《系统工程》课程48教案Word文档下载推荐.docx

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系统科学解决的问题-----“系统性问题”

1.系统科学与传统科学的关系

2.系统得概念

难点：

“系统性问题”的分析

1.系统的构成三要素分析

主要

教学内容

1.系统科学研究的问题---“系统性问题”

2.系统科学研究的内容

3.系统科学与系统工程的关系

4.系统工程的概念

5.系统的概念

课后要求

课后作业和预（复）习内容：

1.各小组给出一个“系统性问题”。

要求：

善于发现你身边的关于教育、经济、大学城管理等社会热点问题；

学校在建设发展过程中存在的问题；

与学生密切相关的诸如如何提高学生的德智体综合素质教育问题、如何提高学生的道德诚信教育、如何提高学生的学习能力等，能够将纷杂的“问题”进行提炼，形成“系统性问题”。

主要参

考文献

1.谭跃进.系统工程原理[M].国防科学技术大学出版社,2003.

2.周德群.系统工程概论[M].科学出版社,2005.

3.孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.

4.许国志.系统科学[M].上海科技教育出版社,2004.

5.许国志.系统科学与工程研究[M].上海科技教育出版社,2001.

6.系统工程学报

备注

《系统工程》课程（48）教案

第2次课3学时授课老师：

唐幼纯

章节名称

第一章系统科学、系统与系统工程

2．系统与系统工程（S&

1．掌握系统工程的概念；

2．认识系统工程的研究对象是系统；

3．掌握系统的功能与特性；

4．掌握系统的描述方法特别是集合描述法；

5．掌握系统的解释结构模型（ISM）方法构造系统。

1.系统的构成成分及系统的结构；

2.系统工程的概念；

系统的解释结构模型（ISM）方法构造系统。

1.系统工程概念

2.系统工程发展简史

3．系统的描述方法

4．系统的结构分析方法—SIM方法

1．前次课后作业中的“系统性问题”进行系统结构分析

2．给一个你认为是系统工程的例子，并加以说明。

课后复习课堂内容

3.许国志.系统科学[M].上海科技教育出版社,2004.

4.中国系统工程学会等.钱学森系统科学思想报告会[M].2005.

5.孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.

6.KennethE.Kendall、JulieKendall著,施平安、徐远新、钟玮君译.系统分析与设计[M].清华大学出版社,2004.

课后作业内容以小论文的形式用word文件给出

第3次课3学时授课老师：

实验

（一）基于MATLAB软件应用或C/VB语言的ISM算法设计

1.熟悉MATLAB软件的矩阵运算

2.设计ISM算法

3.能够应用MATLAB软件的矩阵运算功能或C/VB语言给出ISM算法

4.各小组基于ISM算法平台进行系统结构分析

课堂授课（）课堂讨论（√）实验（√）上机（√）

多媒体教学（）普通教学（）双语教学（）

1．MATLAB软件的矩阵功能应用

2．解释结构模型（ISM）算法程序设计

1．系统工程综合实验要求

2．各小组提出“系统性问题”；

3．基于解释结构模型（ISM）方法对系统进行结构分析；

4．应用MATLAB软件的矩阵功能处理ISM方法中的有关矩阵运算；

5．或用C/VB语言给出ISM算法

6．撰写实验报告的格式规范

1．写出MATLAB软件在ISM方法中的应用的实验报告；

2．或写出ISM算法的程序设计实验报告。

复习课堂内容

1.刘卫国，等.MATLAB程序设计与应用[M].北京：

高等教育出版社，2004.

2.王沫然.MATLAB与科学计算[M].北京：

电子工业出版社，2004.

3.吕凤翥.C++语言程序设计[M].北京:

电子工业出版社,2005.

4.周德群.系统工程概论[M].科学出版社,2005.

