家庭教育讲座稿表扬孩子的艺术Word文件下载.docx
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做一下调查,每天都表扬的请举手，偶尔表扬的请举手，已经很久没有表扬孩子的请举手!
好，谢谢大家!
让我们来看一个来自新华报业网曾统计过的一组数字：
据介绍，不久前，团中央《知心姐姐》杂志社对全国3671名中小学生进行抽样调查，询问他们最希望做的事是什么。
本来杂志社的工作人员都猜想，这些小孩子们最希望的无非是吃喝玩乐，没想到出来的结果令所有人大跌眼镜，竟有56.82%的学生最希望父母看到自己的进步，能肯定自己；
而另有超出40%的学生最希望的是家长不要总拿别人跟自己比，不要总是说别人比自己强。
“好孩子是夸出来的”，专家坦言，这种调查结果证明，孩子最需要的是父母们的夸奖，而不是处处否定。
要知道，父母们随口的否定，很可能让孩子失去竞争的勇气，时间久了，还会与家长间产生逆反心理。
曾有一位母亲在报告会现场失声痛哭，她的孩子从小学一年级开始就得了一种怪病，每逢周一至周五，早晨一起床就犯恶心，但一到周末又完全正常。
经检查，竟是患了“上学恐惧症”。
原来，这位母亲平时对孩子的学习非常严厉，孩子每次考试回来，她都要询问，谁比孩子考得更好，排名更前，而全然看不到孩子自己本身的进步，并且常常因为孩子不如别人而打骂他。
那么表扬是对是错呢？
请各位家长在我的讲座中来寻找答案。
人人都希望被别人表扬，成人是这样，孩子更是这样。
表扬有利于孩子的成长，但表扬更是一门艺术。
很多家长就有这样的困惑，有时表扬多了，孩子觉得无所谓了；
有时表扬孩子他会变得开心懂事，有时明明得到奖励或肯定他却闷闷不乐；
有时家长很注重表扬,孩子却骄傲自满起来。
下面让我们一起来看一个案例。
案例一：
星期天，妈妈出门逛商场。
小明也嚷着要去。
前几天小明逛商场就要买这买那，稍不如意就又哭又闹。
妈妈对小明说：
“一起去可以，但要听话，该买的妈妈自然会给你，不该买的，不要哭闹，这样才是好孩子。
”“好的，妈妈。
”走到儿童玩具专柜时，小明只是眼巴巴的望了望柜台里摆放的精美玩具，就主动拉着妈妈的手离开了。
“小明真听话，不像以前那样哭闹着要玩具了，其实家里已经有了很多这样的玩具，再买也是浪费，小明真是长大、懂事了！
”听了妈妈的表扬，小明心里那点不舍的小疙瘩也没了。
那天小明显得特别乖巧听话，说话做事像个“小大人”。
还主动帮助妈妈提些袋子，回到家又给妈妈倒了杯水。
其实孩子的一切活动都希望得到家长和他人的认可，承认和赞许对他的进步是十分重要的。
孩子做了某件事情以后立即得到认可，以后再次遇到相似的情况，孩子就很容易做出同样的行为，以期望再次得到认可。
因此表扬得当可以促进孩子养成良好的行为习惯。
下面我们就从四个方面共同来探讨一下表扬的艺术：
一、给孩子预定的期望。
二、表扬要注意时效性和针对性。
三、表扬的常见错误有哪些？
四、采取合适的表扬方式。
首先我们来看一下第一条：
给孩子预定的期望。
事先向孩子明确传达家长期望的行为是什么，比如妈妈希望你写完作业后，把文具收拾起来，这样才是爱整洁的孩子。
你要学会自己整理房间，这是好孩子应该做的。
知道某些行为会获得父母的喜爱和大家欢迎。
孩子就会产生做出良好行为的动力
其次表扬要注意时效性和针对性
时效性：
孩子的良好行为一经发生，就要及时肯定，时间越早，效果越好。
犹如生病及时服药一样，一旦发现孩子有好的行为，就应及时表扬。
这样会收到良好的教育效果，也会对年幼的孩子产生很大的教育效果。
例如：
孩子主动扫地了，家长要及时肯定。
我们再来看一个案例：
一天，家里来了客人。
饭后妈妈便陪着客人在客厅里说话。
两个大人只顾说话，一点也没注意小明抹了桌子，小明心里有点郁闷，就进了厨房洗起碗来，正和客人聊得高兴的妈妈竟然还没发现，于是小明故意把碗碟弄得叮当响，妈妈听到后过来看个究竟，只见小明正撅着嘴在洗碗。
