浙美版初中九年级下册美术教案备课本 全册Word下载.docx
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能初步感受美术的技法，同时能掌握手工制作的基本程序。
对美术的鉴赏有直观的初步判断，并能简要作出评价。
十六、七岁的孩子，在这个阶段对教师的一举一动非常敏锐，且对老师多具有崇拜心理。
他们有些好动，有些沉默寡言，有些性情多向，但总体上都处在同一层面上。
在教学互动中，他们能积极配合老师，充分发挥自己的能动性。
在引导上，老师必须尽力挖掘学生的潜能，才能体现更好的教学效果。
教学目标要求
1.注重审美能力的培养。
2.重视创新精神和实践能力的培养。
3.创设文化情境，涵养人文精神。
4.确立学生的主体地位。
5.鼓励学生进行综合性与探究性学习。
6.重视学生的自评与互评。
7.恰当运用多种教学手段。
8.广泛利用各种课程资源。
教学措施
以学生的实际水平为教学出发点，理解学生，接近学生，充分调动学生的积极性。
利用美术的直观教学原理，充分展示美术的感受美；
让学生多动手，多动脑，主动地理解美术作品，发挥自我的主观能动性；
提倡自评与互评，让学生在评价中提高美术鉴赏能力；
运用多媒体教学，调动学生的视听审美；
提倡师生相互协调，强调学生的学，积极探索理想的教学模式。
教学进度表
周次
起讫日期
教学内容
教时
执行情况
1
2月18日
至
2月24日
开学报名注册
2
2月25日
3月2日
时代新貌——理想家居
（第1课时）
第一课时
3
3月3日
3月9日
（第2课时）
第二课时
4
3月10日
3月16日
校园生活——大学之门
5
3月17日
3月23日
6
3月24日
3月30日
人与社会——寻访古民居
7
3月31日
4月6日
8
4月7日
4月13日
（第3课时）
第三课时
9
4月14日
4月20日
人与自然——留住美好瞬间
10
4月21日
4月27日
11
4月28日
5月4日
五一放假
12
5月5日
5月11日
创造天地——从生活中吸取设计的灵感（第1课时）
13
5月12日
5月18日
创造天地——从生活中吸取设计的灵感（第2课时）
14
5月19日
5月25日
创造天地——从生活中吸取设计的灵感（第3课时）
15
5月26日
6月1日
艺术瑰宝——江南园林
16
6月2日
6月8日
17
6月9日
6月15日
艺术瑰宝——现代建筑
18
6月16日
6月22日
19
6月23日
6月29日
期末考试
20
6月30日
7月6日
学期结束工作
课
题：
理想家居
（一）
教学目标：
1.了解居室设计的基本要素、风格特点、设计原则；
2.提高学生对室内环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念；
3.通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活，热爱身边的环境。
教学重点：
欣赏不同风格的家居设计，让学生了解不同类型家居设计的特点，
教学难点：
在欣赏不同风格家居设计的同时能够提出自己的设计方案。
教学准备：
（学生）收集一些有关家居设计的图片资料。
（教师）有关中外优秀家居设计的图片资料
教学过程：
一、展开讨论：
说说自己喜欢的家居是怎么样的？
二、展示：
（两套不同风格住宅的图片）
1、一套理想的家居包括哪些居室空间？
（客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等。
）
2、根据录像中的两套住宅特点，分析一下主人的职业、爱好等。
结论：
成功的家居设计首先要满足人们日常生活中不同的需要，其次才是美丽大方。
三、引导欣赏，分析理解
1、结合P4范例，欣赏
（1）《具有西方现代感的居室设计》
（2）《具有中国传统风格的居室设计》
（3）《中国传统元素与现代家具结合在一起的设计》的家居设计
讨论：
这些不同风格的居室设计的主要区别在哪里？
结论：
（1）注重点线面的构成关系，
（2）更注重图案的装饰。
四、了解居室设计要素
（一）居室设计色彩
1、欣赏P4范例，
2、让学生谈谈书上的设计作品在颜色上是如何运用的，给你有什么感觉？
3、总结：
室内色彩直接影响到人的情绪，科学的用色有利于工作、有助于健康，所以处理得当才能符合功能要求，取得美的效果。
A、合理运用对比色或调和色的搭配，能在室内环境中加强视觉的空间感，从而达到使视野扩大或缩小的作用。
B、在室内设计中为了突出重点陈设，背景色调应处于从属地位。
