《教师礼仪》读后感Word下载.doc

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教师礼仪指导了教师在与人交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，不仅要有礼，而且要有仪。

对学生要以学生为本，严以律己，宽以待人;

还指导教师善于应用首轮效应，近因效应，定型效应，亲和效应，光环效应来塑造良好的教师形象。

正确处理好教师与学生的关系，教师与家长的关系，教师与教师的关系，也告诉老师要以一颗平常心、平等心和爱心来展示自己的人格魅力，成为学生喜爱的良师益友，成为家长尊重爱戴的好教师。

要做一名人民教师，首先是做好一个人，因此，做为教师，我们需要具备一些基本的素养。

这些素养也是做为一个人必须做到的，最首要的素养就是做为一名爱党、爱国、爱人民的公民，只有自己做到，才能去教育学生，培养学生树立一个正确的人生观、世界观和价值观。

桃李不言，下自成蹊，言教辅以身教，身教重于言教，教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着重要的作用。

教师是教人（学生）怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，学生也正是通过教师的言行举止来了解教师的思想，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。

具体说来，教师的礼仪主要有以下四个方面的内容：

一、仪表仪容。

主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。

日常工作中，对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。

发型大众化，年轻精神。

衣着服式朴素大方，干净整齐，，协调得体，做广大学生的榜样。

二、行为举止。

包括坐有坐相、站有立相，行有走相，言有说相，姿态潇洒自然。

这些表情动作行为习惯等，皆是教师与学生交往中的人体信号。

这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。

学校要求学生做到的，作为人师表率的，必须首先做到。

三、说话言语。

教师语言是艺术，是教师在教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能、技巧。

语言是完成教学任务的主要工具，反映着教师的能力和教学水平，在很大程度上决定着教师教育、教学效果。

这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。

教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。

教师的语言还要情理结合。

要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。

四、文明礼仪。

古人言礼者，人道之极也、不学礼，无以立。

育人就要讲礼仪。

从孔夫子开始，礼仪就被列入必修的六艺之中了。

教师应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明的光荣传统。

主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。

教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。

在学生中开展一张笑脸、一声致谢、一个问候、一句道歉的待人接物四个一工程活动。

教师要起好带头用，做学生的表率，从而体现教师的示范性和率先性。

总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。

我们必须鼓足勇气，义无反顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.作为一名人民教师应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。