新版pep六下英语unit 2 Last weekend教案Word下载.docx
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设计Lessn1Lasteeend
hatdidudlasteeend?
I……
drin—dran
ais---as
are----ere
教学板块
(注明各板块设计意图)教学思考和积累
(二次复备)
Step1:
greeting
T:
hellbsandgirls
S:
hellSang
gdrning/gdafternnlass
gdrning/gdafternnSang
nietseeuagain
nietseeu,t
Step2:
arer
Revieserdsehavestudiedinlastlass
Dialguepratie
播放Let’str的录音
Step3presentatin
(1)生阅读let’stal的短并圈出不认识的单词:
asdran
(2)师讲解:
drin—dran
ais---as
are----ere
(3)教师播放Let’stal的,并要求学生回答问题:
hatdidie’sgrandpadlasteeend?
(4)教师再次播放Let’stal的,学生跟读并思考问题:
Hasureeend?
hatareugingtdnexteeend?
Step4pratie
(1)rle-pla
两人一组练习对话,并请三组上台表演
(2)aeareprt
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
Stepher
(1)听录音,模仿对话
(2)预习p1
再实践(堂、后作业)设计
(1)听录音,模仿对话
(2)预习p1
教学反思
题名称Unit2Lasteeend时2
目标1能听,说,读,写短语:
leanedr,ashedlthes,staedathe,athedTV
2能听懂问句:
并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Dasurveandreprt”任务。
4掌握动词过去式的句子。
学习难点和兴趣点四个动词短语的读音和拼写,掌握动词的过去式变化规则及其发音。
单词卡片
设计Lessn2Lasteeend
lean-----leanedr
ash-----ashedlthes
sta-------staedathe
ath-----athedTV
1日常口语练习
Gdrning,bsandgirls,hantellehatduusualldneeends?
S1:
Iusualldher…
S2:
………
2ar-up
导入新
Hasureeend?
S3:
Itasfine…
S4:
……
出示并让学生自己观察回答问题。
1T:
Heretheireeend?
S1:
IEleanedhisrandashedhislthes(师注意物主代词的变换)
heniestaedatheandathedTV
(1)呈现词组:
leanedr,ashedlthes,staedathe,athedTV强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/学生跟随教师朗读词组。
(2)呈现句型:
师问生答。
(3)生打开本P1,听录音再次跟读。
Step4pratie(练习)
(1)卡片识单词:
教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
(2)主情景图问答练习:
出示IE微博截图,操练句型hatdid+主语+d?
主语+动词过去式
(3)Dasurveandreprt:
操练句型—Hasureeend?
hatdidud?
(4)suar:
Lasteeendtstudentsashedtheirlthes…
Stepher
(1)抄写四会动词词组并做配套练习
(2)询问同学及朋友的周末安排
(3)预习p16
再实践(堂、后作业)设计
(1)抄写四会动词词组并做配套练习
题名称Unit2Lasteeend时3
目标1能够了解let’stal的大意,并能简单复述对话。
2能听懂并能完成partBLet’str
3能够了解单词agazine,better,faster的意思。
4培养学生正确的兴趣爱好
学习难点和兴趣点1Let’stal动词过去式的变化规则
2能在生活中灵活运用对话
录音机及磁带
设计Lessn3Lasteeend
agazine杂志
better---gd更好
faster---fast更快
nietseeu,t
2播放Let’str录音,并完成相应的练习
Step3:
presentatin
1教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别
2教师对学生说:
hnanda正讨论想要去书店,他们要买什么呢?
let’shaveal!
3播放let’stal活动的动画或录音,请学生看动画或听录音,教师通过简单的提问帮助学生理解大意。
4hatdtheanttbu?
教师通过单词卡片,图片,事物,带领学生学习单词及短语,agazine,hadald,slept,better,faster通过教师领读,小老师领读,组长检查,熟练掌握单词。
6再次播放录音。
7思考didhnseeafillasteeend?
/hatdidhed?
8小组讨论,找出答案,抽生回答。
9再次播放录音,跟读,要求生模仿语音语调。
10生分角色朗读,男女生读,分组读
Step4her
听录音模仿对话
预习p17
再实践(堂、后作业)设计听录音模仿对话
教学反思
题名称Unit2Lasteeend时4
目标能听,说,读,写短语:
readab,saafil,hadald,slept
能听,说,会读时间短语:
lasteeend,lastnight,lastnda,esterda,thedabefreesterda并能做出相应的替换
掌握过去式的一般疑问句的形式:
Didulieit?
es,Idid并知道关键词替换。
能独立完成Landtal的练习
学习难点和兴趣点1能听,说,读,写短语:
readab,saafil,hadald,slept;
lasteeend,lastnight,lastnda,esterda,thedabefreesterda;
es,Idid
2动词过去式的一般疑问句及其回答。
设计Lessn4Lasteeend
readablasteeend,
saafillastnight,
hadaldlastnda,
sleptesterda,
thedabefreesterda
(1)日常口语练习
(2)复习
presentatin(新呈现)
(1)PPT出示hn的微博截图并提出问题:
hatdidhndlastSaturda?
(板书lastSunda)
Heslept(板书slept)
S2:
Hereadab(板书readab)
(2)出示动词卡片,学生朗读,
(3)出示Sarah看电影的图片,学生猜动词词组:
seeafil,引出saafil(板书saafil)学生跟读
(4)T:
SarahsaafilDidulieit?
(板书Didulieit?
)
es,Idid(板书)
N,Ididn’t(板书)
()出示hn感冒的图片:
haveald,引出动词的过去式hadald(板书hadald)学生跟读
(6)学生打开本练习Let’slearn的对话,教师出示各种时间词并解释:
thedabefreesterda(后天)
(7)小结:
不规则动词过去式:
d---didsee---saread---read
sleep---slepthave----hadg---ent
step4:
pratie(练习)
1Landtal:
操练句型hatd