部编版语文九年级下册第一单元知识点Word文档下载推荐.docx

部编版语文九年级下册第一单元知识点Word文档下载推荐.docx

《部编版语文九年级下册第一单元知识点Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文九年级下册第一单元知识点Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

船：

用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。

簇cù

新：

极新，全新。

笑涡wō：

同“笑窝”，酒窝儿。

喷薄bó

：

气势壮盛，喷涌而起的样子。

伤痕累累lěi：

一般指全身是伤。

后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。

三、主题概述

诗歌精选了一系列意象，描述了中国过去的贫穷、苦难和人民千百年来的梦想，展现了中国让人振奋的崛起和新生，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。

四、文章结构

第一节：

“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”组成的意象群，象征数百年来落后、贫穷、灾难深重的祖国，回顾了祖国数百年来贫困落后的历史。

第二节：

“飞天”与未落地面的“花朵”组成的意象群，揭示出了蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡，只是暂未实现。

第三节：

“从神话的蛛网里挣脱”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新涮出的雪白的起跑线”“绯红的黎明正在喷薄”组成一组富于生机和活力的意象，象征祖国在新的历史机遇面前，即将开始新生。

第四节：

“我是你的十亿分之一”表示自己要成为祖国的希望、未来，“伤痕累累的乳房”象征祖国母亲的养育之恩，“从我的血肉之躯上去取得”表达要为祖国献身，作者以抒情的笔触直抒胸臆，表达诗人决心献身于祖国的热忱。

五、鉴赏品读

1.“我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”，你是如何理解“飞天”这个意象的？

“飞天”这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然看起来只是表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；

但是它又说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有过极盛的世纪，有着追求理想的光荣传统。

这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。

2.你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？

从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”；

但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。

这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。

3.请你简要分析作者在整首诗歌中的情感变化。

作者在第一节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困，心中是痛苦的，悲伤的；

第二节承接第一节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望；

第三节则因为看见了簇新的理想，看到了全新的希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦，是激动；

第四节激动喜悦进一步得到升华，表明了要为祖国献身一切的愿望。

4.这首诗读来情感强烈，除了体现在意象使用上，还体现在哪些方面？

①作为抒情主体，作者让自己与诗中的意象相互融合，即用“我是……”的句式，让物化的自我形象，汇注于祖国的形象之中，使得情感表达更加浓烈。

②诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾，这是反复手法的运用，而这种运用又使每一节的抒情呈现了不同的效果。

第一节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出作者难以言状的悲哀；

第二节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；

第三节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；

第四节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。

四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛。

课后习题解答 

第一题

此题意在引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，它在某种程度上是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解这首诗表达的思想感情。

本文以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了主人公强烈的爱国之情和历史责任感。

诗中“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。

这个“我”，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。

“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。

第二题

意象与情感分析见“文章结构”与“鉴赏品读”。

第三题

1.“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。

“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，重复单调的动作；

另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。

诗人用这一意象，概括出祖国长期处于贫穷、落后的状态，却依然顽强支撑着运转的特点。

2.这句写出了人民的痛苦和希望。

“飞天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。

祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却不能成为现实，所以是“痛苦的希望”。

3.“簇新的理想”指此时的祖国对明天有着与以往不同的希冀；

“神话的蛛网”喻指古老传统对人们思想的束缚和禁锢。

4.“黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将走到尽头，曙光已在涌动，象征着祖国已经迎来转折，其势不可挡，未来充满希望，美好的生活即将到来。

第四题、第五题

略。

02

2梅岭三章

陈毅（1901-1972），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、中国人民解放军创始人和领导人之一，国共内战时期的重要将领，中华人民共和国十大元帅之一。

主要著作有遗作专集《陈毅诗词选集》。

阎yá

n罗：

民间传说中掌管阴间的神。

捷jié

报：

胜利的消息。

血雨腥xīng风：

风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。

取义成仁：

为了成全仁义，不惜牺牲性命。

文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。

《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的坚定决心、与反动派血战到底的英雄气概和视死如归的大无畏革命精神。

同时诗人又充满激情地鼓励革命战友继续奋斗完成自己未竟的事业，以革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。

第一章：

诗人回顾艰难创业的征战历程，表现了至死不渝。

誓与反动派血战到底的英雄气概。

第二章：

诗人回顾过去，正视现实，展望未来，从而激励同志们坚持斗争，将革命进行到底。

第三章：

诗人投身革命，四海为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现了他乐观的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。

