散文《读秋》.docx

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散文《读秋》

三一文库（XX）

〔散文《读秋》〕

　　*篇一：

现代文阅读《读秋》

　　读秋

　　①我还是小学生时，读到过这样的句子：

“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。

”

　　那是小时候我对秋天的印象。

在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜

　　味，连空气里都流动着作物成熟的气息。

后来我才知道“春耕秋收”，这是我们

　　千百年来约定俗成的习惯。

因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵

　　的季节。

春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天

　　的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此

　　行。

　　②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。

　　③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四

　　起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。

那时，能闻见一

　　种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。

那样的气息总是让心变得空落起来，变得

　　忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。

我知道这是秋天的况味，许多年后，

　　这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风

　　开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。

现在，听过春天华丽的喧响，

　　看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。

秋天的美是收敛的，沉静的，

　　不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不

　　透的忧郁。

　　④如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种

　　历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝

　　慌乱的感觉。

同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。

①天空

　　突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。

②

　　岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎

　　芦苇，就是一个悄然独立的思想者。

河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了

　　冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌

　　出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。

　　⑤这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。

　　⑥秋天有更多内涵。

有时她在一张古琴的弦上荡漾，像夕阳下的水波那样，

　　有着一圈又一圈丝绸般的涟漪；有时，她又以几朵白菊的形象落到一盏茶里，那

　　是一个白瓷杯，在一张原木的茶几上独自入定。

这么说秋天并不仅仅是时间上的，

　　现在我更倾向于认为“秋天”是一个关乎文化和心灵的词汇。

真正的秋天，在时

　　间的远方，在古老的典籍里，在脆薄的纸页间。

从屈原写下“袅袅兮秋风，洞庭

　　波兮木叶下”开始，从庾信写下“树树秋声，山山寒色”开始，从马致远写下那

　　首著名的小令《天净沙·秋思》开始，秋天就有了另外一种形式。

她不仅仅是时

　　间的概念，我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长

　　的乡愁里。

　　⑦现在，在我看来天已是一种气象了，像秋一条流到开阔处的大河，像一座

　　到了深秋的寒山，白云生处有人家。

秋天也是一个放下成见的人，不再愤怒不再

　　计较不再轻易害怕未知的人生。

在秋天里，我愿意将心安放下来，将那些生命里

　　的烦扰理清。

我要只留下爱和深思，秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的

　　树。

　　（选自徐海蛟的作品）

　　12．第二段和第五段在文章的结构上有什么作用？

（2分）

　　评析：

这是考试大纲的第一考点：

“作品结构的分析，”第二和第五段在文章的中间，段落的作用

　　题结构上不外乎5种，承上启下，铺垫，照应开头，点题，引出下文，文中的这两段独立成段，过渡作用是

　　显而易见的，最近独立成段的内容相当会引起命题人的兴趣，因为很多这样的段是表明作者的成文构思，

　　这两段是起‘承上启下“的作用，承上主要是总结上文，启下是为了引出下面的话题，答题时一定要分开

　　这两部分来答，并且最好能说出上下的内容，并且我们一定要粗略地清理一下全文的结构：

1.小学生时，

　　我对秋天的印象2.长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来，3.秋天的内涵，4.我对秋天

　　的感悟，所以第二段，有了：

“长大以后”这个词，行文的目的就是引出下文，第五段，用一个判断句总

　　括3.4两段，时间上的秋天的体悟，其实这真是本文的缺陷，这个过渡句让后面的“秋天有更多内涵”来得

　　相当生硬，换成徐志摩这样的散文大师是不会只承上不启下的。

但宁波市2010年一模的答案则更显宁波人

　　说话的简洁，领起的段落写一下就好了，不要让学生写上什么内容。

但很多的考卷是一定要你写出内容的。

　　12.第二段领起第三和第四两个自然段，第五段总括第三和第四两个自然段。

（只答“领

　　起下文”“总括上文”不给分）

　　13．解释下列两句话在文中的含义。

（4分）

（1）它们就氤氲开来，缭绕在心里。

　　解析：

这是“理解文中重要词句的含义”的考点，我们必须回到文本上去，不回到文本中瞻前顾后，

　　纵有天大的本领也不能说出这句的含义的，句子中所有的指代作用的词，都要把它明确下来，“它们”指

　　什么“它们就是文本中的“秋天的况味”，氤氲这个词找一个同义词，让人很得懂，就是弥漫，“缭绕

　　在心里”，就是挥之不去的意思。

（1）每当秋风乍起，秋天来临之际，被封存在“我”的记忆里的秋天那种空荡、萧疏、

　　让人伤感的况味就会在“我”心中复活弥漫，挥之不去。

不

（2）我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里。

　　解析：

这个句子的含义，我们首先要明了“我们古老中国的秋天”是怎样的，文本中例举了屈原，庾

　　信，马致远这三个写秋的诗人和他们的诗，表达出共同的情感是秋苦，伤感，后面几句说的是被写到了诗

　　里，书上，和铭记在游子的乡愁里，表达了思念的情感

（2）“秋天”是中国古代文人伤感的季节，他们把秋天写进诗文里，抒发自己的悲凉

　　情怀；秋天萧然寂寥的季节特征很容易引发古代游子对故乡和亲人的思念。

　　14．品味文中加点的两个句子，简析它们在语言表达上的效果及其作者这样写的用意。

　　（5分）

　　1.天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。

　　宁波市一模试卷出了两个题考句子的题，是不是散文是专以句子的华丽而取胜，其实散文更多的是以

　　神取胜，太多的人写了太多的秋，此文为何取胜，最美的是文后最后的一句“在秋天里，我愿意将心安放

　　下来，将那些生命里的烦扰理清。

我要只留下爱和深思，秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的树。

”，

　　在一个人人自危的社会里，我们更多人失去了本真，将心放下，留下爱和深思，不管秋是何等的愁苦，做

　　一个自己的我。

回到题目，品味句子，我们说有修辞，说修辞，没有修辞说情感，这句很简单，是比喻句，

　　最多到上面的文本中去找一个词，来说明夕阳的美，祥和出现了两次，我们就必须对重复出现的词特别要

　　留意。

（1）这是一个新奇的比喻，生动形象地写出了秋天的夕阳在高远的天空下的独特景象，

　　表现出一种静穆祥和之美。

　　②岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，

　　就是一个悄然独立的思想者.