同时室内整体空间应以低纯度的色调为主，然后再以高纯度色彩在局部和重点进行点缀，这样便可以起到典雅、丰富的视觉效果。
C、冷暖色调的搭配可以有效地控制室内的环境气氛。
冷色调给人以清静感，而暖色调容易使人兴奋。
作为家具的布置，其色块的点缀是影响室内效果的主要因素。
（二）居室设计的材料运用。
1、欣赏P5页范例，
2、让学生谈谈书上的设计作品是如何选择和运用材料来体现文化精神和人文感受。
A、现代生活的居住环境要求室内设计符合生态学，运用无毒无害的纯天然材料和绿色建材,创造出回归自然、环保节能、宁静清新且自然、简朴、高雅的室内环境。
B、新材料的出现赋予室内装饰丰富的物质基础，可以充分利用不同材料的质地特征进行合理搭配，从而获得千变万化不同风格的艺术效果。
人们在材料选择上已打破了原有的固定模式，大胆地尝试运用新材料。
五、布置作业，学会评述
（1）教师运用课件出示一些居室设计的图片，
学生利用所学的有关居室设计的知识，结合自己的审美观，进行综合评述。
（2）组织学生互评、自评。
（3）要求学生回家后测量一下自己的卧室或书房的长、宽、高以及家具的长、宽、高。
六、提供课题，研究拓展
收集自己身边的居室设计的图片资料，并对它们的设计提出自己的看法。
理想家居
（二）
1.通过欣赏与设计制作活动，让学生学会对作品的评价；
2.通过平面图、立面图绘制以及居室模型制作，开拓学生的知识面，培养学生的创新精神和创新能力，提高在设计艺术方面的基本素养；
3．通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活，热爱身边的环境。
了解不同类型家居设计的特点，初步学会居室的平面制图或模型制作
方案一：
（学生）绘图工具，自己回家测量卧室或书房的数据。
（教师）本教室的平面图和立面图，CAD图纸范例若干
一、动手实践，激发兴趣
1、分四个小组，按组测量教室的长宽以及教室四个立面尺寸（每个小组可以测量一个立面）。
2、测量要求：
①小组同学要合作完成；
②测量数值以毫米为单位。
二、分析理解，示范操作
（1）教师出示教室平面图，
提问：
你们从平面图上可以了解那些内容，有什么作用？
●理解教室平面图的内容：
a.表明教室形状、内部的布置及朝向。
b.表明教室的尺寸。
c.表明教室的结构形式及主要建筑材料。
d.表明教室门窗的编号及朝向。
（2）教师以教室为例，示范绘制平面图。
a.线的运用：
实线、虚线、点断线（—·
—·
—）。
b.门和窗平面的画法。
c.家具平面的画法。
d.尺寸的标注。
（3）教师出示教室立面图，
你们从立面图上可以了解那些内容，有什么作用？
●理解教室立面图的内容：
a.表明教室外形、门窗、家具等等的位置。
b.用标高表示出教室的总高度，各种门窗、家具高度等。
c.表明教室墙面所用材料及装饰。
（4）教师以教室为例，示范绘制立面图。
实线、虚线、点断线。
b.门和窗立面的画法。
c.家具立面的画法。
（5）居室效果图。
1、观察教科书第6页左下两张居室效果图，说说《电脑效果图》与《手绘效果图》的区别以及效果图的作用。
2、居室效果图：
将设计完成的空间，通过笔、电脑等工具将它的体积、色彩、结构展示在我们眼前，使我们更直观的看到所设计的效果。
电脑效果图比手绘效果图更加逼真。
三、学生作业，教师巡回指导
按10∶1的比例绘制自己房间或卧室的平面图和立面图。
方案二：
课前准备
（学生）制作房间模型的工具及材料。
（教师）室内建筑模型资料图片（幻灯）。
教学过程
一、展示上节课的作业，导入新课
1、教师有选择地讲评上节课学生绘制的平面图和立面图。
2、教师出示居室设计流程：
设计制图（平面图、立面图……）—→效果图—→实物模型
这堂课的任务是要求每个学生为自己设计制作一间理想的卧室或书房（新课）。
二、投影展示家居模型，开拓思路
1、启发学生思考、分析这套家具设计者的设计思路，各房间的功能安排。
2、分析制作此模型的材料。
3、对此设计方案及制作步骤提出自己的想法。
三、观察课本中的示范作品
●家居模型的制作流程：
（P7）
画出设计图纸—→
用塑料板搭出模型框架—→
用泡沫材料制作家具—→
根据设计意图，粘贴家具。
四、布置作业，表达感受
1、主题：
要求每个学生为自己设计制作一间理想的卧室或书房的模型。
2、要求：
（1）先设计绘制平面图、立面图。
（2）根据平面图、平面图进行模型制作，制作时注意比例、色彩、肌理等关系。
五、作品展示，学习评价
大学之门
1.通过学习，使学生理解校门建筑
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