1.诗前的小序是什么意思？

有什么作用？

一九三六年冬天，“我”在梅山被围困，“我”受伤病重潜伏在茂盛的草丛间二十多天，考虑到不能脱险，写了三首诗留在衣服最里面。

不久围困被解除了。

小序交代了写作的时间、地点、缘由以及当时的环境、背景，这三首“绝命诗”表现出了诗人的从容镇定和大义凛然。

2.诗

（一）首句运用了什么手法？

首句“断头今日意如何”是一个设问句，是说“我”今日面临死亡的威胁，想些什么呢？

“断头今日”即“今日断头”的倒装，强调“断头”，写出了诗人处境的险恶，表现出诗人大义凛然的气概。

余下的诗句均由此句生发，奠定了全章的感情基调。

当时斗争环境极为恶劣，死亡近在眼前，但诗人竟能以高度的革命理智向自己提出问题，集中展现了他冷静的神态、清醒的和坚毅的斗志。

这正是一个革命者视死如归、英勇不屈的光辉形象的写照。

后三句是对首句的回答。

3.“此头须向国门悬”运用了什么手法？

运用了用典的手法，引用了春秋吴将伍子胥“眼悬国门”的典故，意为死不瞑目，忠诚可鉴。

写出诗人即使死后仍然关心革命，要看到同志们怎样取得战斗的胜利，敌人怎样遭到失败的。

表现出诗人视死如归，为革命英勇殉难的精神。

4.“捷报飞来当纸钱。

”句中的“飞”能否换成“飘”或“传”？

为什么？

不能。

“飞”字显得轻快，欢欣，联翩而至，富于生命力和感情色彩。

用“飘”太缓慢，令人不耐烦；

用“传”无形象感。

这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。

5.第三首前两句中“投身”“应有涯”有什么含义？

“投身”表现出诗人全部身心都献给了革命；

“应有涯”表明诗人坚信反动派的血腥统治会有尽头，表现出为推翻反动统治而坚持斗争的精神。

6.“人间遍种自由花”表达了诗人怎样的感情？

表明诗人预言革命理想必将实现，表现了诗人坚定的革命信念和乐观的革命精神。

7.从修辞的角度赏析“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

”

运用了借喻和引用的修辞手法。

“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命的镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；

这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。

“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指作者为真理，为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。

8.《梅岭三章》这三首诗抒发感情的侧重点有何不同？

第一首，面临牺牲的考验，抒发死后还要继续战斗，至死不渝的强烈感情；

第二首，回忆十年革命征程，抒发死不瞑目，激励战友英勇战斗的强烈感情；

第三首，展望未来，表达革命理想必将实现的革命乐观主义精神。

9.这三首诗之间构成了怎样的关系？

这三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，从眼前写到过去、未来，三首诗之间构成了回环递进的关系，形式上可以独立成篇，内容上构成一个完整的整体。

一个坚强的无产阶级革命者的光辉形象在这层层深化的诗文中越来越清晰。

10.合作探究本课的写作特点。

①现实、想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。

如第一首中第一、二句写了创业艰难的现实。

第三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”来抒发豪迈的革命胸襟。

第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行的浪漫主义的写法，表达了作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。

②借代和引用。

如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。

“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者用来借喻人间的反动统治者；

“旌旗”原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；

“烽烟”原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。

“取义成仁”是“舍生取义”“杀身成仁”的缩写，前者引自《孟子·

告子上》，后者引自《论语·

卫灵公》。

这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信念。

03

3短诗五首 

一、资料链接

短诗是我国现代文学的一种概念，诗歌在14行内就是短诗。

在中国，短诗的概念是由现代诗人首先提出的，他们吸纳了西方14行诗的体制，首次明确提出短诗界定应为14行以内，同时认为短诗的第一要义便是完整。

漫漫：

（时间、地方）长而无边的样子。

装饰shì

在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。

舵duò

手：

掌舵的人，也比喻把握方向的领导者。

三、诗歌鉴赏

月 

夜

霜风呼呼的吹着，

月光明明的照着。

我和一株顶高的树并排立着，

却没有靠着。

作者：

沈尹默（1883-1971），原名君默，诗人、书法家。

主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。

背景：

这首诗写于1917年，当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。

赏析：

这首小诗描绘了一幅月夜图景：

霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。

霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高