选修1第7课杂交水稻之父袁隆平教案详述Word文档下载推荐.docx

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认真钻研教材、收集相关资料、制作课件

学生：

查词典，扫除字词障碍，并将词义抄写在词语解释本上。

【课文研讨】

一、整体把握

本文介绍了我国著名杂交水稻育种专家袁隆平的先进事迹，讲述了袁隆平不畏艰辛，努力攻克科学难关，勇攀科学高峰的感人过程。

通过学习课文，我们将明白一个道理：

任何一项科学实验成功的背后都浸透着研究者汗水，要想获得成功就需要不断努力。

二、问题研究

1.课文的主线索：

杂交水稻之父袁隆平——立志攻克世界难题——历尽艰辛破难关——杂交水稻功在千秋

2.常是多种阅读方式：

能用普通话正常朗读、流利朗读:

在通过课文的基础上，理清思路，达到理解课文主要内容的目的。

3.培养严密逻辑表达的习惯

【教学用时】一课时

【教学设计】

教学设计

课题

高二（8）班汉语

预设课时

6

教材

分析

学情

本学期拟上完两册书，上册教材共分为五个单元。

教材模块有五单元，前四个单元按话题编排，每个单元有两篇话题相同的文章组成；

最后一个单元是语言知识学习的总结和语言交际能力训练的提示，分别按阅读、听力、口语、写作和词汇、汉字、语法、篇章结构安排，也即最后阶段。

教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。

同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

教

学

目

标

1.学习本文采用点面结合、侧面烘托、多种表达方式综合运用等多种手段刻画狼的写作方法。

重点

难点

词语的理解、课文的理解和运用

教具

准备

PPT、图片、视频

导学案（前置性作业）

词语造句：

片刻、引诱、敷、不惜

2、根据课文内容回答问题：

（1）桂袁隆平为什么要研究杂交水稻？

（2）袁隆平在研究杂交水稻的过程中遇到了哪些挫折？

（3）杂交水稻举世瞩目的成就，在国内外产生了怎样的影响？

请举例说明。

（4）袁隆平的故事像我们揭示了怎样的道理？

作

业

作业

内容

1、词语2、口头作业：

熟读课文。

3、书面作业：

写一下你对生活的认识。

4、口头作业：

完整地复述课文。

5、用句型造句。

6、预习下一课的词语和课文。

完成

情况

记载

生

习

过

程

记

载

出勤

学习

状况

反思

其

它

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、整体把握

这篇课文主要在讲述的是叫桂子的小姑娘在给父母送饭的途中遇到了狼。

但是，他误以为是条狗。

狼跟着桂子到村口，看到村民要杀死他。

但是狼跑了，这种情况持续几次，最有一次桂子看到狼受伤了，就让爷爷给他治疗。

爷爷在给他治疗之后就跟着狼走。

发现狼是故意弄伤自己的，目的就是给狼崽治病，当狼看到桂子和爷爷之后就离开了。

这篇课文重在阅读上，最后的情节是关键，引导学生理解动物之间的母爱，结合自己的感受理解和讲述课文。

并巩固学所过的知识。

桂子在麦田里遇到狼——狼在村里出现引起惊慌，将狼赶跑——桂子再次遇到狼——桂子第三次遇见狼——狼受伤了——爷爷给狼治伤——爷爷和桂子跟着母狼——发现母狼和狼崽——母狼离开。

4.常是多种阅读方式：

三、预习指导

1.要求学生按“学习提示”自学，在课堂上进行检查、落实。

2.深刻体会和感悟母爱的伟大，进一步体会课文的深刻感情。

3.在课文学习的基础上组织学生进行“智慧与创新”的讨论。

方法和任务：

要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。

得出的答案由小组代表在班级进行汇报。

鼓励进行小猪之间的辩论。

（1）小组内默读，边读边思考问题。

（2）小组讨论，各抒己见。

讨论下面的问题：

1、这篇课文中没有故事的时间和地点只是有简单的过程，但这简单的过程给我讲明了很深的道理。

在课文中的狼很聪明，我们要探究狼聪明在什么地方，怎么做的。

狼是什么样的动物。

有哪些与我们相似之处。

2、桂子是在什么样的情况下遇见狼的？

他做了些什么什么？

3、村口的人都在干什么?