“我家小明多乖呀，都帮妈妈洗碗了。
”“是啊，真懂事！
”尽管得到了表扬，小明心里却感觉不怎么舒服。
表扬时机不同，对儿童行为将会产生不同的影响。
生活中孩子难表扬的行为常常在于家长没有把握好对孩子奖励的恰当时机。
反而导致孩子不恰当的行为。
所以，家长要善于发现孩子的每一点进步和成绩。
及时、适当的赞美和鼓励，效果很好。
如果一时忘记了，应该设法补上。
而且还要注意不要因同类事情重复夸奖，当孩子养成良好的习惯后，就该适当减少对孩子这方面的赞美。
表扬一定要有针对性。
“你真懂事”、“儿子你真乖”……幼教专家董娟表示，许多父母只是用些空洞的词语赞美孩子，而不是就事论事地夸奖其具体行为，这会导致孩子不知道究竟好在什么地方，有可能盲目自大。
因此，父母在称赞孩子时，应该清楚地指出孩子的好行为，如“你今天帮妈妈扫地了，你真能干”、“你记得饭前洗手了，妈妈很高兴”：
“你一定花了不少时间和心血来做这件事情，真棒！
”等。
具体的表扬会让孩子充分意识到自己行为的正确性。
1、过于泛泛，没有针对性
当孩子得意地把我们叫到桌边，展示他花了一个下午的时间完成的拼图游戏时，我们充满表情地赞叹：
“你拼得不错！
”这是孩子需要的表扬吗？
不是。
孩子能够“消失”一个下午，把几百张五彩斑斓的小卡片凑成一幅图案，是需要很大的耐心、自信心以及相当程度的观察能力的。
从最初的无处下手到最终的拨云见日，他一定经历了很多次从困扰到停滞，从企图放弃到发现转机的过程，这也正是他最有成就感的地方。
所以，如果你能说出“这两片这么相像，区分出来一定花了很长时间吧？
”之类的话，他可能会激动得热泪盈眶。
而哪怕你只是稍微具体一些：
“你真是完成了一个复杂的工程啊，每个小卡片都找到了正确的位置。
”也比“真不错”三个字让他觉得受用，否则他会觉得你完全不了解其中的难度，或者根本就是在敷衍他。
对孩子们的行为尽可能深入地了解，表扬一定要有针对性，最好涉及细节，而不只是泛泛。
2、低估了孩子的能力
低估了孩子能力的表扬，只能让他们感到不快。
有些时候，成年人低估孩子的能力，是因为他们心里有偏见，但是孩子有着敏锐的触角，他们能够分辨出你的言外之意。
在一个公平的水准上评价孩子，不要因为你的偏见，让表扬成为对孩子的一种变相的不屑。
3、为了表扬而夸大事实
夸大事实的表扬倒是不会得罪孩子，但是，如果父母们打算把孩子捧上天的话，必须要想到孩子在某些时候是会跌下来的。
任何时候如果因为一点小事就把孩子奉若天才，你将会从三个方面伤害到孩子。
第一是妨碍了孩子对自己能力的客观认识，因为他会长期高估自己。
第二是孩子会像上瘾了一样渴求赞美，并且非常看重来自外界的承认。
最后一点是，夸张的表扬对孩子的耐性、宽容程度以及应对挑战和竞争的能力都大大降低。
表扬是让孩子的那些符合父母意愿的行为能够坚持下去的非常好的手段。
表扬的时候一定要适可而止，肯定细节重于擅下定论。
孩子犯错误时,父母记住三句话
在家里，父母与孩子总是要进行沟通与交流的。
交流中，建议父母记住三句话：
一句是“也许你是对的”；
一句是“没关系，重新来”；
一句是“我相信你能行”。
当孩子犯了错误受到批评的时候，父母要允许孩子说话，耐心听取他们的解释，而不能不给他们说话的权利，更不能随便扣上“狡辩”的帽子。
在听了他们的解释后，如果孩子说得有道理，父母要及时肯定，明确表态，不应坚持自己的观点。
在听了他们的解释后，如果一时吃不准，父母可以对孩子说：
“也许你是对的”。
这个“缓冲”，既有益于孩子减少心理压力，进一步反思自己；
又有利于自己思考孩子的意见，以便作出正确的判断。
父母与孩子常会共同学习、讨论一些问题，有的可能是课本里的，有的可能是社会上的，有的可能是家庭里的。
父母有父母的观点，孩子有孩子的看法，随着年龄的增长，特别是到了中学阶段，父母的观点可能与孩子出现分歧。
不一致怎么办?
