教师培训讲稿如何班主任工作Word格式文档下载.docx
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班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。
如何经营好这一门艺术，我从以下几个方面说说想法。
一、培养职业快乐感是做好班主任的前提
提到教师职业，尤其是高中教师，我们感受到更多的是辛苦。
对于教师职业清苦的各种描述，我们见的太多。
对班主任工作的描述更是惨不忍睹，什么“责任比主席还大，催作业比黄世仁还狠，干的活儿比保姆还杂，赚得比民工还少。
”虽然这些段子有些负面和夸大，但也有一些写实。
班主任真的是“两眼一睁，忙到熄灯”！
其实，我们都明白，这个社会大伙儿都想去的岗位不需要广告，对大家不太愿意涉及到的职业却有许多漂亮的定语。
譬如护士叫“白衣天使”，清洁工是“城市美容师”，我们看看给教师的修饰语吧：
人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业、开启儿童心灵大门的金钥匙、一日为师，终身为父...我们既然已经成为了“太阳底下最光辉的职业”中的一员，而又没有可能改变现状，那我们就得找快乐！
其实，选择了教书就意味着必须在精神世界中寻求满足，如果不能悟出这一点，老在物质回报中抱怨，老是和那些没有修饰语而大家又拼命去挤的行业比较，这辈子你就惨了。
改变不了环境，不如改变心境，改变不了世界，我们可以改变自己。
如果你选择了做班主任，教书的乐趣就立马多了几分。
我们面对的是一群有知识、有梦想、有情感的人。
他们在你的引导和塑造下实现他们的梦想，他们会把你当成可以信赖的人。
这几年，在班主任竞聘演讲中，我们听到老师们对班主任最真实的内心感受。
“累与痛，但快乐着！
”这是最好的诠释。
我们接待过高中毕业十年、二十年回校的校友，说到班主任仍然眉飞色舞，说到班级的逸闻趣事一个个就像孩子手舞足蹈！
一个送走一届毕业生的年青老师对我说，当班主任真的有成就感！
班主任对职业的尊重和寻找工作的快乐感更重要，我们要尽可能少地把生活中的怨气带到工作中（学生对怨男怨女很反感），“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”要让学生快乐地学习、成长，班主任必须是一个心里阳光灿烂，因此，做个心态阳光的班主任，快乐自己也快乐别人！
我年工作，中间脱产进修学习二年，教书整整三十年，有十八年班主任经历。
静下来想想，还是当班主任时更有快乐和成就感。
有学生半夜里打个电话，含糊不清地说，李老师，有么子事说一声，我红道白道都给您搞定。
虽然红道白道都不需要他搞定，虽然他是酒醉后想起我，一定是他们回忆过去中触到了最敏感的一根弦，心里够温暖的；
每年总有多年前的学生从他的家乡托人带给我一点土特产，在他那里不大值钱，在我心里是金钱难买！
当你在讲台上站的时间足够长的时候，对快乐的感受就变得如此简单！
二、班主任的爱心和宽容是做好班主任的根基
班主任是一个有思想群体的领路人，要让你的子民服你，说教苍白，武力不可。
你的魅力源于真诚的爱心和包容。
“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”这些名言我们都知道。
作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是个性魅力塑造的基础。
班主任对学生的爱体现在对他们的人生规划指导，对学生的心灵塑造，对学生的个性包容。
班主任的爱心体现在工作生活中的点点滴滴：
有经验的班主任会利用军训一周的时间和学生交流，军训结束大部分学生的名字都已经记住，学生对老师的印象和对新集体的温暖感都会对班级的建设产生积极影响；
住校学生的生病让他们最感到无助，你简单的一句问候和提醒就可以感动孩子；
恰到好处的赞美可以给学生动力；
一次找准教育契机的促膝谈心可以会改变孩子的一生；
尊重孩子的家长是关爱学生的另一种境界；
重大集体活动你陪在学生身边就是在展示一种无声的关爱。
我校优秀的班主任在这方面都有独到之处：
家访这种好传统有人还在做，有人用特别的方式为学生生日祝福,有人在中秋节送学生一个小月饼，有人让住校生品尝师母炖腊蹄子的手艺...
