作了一次沉甸甸的人生经历，有时还觉得：

太好了，我刚才又排毒了。

看书看多了，你觉得自己不止活过一回，而是和书中的男男女女一起，活了上百回、上千回，获得生命的厚度和审美的愉悦，人

生多带劲儿啊!

我常想：

巩利和冰心都75岁的时候，谁漂亮？

答案是不言而喻的。

读书滋润了我的内心，精神世界变得丰富了，人就舒展了，神经也展开了。

有的老师每天皱着眉头，有的老师脸上乌云密布，孩子怎么可能星光灿烂呢？

其实，精神的状态对生理有直接的影响。

内心健康丰富的人，心灵就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展开来，脸上也就写满了阳光，还不长疙瘩，因为毒都排出去了。

”（窦桂梅）她还送给我们一条“知识折旧率”：

一年不学习，自己知道；

两年不学习，同事知道；

三年不学习，学生知道。

确实，不学习，不思考，不实践，就会落后，被时代淘汰。

中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任林格特别看重读书、读书方法，并形成了自己独特的读书模式，他说：

如果一辈子都没有养成阅读的习惯，他的一辈子就很苍白、很寂寞。

寂寞苍白，他的内心世界如何丰富？

所以，教师首先应该成为一个阅读的倡导者。

每天读书的老师，脸上流露出来的是一种书卷气，那种书卷气对学生来说，就是最好的教育，这种老师都不用说话，你的存在就有价值。

所以，老师应该率先把读书的使命担当起来，可以理直气壮地讲，读书可以让一个人变成精神上的百万富翁。

全国中学语文教学研究会副会长、全国著名特级教师于漪认为，今天的学校教育面临着粗俗文化的包围，外部环境对教育有着太多的干扰，“面对这种干扰，我的态度是?

坚守?

?

抗争?

。

”

如何坚守、抗争？

这位76岁高龄的特级教师的答案是“读书”：

“选择了教师职业，就是选择了高尚，选择了教师就是把你的生命、你的

智慧同青少年的成长捆绑在了一起。

人是要有脊梁骨的，教师是要有师魂的，有了这种精神才会奋斗不息。

奋斗过程中最为重要的是要提升自己，育人先育己，修身齐家，首先是修身。

提升自己要有养料，要读书！

我认为，教师读书首先是为了应对职业上的挑战。

当今时代，知识经济已见端倪，知识更新日益加快。

无论你的第一学历是中师、大专，还是本科，当你走上讲台时，你在师范院校里所学的知识已经过时。

教育是一项面向未来的事业。

如果教师满足于用过去的知识教现在的学生，希望他们适应未来的生活，这明显是不现实的。

我们不要指望凭一张过时的旧船票登上今日的客船。

从职业特点来看，教师最应该成为与时俱进的专业人才。

教师怎样才能跟上飞速发展的时代的步伐？

一个重要的途径就是树立终身学习的信念，把读书学习做为自己生活的一部分。

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中就谈到这样一件事：

一个有三十年教龄的历史教师上了一堂公开课，使听课的领导与同行入了迷，以至忘了记听课记录。

课后，一位邻校的老师问：

“你花了多少时间来备课？

可能不止一小时吧？

”而这位历史教师回答说：

“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每节课我都准备一辈子。

”这位教师的答案的内涵是什么？

苏霍姆林斯基解读说：

“这种准备空间是什么呢？

这就是阅读。

要终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。

”“优秀教师教学技艺的提高，正是由于这样经常性的阅读不断地补充了他们的知识海洋。

从广义上说，教师是文化人，文化人的别称也就是读书人，因此，每一位教师对读书都应该不陌生，都有自己丰富的经历和心得。

教育是传承文化的事业，职业本身的特点也决定了教师离不开读书。

踏上工作岗位以来，为了适应自己的工作，对读书我更是不敢怠慢。

读书是我提高能力，作好工作的第一手段。

多少个工作难题在读书后迎刃而解；

多少个思想疑惑在读书中烟消云散。

篇二：

青年教师读书演讲稿

尊敬的各位领导、老师：

我演讲的题目是《书香情怀》。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

对于我们教师,学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。

它能提供我们精神动力和智力支持。

正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。

我爱读书，因为书籍可以带领清贫的教师远航。

带我们仰望埃及金字塔的灿烂，感受尼加拉大瀑布的震撼，领略万里长城的雄伟，欣赏云岗石窟的精美。

我爱读书，因为不同的书有不同的情志。

读《史记》，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮；

读《泰戈尔》，发现爱竟能让世界如此美好。

我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在《平凡的世界》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。

