学校十二五继续教育方案Word文档格式.doc

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完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和时效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

四、培训对象

全校在职教师。

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

五年内对全校教师进行每人不少于360学时的培训，原则上年均不低于72学时。

其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。

培训学时的具体安排，学校将结合实际和上级培训需求对每学年的校本培训确定相应的内容及时间。

在总学时中，县级以上培训不少于240学时，校本培训不得少于120学时。

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1.师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强全校教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。

通过开展各类师德教育培训、开展师德大讨论、组织师德建设征文及演讲比赛、进行师德标兵评比表彰等多种形式的师德教育活动，使我校教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；

关注学生全面发展和健康成长；

为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

此集中培训不少于60学时。

2.新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。

把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。

尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3.新知识

树立终身学习理念。

认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。

通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教学理念的指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5.新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；

提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；

提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训主要结合上级培训安排进行，以打造骨干为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，推动农村学校校本研修有效开展。

1.骨干教师培训

五年内，学校将根据上级要求选派省、市、县级骨干教师参加上级组织的各类骨干培训，并积极搞好相关的推评工作。

发挥省、市、县骨干教师的作用，重视对青年教师的培养，加强校级骨干教师队伍建设，力争构建一支各学科都有省、市、县级骨干教师或学科带头人的教师队伍。

五年内，学校将根据上级安排，结合实际，组织已认定的省、市、县级骨干教师进行能力提升培训或派到外地进行高级研修。

通过培训，使他们逐步成长为学科带头人、教育专家，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥引领示范作用。

2.班主任远程培训

通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全校所有班主任进行五年不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

3.中小学教师教育技术能力远程培训

在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极组织推进中级远程培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。

到2015年，我校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到80%以上。

4.中小学学科渗透法制教育培训

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发〔2011〕152号文件要求实施培训。

5.新任教师岗前培训

根据上级安排，按时组织新任教师参加上级举行的不少于120学时的集中培训。

此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。

6.教师团队提升培训

根据上级安排认真、及时选派教师及管理者参加培训。

7.其他培训项目计划

根据我校教育发展和教师队伍的实际，结合上级培训安排，做好新课改、校园文化建设、心理健康教育、理化生实验教学等项目的培训。

（三）学历提高培训

在职为主、脱产为辅。

按照学用一致、按需培训、对口提升的要求，稳步推进教师学历提升培训。

到2015年，使教师学历达到大学本科以上的不低于80%。

六、进一步完善继续教育管理制度

建立和完善教师继续教育管理制度。

学校将把教师资格再认证制度与教师继续教育结合起来，将教师参加继续教育的情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。

对继续教育工作中成绩突出教师将给予表彰或奖励，对无故不参加继续教育学习，或擅自中断培训，或考试考核不合格者，或当年培训学时不达标者，当年年度考核视为不合格。

实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。

按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训的情况如实进行登记。

完善培训档案制度，加强培训档案资料的管理与建设并安排专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。

积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

七、加强教师培训团队建设

加强教师培训团队及制度建设。

建设一支素质优良、机构合理、专兼结合的教师培训者队伍，扎实开展送教下乡、巡回指导等工作。

加强培训课程资源建设，积极开发校本培训教材，形成多样化的优质培训课程资源。

八、保障措施

（一）成立机构，加强领导

建立健全继续教育工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责。

协调各组各部门，形成工作合力，统筹推进继续教育工程。

教师要更新观念，要把完成培训任务作为自己应尽的责任和义务。

（二）加大经费投入，确保培训实效

加大教师培训经费投入，严格按照“学校年度公用经费预算总额的5-10%安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训。

建立健全上级、学校投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制。

完善教师培训经费管理制度。

九、实施步骤

（一）启动阶段：

2011年10月底前为启动阶段。

在启动阶段，认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定规划、实施细则和管理措施，并组织对管理者和培训者进行培训。

（二）全面实施阶段：

2011年11月—2014年底为全面实施阶段。

在实施阶段，从实际出发分期分批逐步展开培训活动。

培训中要注重过程、讲求实效、保证质量、切忌搞形式主义和走过场。

（三）评估验收阶段：

2015年为评估验收阶段。

其中，5月底前，做好自查自评工作，6月底前，接受中心学校及县局检查验收；

7—12月底前，做好省、市评估验收的迎检工作。

二0一一年十月

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