如果孩子的看法明显错了，应该耐心说服，以理服人；
如果一时没有把握，应该对孩子说：
这个“缓冲”，既有利于培养孩子深入思考的习惯，又体现了家长的民主作风，是与孩子进一步学习和讨论问题的基础。
当孩子遇到失败，受到挫折，或者偶然出现失误的时候，父母要知道此时孩子的心情是懊丧的，最希望的是理解、同情、关心与支持。
作为父母，千万不能埋怨、训斥，也不能麻木不仁，不理不睬，而应该豁达地对孩子说：
“没关系，重新来”。
这句温暖的话，传达给孩子的不仅仅是安慰，更重要的是鼓励，是力量，是信心。
孩子会从父母那里逐步认识到：
挫折、失败并不可怕，可怕的是不去努力，不去争取。
经常这样说，有利于从小培养孩子坚强的性格和拼搏的精神，对孩子的一生都是大有好处的。
当孩子遇到困难犹豫不定，或情绪不高时，需要有人激发他向上的希望，点燃他自信的火焰，父母应该对孩子说：
“我相信你能行”。
虽然这是一句极普通的话，但是它是孩子最亲近、最信任的父母说的，孩子会从中受到鼓舞，汲取力量，增强自信，进而排除犹豫，走出低谷，充满生气地投身于学习中。
四、采取合适的表扬方式
表扬既可以是精神的，也可以是物质的，也可以是两者的相互结合。
但首先必须了解孩子希望得到什么，对什么感兴趣。
对于不合理的要求则要指出其不合理性，并果断的拒绝。
家长要发自内心的表扬孩子的良好行为，如：
“你真是一个懂事的孩子”，“你做的真好！
”也可用肢体语言来传达对孩子的支持和肯定。
有时候一个吻、一个微笑，就是孩子最想得到的。
表扬，作为一种手段在教育中出现，犹如孩子走向成功之路的一个台阶。
适当的表扬对孩子的行为和良好品德的培养起着举足轻重的作用。
正确的使用表扬的艺术会使孩子更加健康快乐的成长。
下面我想以一个故事来结束我今天的讲座，希望大家用心去体会，去感悟。
好孩子是夸出来的
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：
“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他到医院去看一看。
”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点儿流下泪来。
因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；
唯有对他，老师表现出不屑。
然而她还是告诉儿子：
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上，儿子破天荒地吃了两
碗米饭，而且没让妈妈喂。
儿子上小学了。
家长会上，老师说：
“全班五十名同学，你儿子排在第四十名，我怀疑他智力上有障碍，你最好带他去医院查一查。
”走出教室，她流下了泪。
然而当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：
“老师对你充满了信心，他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排21名。
”她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。
从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。
第二天上学时，去的比平时都要
早。
孩子上了初中，又一次家长会。
她坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字。
因为每次家长会，儿子的名字总是在差生的行列被点到，然而这次却出乎意料直到家长会结束，都没听到儿子的名字。
她有点儿不习惯，临别去问老师。
老师告诉她：
“按你儿子现在的成绩，考重点高中怕是危险。
”听了这话，她惊喜的走出校门，她发现儿子在等她。
走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。
她告诉儿子：
“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，考上重
点高中还是很有希望的！
”
高中毕业了，第一批录取通知书下达时，学校打电话让儿子到学校去一趟。
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