　　解析：

修辞是是拟人，从“不急不躁的”“思想者”，可以看出，难就难在如何去找一个文本上表现

　　芦苇的情态，就是静美，就是宁静，选一个“不急不躁”的反义词也可以的。

（2）说芦花“不急不躁的”在秋风里摇曳“一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者”，

　　这是采用拟人的手法，赋予芦苇以人的情态，更好地表现了秋天的芦苇呈现的宁静之美。

　　这两个句子是作者用以说明秋天的祥和、静美呈现在许多事物上面，而夕阳和芦苇就是

　　两个很好的物象。

解析，句子的作用，更多的是为了表达段落的中心，从这段的段落分层看，这两句是为了说明它上面的总

　　起句：

同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。

作者取了两个意象。

　　15．联系全文，指出作者所说的“秋天的内涵”具体指哪些内容。

（6分）

　　这是考纲上“归纳内容要点，概括中心意思”的题，也是阅读题的必考点，如果，一个

　　学生读了一篇文章，却不知道文章说了什么，就偏离了阅读的目的，这是概括题，我们从全

　　文来找，把全文的段落中心概括出来，这样的题迎刃而解：

　　第一段，写我小时候，我明白了春华秋实的意思

　　第二，三，四，写了长大之后，我明白了时间上的秋天，是一种静美

　　第五段，写了秋天有更多的内涵，我更倾向于认为“秋天”是一个关乎文化和心灵的词

　　汇

　　第六段，我看来天已是一种气象了，是开阔，是浑厚，豁达。

　　做这题，我们应把题目紧紧地牢记在脑里，题目是读秋，她读懂了秋天是什么，把所有表示作者的情

　　感取向和感悟的句子全划出来，特别是重视“我们觉得”“我更倾向”“在我看来”等词语。

答案就是这

　　里，并且要把作者选取的意象的特征还原出来：

一条流到开阔处的大河---开阔，像一座到了深秋的寒山----

　　浑厚，落尽繁花的树----豁达，由表及里。

　　15.具体指:

（1）春华秋实既是对季节的赞美，更是对生命完美的向往；

（2）秋天呈现

　　出一种收敛的、沉静的、不事张扬的静美；（3）秋天是一个关于文化和心灵的词汇；（4）

　　秋天是一种开阔、浑厚、成熟的“气象”。

　　16．文章最后两句话表达了作者什么样的思想感情？

（3分）

　　在秋天里，我愿意将心安放下来，将那些生命里的烦扰理清。

我要只留下爱和深思，

　　秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的树。

　　解析：

这是“分析、概括作者在文中的观点态度”的考点，这其实是散文中是散文中要求高，难度大

　　的部分，它不仅要领会选文的整体意思，并且，要对选文的中心句进行加工，分析，推理和评价，本文是

　　选取最后两句，其实这两句是本文最出彩的两句，表达作者的思想感情，是有因定答题格式的，一般为“作

　　者追求（批评）什么，愿意（不）做怎样的人”，句子一定要联系段落，甚至可以联系社会，人生，前面一句说得很好：

秋天也是一个放下成见的人，不再愤怒不再计较不再轻易害怕未知的人生。

很多处在现在这个浮躁的社会，我们每个人都害怕未知的人生，人人自危，甚至很多高中生得上了强迫症，我们的人生不应这样，秋天过后，虽然是冬天，但是冬天来了，春天就近了。

淡然宁静的、超然物外的、洗尽铅华的心态，是阳光心态，我们不应苦秋，象落尽繁花的树，胸怀宽广、荣辱偕忘、宽厚仁爱，活出本真的我。

我。

。

　　16.表现出作者追求一种淡然宁静的、超然物外的、洗尽铅华的心态，愿意做一个胸怀宽广、荣辱偕忘、宽厚仁爱之人。

（13到16题大致意思对即给分）

　　*篇二：

值得借鉴的散文

　　菩提花开，花又落

　　错进了围城，却不想逃离

　　我漫步于人生路

　　春已逝，花还殇

　　月色下的光和影

　　离别的秋，你的笑刺痛我的眼眸

　　相思弦，情缘浅，红尘一梦弹指间

　　我的思念为你而唱

　　相逢诗意，相遇芬芳

　　天空之城

　　秋思落满弦

　　花开彼岸，情系天涯

　　在秋日里放歌

　　孤独是淡淡的凄美

　　弥漫。

触摸

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

　　?

谁许了谁，此生不悔春天还会远么旧梦因为懂得，所以慈悲许我最美的风景，为你独舞断桥残雪桃花开遍，回首再不复旧颜静夜深思，谁之过？

往事悠悠，已然皈化成风遗失的青春流年里的风景流花紫陌，吟唱邂逅的繁华人生若只如初见清愁对月吟,静夜何所思此生