　　可采用范读或指名朗读的方式，引导学生体会。

4、村口的人看到狼之后做了些什么？

5、第二次狼为什么没有到村口就消失了？

6、桂子对爷爷说“他是一只好狼狗！

”的时候为什么爷爷若有所思的回答？

7、第三天桂子再次看到狼的时候狼为什么受伤了？

8、爷爷是怎么知道狼受伤的？

9、他们是怎么跟踪母狼的？

10、他们看到狼崽和母狼的时候发生了什么事情？

1.通过对课文的学习，认识人体各个器官的结构和功能，增加科普知识，熟悉科技说明的问题特征和语言特征。

4.通过学习课文，掌握常用词语：

闲情逸致、势均力敌、孤注一掷、莞尔一笑、绞尽脑汁

5.通过学习课文，掌握常用句型和一些修辞手法。

6.通过课文学习，掌握常用句型。

教学环节

教学活动设计

教学意图

导入环节

同学们上一篇课文我们学了《斑羚飞渡》故事过程很简单但是令人触目惊心，没有想到动物也能做出这种事情。

那我们看一看今天的这篇课文中的这只狼会做出什么样的事情。

通过提问导入新课，激发学生的兴趣，使学生快速进入学习情境中。

检查步骤

预习检查：

一．看拼音查字典，掌握下列词语的读音和词义

1塞sāi：

堵住；

填、装东西进去：

塞住漏洞｜箱子里还可以塞几件衣服。

用来堵容器口的东西：

软木塞｜瓶塞｜活塞。

二．从汉字的意义和组合关系学习词语

叼diāo：

用嘴咬住：

衔着：

猫叼老鼠｜嘴里叼着铅笔。

三．联系已学过的词语学习下列词语

1．帮bāng：

量词，用于人，是“群、伙”的意思：

一帮人｜一帮强盗。

2．赔pé

i：

偿还因自己行为给他人造成的损失：

赔偿｜赔款｜你赔我一本新书。

向受损害或受伤害的人道歉或认错：

赔礼｜赔罪｜赔不是。

：

做生意亏损：

赔本｜赔钱｜这个项目公司赔了四万。

3．舔tiǎn：

用舌头接触东西或取东西：

舔嘴唇｜舔食｜猫舔爪子

4.方圆fānɡyuá

n：

指周围：

～左近的人，他都认识。

指周围的长度：

～几十里见不到一个人影。

四.词语例解

1.赤脚医生chì

jiǎoyīshēnɡ：

指农村里亦农亦医的医务工作人员。

赤脚医生，是文革中期开始后出现的名词，指一般未经正式医疗训练、仍持农业户口、一些情况下“半农半医”的农村医疗人员。

当时来源主要有三部分：

一是医学世家；

二是高中毕业且略懂医术病理；

三是一些是上山下乡的知识青年。

他以前是一个赤脚医生。

2．忧郁yōuyù

忧伤郁结;

忧虑烦闷：

不敢下定决心：

你还犹豫什么，快决定吧。

3．片刻pià

nkè

很短的时间；

一会儿：

休息片刻｜暂停片刻｜这雪下得真大，片刻的工夫地面上就全白了。

4．引诱yǐnyò

u：

诱导，劝导。

诱惑吸引。

用吸引的方法来诱惑。

他们又用高工资引诱起我来。

检查学生预习，掌握词语情况。

要求学生会读、完全理解词义、会使用。

课堂小结

由学生自己总结，通过这节课的学习，你最喜欢那一段？

（老师适当的指导和补充）

培养学生的反思能力，也是对本节课的一个小结。

练习设计

检查词语的运用；

做练习1

通过做练习进一步巩固本课内容。

课外延伸探究作业

1.进一步熟读所有的词语，要能流利地读、写，并能实际运用。

2.能用重点词语造句。

这是课堂教学的深化和延伸，既拓展了教学时空，又激发了学生的兴趣和信心。

【授课时间】2013年1月1日第18周第二课时星期二

（阅读理解课文）

通过自渎理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生完全理解课文内容和结构。

通过本节课的学习，使学生掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

能够基本理解课文中陈述的故事情节、人物和主要意思。

【教学重难点】

掌握课文的内容和结构。

能够用自己的话来叙述课文。

【教学方法】检查法、阅读法、讨论法、提问法。

【教学用具】教材

【课前准备】

教师：

认真钻研教材、熟读课文、理解课文内容、收集相关资料、认真写教案。

查词典，扫除语言障碍，熟读课文。

第一节课我们初步学习了“狼变”的内容现在我们来进一步学习一下他的更深一步的内容：

通过提问导入新课，激发学生的求知欲，使学生快速进入学习情境中。

整体感知

感知内容：

1.检查学生预习课文情况，纠正发音。

2.全班同学齐读课文。

检查学生预习，掌握课文情况。

要求学生完整地复述课文内容。

问题研究

①这只母狼为什么要找桂子？

②狼为什么要多次寻找同一个人？

③狼为什么要咬伤自己？

进一步熟悉、理解和掌握课文内容。

串讲课文

按每一个自然段来解释全篇课文，使学生初步了解本篇课文。

掌握文章的结构。

由学生自己总结，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

做练习2

课外延伸及探究作业

1.写全篇课文的复述提纲；

2.熟读课文，用自己的话来复述课文的大概内容。

【授课时间】2013年1月