对成绩好的学生我们一般都有爱，而且是偏爱。
班主任真正体现爱心的衡量点是我们如何对待困难生，尤其是双困生。
上届我们有几个平行班没有一个学生流失，我知道这个情况后，感慨很多。
在我校目前生源背景下，班主任没有爱心和宽容是做不到的。
有一个常常来政教处拜访的家长说：
我的孩子能顺利从市一中毕业就是考取了大学！
后来这孩子考到了湖北民院科技学院预科，家长说，这个结果对我们家来说，就是清华！
我们常常说，一个学生对学校来说，只是三千八百分之一，对一个家庭来说就是百分之百，就是父母头顶上的一片天！
如果所有班主任都认真思考这句话，我们的工作方式一定会发生许多改变。
我们所面对的学生来自不同的家庭背景，如何让学生感受到班主任的关爱也是一门艺术，如何做到关爱与严格要求相结合更是一个值得探讨的课题！
但我们坚信：
真爱一定有回报，你的爱心和宽容一定会让你魅力四射。
三、以小组建设和三级激励为平台，给班主任留出更大的管理创新空间
这个话题下午还有专题讲座，我只从班主任层面上说点想法。
传统的班级管理模式在新课程背景下已经过时。
许多初中学校早已实施新课程理念，改管理、改课堂、改评价已经不是新鲜话题。
到了我们这儿，如果还是老一套，那就是教育的倒退。
学校推行的小组建设和三级激励给班主任的班级管理和评价提供了一个系统的操作模式，班主任还有很大的创新空间。
应该说，大部分班主任已经尝到了改革的甜头，但少数班主任还是比较保守，浅尝辄止。
就此话题我和部分班级学生做了几次沟通，学生是这样总结的：
以小组建设为核心，“中央集权”（班长【班长背后有一个可以依靠的垂帘听政的班主任】）与“地方分权”（班委支部）相结合，充分依靠小组长来管理班级。
条理清晰，职责分明，充分发挥个人才能，积极探究学习方法，小组成员荣辱共存，班级成员共同进步，我的班级是我温暖的家。
高三（）班班长向金玲对于这种管理模式发表以下感悟（为什么提向金玲，后面会说明。
原文照录）：
.小组特色十分浓厚，六人奋战的力量更强，小组间的竞争有利于学习进步和行为规范；
.每个同学的主人翁意识很强，在大型活动中表现积极，像个大家庭；
.每个人都能找到自己的位置，明白自己的责任和权利，都能感受到个人的价值得到尊重与认定；
.班主任要给学生一定的自主权，要充分发挥同学们的创造性。
（这孩子还有要求，下面这故事可以看出班主任已经给了学生很大的自主空间）
我在和学生交流后觉得在分组方面还要强调几点：
.学校的多级培训很重要，分组一定要考虑学生综合素质的平衡，前期的调整要及时，调整要民主，记住：
分组的目的是为“自主、合作、探究”搭建平台；
（决不可将困难生编为一组）。
.座位的调整要优先考虑小组成员的学习讨论是否方便；
.各种层次的评价要及时，激励为主，适度惩罚；
.科任教师的教学过程中的提问、展示等环节一定要尽量考虑所有小组，且有记载（学科长协助）；
.一定要慧眼识班长。
（例子）
我为什么要提高三（）班班长向金玲，那是因为月号的一件事让我印象深刻。
月号下午五点，由于天下大雨，汾水河公路滑坡，我们到石窑红土招生宣传的几个人被堵在半坡。
得赶回去指挥学生搬桌子到新教室，他还有晚自习。
我正在着急，听和她的班长有一组对话（印象特深，可以情景再现）：
杨：
汾水河公路滑坡，我不能赶回学校。
班长：
……
好，那辛苦你们了。
（说了几句注意安全之类的话，挂电话，再给主任说明情况）
一个小时后，我们还在原地。
再打电话。
我们还在原地，晚自习赶不回来了！
那好！
（问了一下学生到校情况，没有叮嘱什么。
再给电话说明情况）
听完简单的对话，我就奇怪了。
“你就如此放心？
”“喔，培养出来了，我这个班长本事大的很！
”一脸的自豪。
这件事促使我找了以向金玲为代表的许多学生交流。
这只是是改变教育观念使班级管理发生变化一个简单例子，如果我们去了解学生，他们还会告诉你有许多感悟，孩子们的成熟感会让你无比惊讶！