1．课前要求学生了解如何撰写实验报告-----学生上网搜索相关内容参考

2．课后提交实验报告

第4次课3学时授课老师：

第二章系统工程方法论

方法论

（1）

1.认识霍尔的三维结构体系。

2.通过应用案例理解系统工程在霍尔三维结构体系中的意义。

3.理解并掌握系统工程方法论的六个逻辑维步骤和应用。

1．霍尔的三维结构体系，及用霍尔的三维结构体系解释分析实例。

2．系统工程方法论的逻辑维思想。

3．系统性问题的界定----系统的边界确定中，系统的环境辨识是难点。

4．解决系统性问题的达到的结果----系统得目标确定中目标管理的重要性！

1.系统工程方法论的发展简史和特色。

2．霍尔的三维结构体系方法论之一：

时间维；

霍尔的三维结构体系方法论之二：

知识维；

霍尔的三维结构体系方法论之三：

逻辑维。

3.系统工程方法论的逻辑维思想和逻辑维步骤，特别是逻辑维的第二步：

“目标的确定”体现在管理工作中的重要性！

大作业：

（1）上海工程技术大学搬迁选址问题——系统环境因素有哪些？

（2）我校松江新校区建设的目标？

（3）了解本专业的培养目标

2.周德群.系统工程概论[M].科学出版社,2005.

3.高志亮、李忠良.系统工程方法论[M].西北工业大学出版社,2004.

4.孙东川.系统工程引论[M].清华大学出版社,2004.

5.钱学森系统思想研讨集.系统工程研究所.2005.

1．提交第一次实验报告。

2．每个小组对自己构建的系统明确其环境因素、确定系统的目标。

第5次课3学时授课老师：

方法论

（2）

1．了解系统工程的逻辑维展开分析系统性问题的思维方法

2．掌握逻辑维展开对系统进行分析、优化、决策和管理的系统工程方法论。

1.系统分析：

问题界定、目标确定、方案汇总；

2.系统优化：

模型的建立；

3.系统决策：

系统的评价与决策

4.系统管理：

1.目标的评价标准

2.系统优化与决策的模型建立、评价与决策方法及应用

系统工程方法论的逻辑维思想和逻辑维步骤：

1.系统分析特别是方案汇总的概念和方案制定的方法。

2.目标的概念、目标确定的方法、目标的评价标准

3.系统优化---建模对方案进行优化。

按照Hall的逻辑维步骤

（1）对“教育是系统工程”进行系统分析

（2）对“构建和谐校园是系统工程”进行系统分析

注：

两题选择一题小组完成，也可以小组自选题完成。

1.谭跃进.系统工程原理.国防科学技术大学出版社,2003.

2.周德群.系统工程概论.科学出版社,2005.

3.许国志.系统科学与工程研究[M].上海科技教育出版社,2001.

4.孙东川.系统工程引论.清华大学出版社,2004.

5.高志亮、李忠良.系统工程方法论[M].西北工业大学出版社,2004.

课后作业内容用小论文形式给出（doc）

第6次课3学时授课老师：

Ⅰ---课堂讨论：

系统工程与系统科学、系统工程方法论

1.通过讨论加深学生对系统科学与系统工程的关系的理解和方法论的进一步认识。

2.通过讨论使各小组相互了解、加强沟通和学习。

3.提高学生信息收集与处理的能力，提高表述能力。

4．增强学生分析问题、解决问题的能力

5．了解论文的撰写格式，掌握撰写论文的要求，提高撰写论文的质量

6．通过讨论评选出优秀小论文能够对学生的阶段性学习及时考核。

加强教师对学生的小论文质量的把关。

课堂授课（）课堂讨论（√）实验（）上机（）

多媒体教学（√）普通教学（√）双语教学（）

1.能够有针对性的给出同学们感兴趣的问题来带动课堂讨论气氛的活跃性

2.谈系统工程与系统科学、系统工程方法论学习体会、认识

1.小组介绍自己的论文。

2.师生共同参与评价。

3.谈系统工程与系统科学、系统工程方法论学习体会、认识。

4.评选优秀小论文、小论文的主要作者。

5．其它。

准备讨论课的心得感想。

1.谭跃进.系统工程原理.国防科学技术大学出版社,2003.

2.周德群.系统工程概论.科学出版社,2005.

3.卢文岱.SPSSforWindows（第二版）.统计分析,2004.

4.孙东川.系统工程引论.清华大学出版社,2004.

根据课堂讨论情况课后给出“课堂讨论心得体会报告”（doc）

第7次课3学时授课老师：

第三章系统评价方法

（1）

1．了解系统评价的重要性

2．学会运用经验评价方法：

（1）专家打分法；

（2）两两比较法；

（3）连环比例法进行实际案例的评价与决策。

3．掌握价值分析评价法

教学