西师版语文六年级上册第四单元导学案Word文档格式.docx
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教学难点
1理解生动说明的好处。
2理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。
时安排
1时
教学教具
教学过程
教师活动
学生活动
个性化设计
情景导入
也许你们从小听过奶奶讲的牛郎和织女的神话故事，也许你在夏天院子里的纳凉的时候寻找到天上的牛郎星和织女星。
你知道这些有关牛郎星和织女星的天科学知识吗？
这篇将把你带往那美丽的神话世界，带往无垠的太空去获取知识。
学生在小组内将自己知道的牛郎织女的故事讲给其他同学听。
合作探究
1看题目，你知道些什么？
有些什么问题？
2你怎么理解“卧看”？
3看到的景象是什么？
学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。
精讲点拨
（一）学习第一、二段
1．生读一、二段，想想这段给我们介绍了哪些天知识。
（这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称历。
）
2．理解“神妙”、“陶醉”两个词的意思。
3．介绍了外国有关天平座的名称及故事传说。
4．请发挥你的想象，用几句简单的话描述一下当时的情景。
．学生再读，思考还介绍了什么内容？
（牛郎织女的故事。
6．简单补充牛郎织女的故事。
（二）学习第三段
1．抽生朗读，思考这段主要写了什么。
（牛郎星）
2．“越过”这个词说明了什么？
（织女星和牛郎星的确是在银河的两边。
3．教师指导学生用画简笔画的方法理解“挑担星”、“牛郎星”、“牵牛星”的位置。
4．适当补充“挑担星”、“牛郎星”、“牵牛星”涉及牛郎织女故事的情节。
（三）学习第四段
1．默读第四段，想想你了解到了哪些天知识。
（牵牛星和织女星都是恒星。
2．理解“恒星”。
3．除此之外，还介绍了什么？
（亮度和距离。
4．这里采用了什么样的说明方法？
（列数字和作比较。
）这样写有什么好处？
．这一段中提到的哪一点天知识与前面传说中的不一致？
（这两颗星永远也不会相遇。
（四）学生应用所学方法自学第五段：
1．教师出示自学提纲，分小组讨论交流：
（1）本段主要讲了哪两方面的天知识？
（2）这一段中采用了什么样的说明方法？
（作比较和举例子。
）分别用“——”和“”勾画出。
这样写有什么好处？
（3）理解“惊异”、“崩毁”、“浩瀚”的意思。
2．全班汇报交流，教师适时点拨。
3．生联系前面的叙述和数字，结合这部分内容，提出问题，共同探讨。
学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。
并提出自己不懂的问题，供大家讨论。
当堂达标
1完成后第3题。
2用口头和书面两种形式完成选做题，对于不同的学生应该有不同的要求，不强求一致。
学生做题
总结提升
宇宙是无边无际的，对于宇宙的认识也是无穷无尽的。
人类正在一次次地探索它们，一天天地接近它们，一步步地认识它们，让我们努力学习，共同去探索美丽神奇的星空吧！
学生齐读，加深对的理解。
教学反思
飞龙小学六年级语学科导学案
14 数字图书馆
1学会本生字新词。
2知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。
3培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。
学习数字图书馆的常识，中使用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。
数字化图书馆对于师生说，都是很新鲜很陌生的，这就给我们的教学带一定的难度。
1板书题。
2从题目开始，先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识，不要求太深入，谈一谈自己的了解或所见就行。
3老师要让学生知道，“数字图书馆”是近些年出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
学生听老师的讲解，提出自己还有什么不理解的。
1自己默读，了解主要内容。
2交流自己读书所了解的主要内容。
1学生在自己学习的基础上合作交流，互相探讨自学思考题的3个内容。
2请解决得比较好的合作组向大家作介绍。
3老师评价补充。
4找出数字图书馆的优点并作上记号。
把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。
深刻体会数字图书馆的好处。
6师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。
1、完成后第2题。
2、积累词语并选词造句
1进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
2自己默读，勾画认为重要的词句。
3激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣，培养利用各种工具获取信息的习惯。
廖礼勇
1 仙人掌
2快速阅读，了解是从哪几个方面说明仙人掌生命力的顽强的。
学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3分类的说明方法以及过渡段的作用。
仙人掌顽强的生命力，仙人掌的许多用途，如防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。
作者写这篇的目的，在教学中引导学生好好体味。
1仙人掌大家都很熟悉，根据前准备布置的任务，谈一谈自己所了解的仙人掌。
2老师引导学生，让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性，会告诉我们更多关于仙人掌的事情。
学生在小组内谈谈自己对仙人掌的认识。
1快速阅读，了解大意。
2自读自想，把每一段标上番号后，再想一想，每一段讲的什么内容。
3想一想，哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。
一、深入学习，抓住要点
1学习第1～段，自读，想一想，是从哪几个方面说明仙人掌的生命力旺盛的。
2自己在书上批注勾画。
3与同桌讨论一下。
4全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。
老师根据学生的发言进行板书，总结出根、茎、叶三个方面的特点。
二、承上启下，体会过渡
1学习第6段，自己思考一下，这一段讲了几层意思。
2由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。
3教师帮助学生领会这样写的好处。
三、分板块学习，明确用途
1学习的第2个层次，第7～9段。
2了解仙人掌的各种用途，作上批注。
3学生板书仙人掌的用途。
四、反复咀嚼，领会精神
1认真阅读最后一段，想一想，这一段又写了几层意思。
2有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。
3让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。
1根据后选做题的要求，找一找，写一写。
2在全找出自己喜欢的词语积累。
说明事物的方法有很多，而本为了说明仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、果实等部位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明的方法叫分类说明法，本采用此法，让我们能更清楚地认识事物。
16 ★神奇的音箱
1能快速阅读并了解大意。
2初步知道生态农业的好处。
颜色的词语的积累，生态农业的好处
学习第4段，第、6句一定要学生一句一句读懂，读明白。
1读题，说一说，这篇向我们介绍了什么。
2结合生活实际进行谈话，说说农业与我们生活的关系。
学生在小组内说说自己对农业与我们生活的关系。
1自己快速阅读，初步了解内容。
2向全班同学汇报自己知道了什么。
1再读，想一想，找一找，神奇的音箱还有一个名字（学名）叫什么？
2根据后第1题，自己在中找出神奇的音箱神奇之处在哪里，作上记号再读一读。
3中还有哪些问题弄不明白，提出让大家一起解决。
4老师把大家提出的问题写在黑板上，请小老师解答，最后剩下的师生一起探讨。
1联系日常生活，你对哪些农产品有意见，能提出改进意见吗？
2展开想象，你还希望有哪些生态农业的新成果？
学生在小组内交流后在全班上讲自己的想象。
老师总结全，让学生再次理解生态农业的重要作用。
积累与运用（四）1
1体会可以用不同的关联词语表达出同一的逻辑关系。
2积累表示时间流逝的四字词语。
3通过互动交流进一步感知说明也可以写得形象、生动。
体会可以用不同的关联词语表达出同一的逻辑关系。
通
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