从班主任严防死守到对学生高度信任，这背后的故事不是一两句话说得清楚的。
班主任如何真正领悟并落实徐校长提出的教育动力系统建设的思想，我们还得多思考。
目前我们的学生基本素质参差不齐，成长背景差别很大，而这个社会信息渠道畅通无阻，传统美德与现代价值观激烈碰撞，学生满脑子新事物、新思维，满嘴新概念、新名词，他们中充满了知道主义分子。
如果我们还是用老一套教育模式去管理班级，别说要找到职业快乐，辛苦换回的可能是失望和沮丧。
徐校长多次强调说，改一改一定有变化，不改就是死路一条！
我们在班级管理改革的初级阶段肯定要投入很多精力，而且有较高的技术含量。
当改革到了一定的阶段，小组产生凝聚力，学生的自觉习惯形成，班级有了一套良好的运行机制，学生把自己当成班级的主人，班主任还有什么担心的？
你一边在享受改革的成果，同时也在解放自己。
目前，我们的班级管理有理论支撑，有平台培养，有氛围熏陶，我们没有理由不去改革。
四、不断学习，提高自身素质要铭刻在班主任的内心
学校有一支素质高、师德优、业务精、有创新精神的班主任队伍就是学校的福气。
在科学知识日新月异，先进技术突飞猛进的今天，给我们班主任提出了更严更高的要求。
班主任的教育思想及观念的新旧、人格涵养的优劣、知识水平的高低、教育艺术和方法等等，都对班级建设起着决定作用，对学生成长起着潜移默化的影响。
这两年学校的班主任竞聘演说对所有听者都是一次心灵的洗礼。
学校特别感谢你们对班主任工作的真心、真情、真爱！
这里我建议班主任在以下方面做些思考：
.“师道尊严，治学严谨，”的古训在新课改背景下有新的解释，现代教育的规律是教为主导，学为主体。
要尊重学生人格的独立，承认师生人格的平等，要放下架子，蹲下来看学生。
如何走进学生心灵，唤起学生情感，让学生不敬而远之，培养和谐的师生关系。
（学生对海波的称呼，学生模仿你的动作和声音，严和爱如何把握）
.惩罚教育是一把双刃剑，要慎用。
无论是体罚还是心罚，短期效果虽然显著，可能花开的声音你永远听不到。
现在的孩子抗挫折能力极差，家长也未必理解你的惩罚。
要用，就要有理有效。
（军训迟到）切不可以全体受罚。
实际上，发达国家在惩罚教育上做的比我们好（《素质教育在美国》黄全愈（校服，违纪，违规，赏罚分明）在中国目前以稳定为核心的社会背景下，最考验的就是班主任。
.班主任如何将自己的教育思想传达给学生，语言艺术和呈现方式非常重要。
唠叨可能代表用心良苦，却常常收获无奈。
学生心里的“防火墙”厚的很。
每周日读报班主任一定要备好课，总结要求都得提。
我还建议变一变说话方式，你一张口学生就知道你要说什么了，这种教育的效果得打折扣。
班主任可以尝试用“班主任每周寄语”来进行主题讲话，也可以根据学校活动和节令让学生做主题演讲，班主任再小结。
各种形式的教育功能都不可小觑。
（励志歌曲推荐：
最初的梦想，放飞梦想，相信自己）。
优秀的班主任就是一个演说家，该激动时毫不掩饰内心，三年下来，一定要有几次刻骨铭心的训话或者演说留在学生的记忆中，教育契机的把握非常重要（清华希望班的各位同学，童老师想对大家说）。
建议看看海波的空间。
作为任课教师，我也偶尔卖弄一下过去，时机把握得好还是有启发的。
我个人觉得，班主任还得留点秘密好，不要轻易把你把你的一切告诉给学生，该说的必须说，该让学生去打听的就留着他们去打听吧。
有的班主任愿意把一切自己认为有价值的经历和成果都告诉给学生，我建议你用三年时间去讲述。
.切忌厚此薄彼，不一视同仁。
情感的天平一旦倾斜，爱的阳光也会变成学生心的阴影。
我们面对的这一代时代特征明显，他们以自我中心、敏感好胜。
班主任把一碗水端平显得尤为重要。
千万不要以为你很巧妙的偏爱会瞒得过学生。
（席华玲）
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