沈从文说，读书的关键是学以致用。

站在巨人的肩膀上，我们看得更远；

用书作垫脚石，我们攀得更高。

我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级，使我有了更多的时间读书。

读朱永新的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索。

读加德纳的《多元智能》，我明白了因材施教的最终原因。

亚米契斯的《爱的教育》在向我诉说崇高纯真的人性教育的真诚。

李吉林老师的《情境教育的诗篇》使我第一次明白了小学教师的快乐。

读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

”大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。

读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平庸；

读书可以优化人生层次，提高生存质量，升华人生目标。

站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；

以书作垫脚石，我们可以攀得更高！

让我们挤一点时间给读书；

留一点空闲给思考；

献一份热情给学习。

相信明天的你我，将魅力无限！

谢谢大家！

辛安镇第二小学于赛赛篇三：

小学教师读书演讲稿

一朝书为友，终身书为伴

尊敬的各位领导，各位老师：

今天我演讲的题目是《一朝书为友，终身书为伴》。

书籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃

野，它包罗万象，使人心醉神迷，流连忘返。

读书，让我从一个懵

懂无知的小孩，开始学会思考。

高尔基说“读一本好书，就是和一

个思想高尚的人做朋友”，徜徉于书海，我的心灵得到了升华。

记得刚踏上工作岗位时，一切都没有像我当初想象的那样简

单。

作为班主任，我不知道该怎么管理学生，怎么训练学生的行为

习惯，怎么把握孩子的心理特征。

作为语文老师，我不知道该怎么

从事教学，不知道在课堂中我该注意些什么，那些日子，我被困在

原地，找不到一丝头绪。

以前所设想的一切，都被真实的现实替代，

在理想与现实的差距面前，我迷失了方向，后来我仔细地比较了一

下与老教师的差异：

老教师们熟悉教材，了解学生，对学生学习中

可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；

他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新

的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。

而我总是顾

及不到新旧知识的衔接；

课堂上我虽然也想讲出点新意，可就是不

知道有什么新方法。

通过对比，我终于明白，教育教学工作需要教

师有深厚的文化底蕴，它需要的是长期的学习与积累。

不学习，心

灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。

要给学生一杯水，你就

得找到永不干涸的水源。

这个水源就是学习和实践。

于是我一头扎进书海，我为《淘气包马小跳》的老师的睿智而

叫绝；

读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心感动；

在《泰戈尔

诗集》中我发现爱竟能让世界美好,我曾在《红与黑》中听到司汤达

对腐朽社会的声讨,也曾在《平凡的世界》中惊叹少平,少安这样平

凡者的伟大；

加德纳的《多元智能》，使我明白了因材施教的最终

原因；

朱永新的《新教育之梦》，让我面前仿佛呈现出一幅理想的

教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索；

李镇西的《爱心

与教育》，更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人

格塑造学生的人格才是真正的教育。

在众多的教育专著中，让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰

与教育》。

窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的

随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，以及心

中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。

这本书中，窦老

师并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一

个新的视角：

从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常

熟视无睹的“小事”入手，以小见大，让读者自己去悟规律。

在《心中盛满阳光》一文中，她提到了“境由心生”。

确实，面

对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业

成长的困惑与压力，我们能做什么呢？

我们不能改变这一切，我们

只能换个角度想问题。

那如何才能做到这一点呢？

窦老师道出了颇

含人生哲理的四条建议：

改变态度、享受过程、活在当下、学会感

恩。

在阅读她的《生命因感恩而美丽》时，让我陷入了深思。

当我

们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时，作为老师都会很生

气，严厉地批评他，教育他。

但我们从来都不曾想过这些学生为什

么会捣乱？

其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。

如果我

们在课堂上，在学习中，对这些学生多一些鼓励和表扬，少一些批

评和挖苦，我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀

的学生。

和他们相比，这些学生的心胸比我们宽广多了，尽管我们

批评了他们，可是在课下，见到老师主动打招呼的，这些学生居多。

一句简单的“老师好”、“老师