黑龙江人文与社会八年级上教案Word格式文档下载.doc

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（3）问：

我省的土地面积平方千米是新加坡国土面积的倍，居全国位。

学生了解了我省土地资源概况之后。

（4）问我省有哪些土地资源类型？

学生阅读教材回答问题。

（5）我省耕地所占比重较大，那么它有哪些优点呢？

学生阅读信息库小组交流，分组回答。

（6）我省更让我们自豪之处是三大黑土带之一。

耕地是我省的优势资源它的特点是：

①分布相对连片集中

②土地肥沃。

具有较大的生产潜力。

③地势平坦，适于大面积机械化生产经营。

（7）土地是人类赖以生存的根本，得天独厚的土地资源为我省经济发展奠定了坚实的基础，下面请同学们阅读教材6——7页思考我省人民是如何利用土地资源进行生产和生活的。

从而了解我省地处世界著名的三大黑土带之一。

多种多样的土地资源在我省的经济发展中起着重要作用

①、湿地的作用（扎龙自然保护区）

②、草原作用（安达—“奶牛之乡”）

③、农垦集团的作用（九三、分局某农场）

④、森林的作用（伊春—红松故乡）

分组讨论、交流、推荐

扎龙自然保护区

黑龙江农垦集团

奶牛之乡——安达

红松故乡——伊春

（8）结束语：

湿地的利用为我们提供了水、调节了气候，美化了环境，控制了污染，黑龙江农垦集团给我们的生活提供了粮食保障，创造了巨大的经济价值，我省拥有全国面积最大的天然林为国家提供了大量的商品木材，林副产品，我省“红星”商标被评为中国驰名商标，所有这些让我们对富饶的家乡更热爱了，我们更自豪了，让我们行动起来吧，为我们美丽富饶的家乡做出贡献吧！

板书设计

特殊的地理课

1、土地资源耕地、林地、林地、牧草地、园地、其他农用地、

2、土地资源的利用类型交通用地、水利设施用地、居民点及工矿用地、未利用土地、其他用地。

3、利用土地资源重要作用

第二课时展览会上的收获

一、教学目标：

知道我省的农为结构特点、主要农作物的种类及分布。

了解我省作为农业大省在全国的地位、作用及未来发展方向。

认识北大仓形成的自然条件，了解昔日北大荒创业的历史，感受几代黑龙江人对北大荒所作的贡献。

认识农业产业化、农村城镇化、农民知识化对人们生活的影响。

培养学生学会分析影响区域环境自然因素的一般方法。

培养学生区别相关信息与非相关信息的能力。

在了解北大荒今昔变化的过程中，学会用对比的方法区分和认识事物。

激发学生热爱家乡的美好情感，增强学生建设家乡的责任感。

使学生体会北大荒的今昔变化，感受北大荒精神。

便学生认识现代农业，感知科技进步与社会发展。

二、教学重点、难点：

（1）让学生体会到拓荒者们艰苦奋斗的精神。

（2）了解我省的农业结构特点、主要农作物的种类。

了解我省农业在全国的地位、作用及未来的发展方向。

三、教学过程；

导入新课：

　黑龙江是一片富饶美丽的土地，黑土地上粮丰畜旺、五业兴盛。

被人们冠以“中国大粮仓”的美誉。

大家可曾想到，在这片土地曾经贫瘠，是英雄的拓荒者们改变了它，让它富庶而美丽。

让我们共同来朗诵一首《北大荒人的歌》，感受一下英雄们的博大情怀。

1、畅谈今日北大荒

　教师出示一组图片，北大荒粮食丰收的景象，人们脸上洋溢着满足的微笑，今日的北大荒人们生活富足，精神饱满，满怀信心的将这片神奇的土地建设成为著名的商品粮基地，绿色农业在我省蓬勃兴起。

同学们，将你们收集到的资料展示给大家吧。

（1）、学生展示小组收集到的图片、资料（北大荒今天所取得的成就及绿色农业的相关信息）

a、北大荒集团

b、北大荒米业

c、黑龙江农业的现代化

d、我省农业在全国的地位、作用

e、绿色农业、绿色食品

（2）以家乡为例谈黑龙江省的主要农作物及分布

2、回忆昔日的北大荒

同学们，你们知道这累累的硕果是怎么来的吗？

是老一代拓荒者艰苦奋斗、流血流汗的结果。

（1）阅读书中的材料，感受当时恶劣的生产生活环境。

（2）让学生汇报小组收集到的资料，图片、小故事等。

（3）感悟提升：

通过以上活动，大家认为拓荒者们让你为之震撼的是什么？

3、展望未来的北大荒

　　同学们，北大荒在经历了老一辈拓荒者们的艰苦开拓和父辈们的努力耕耘后，建设北大荒、改变北大荒、发展北大荒的重任必将落在我们在肩上，北大荒的明天，在我们大家的笔下，将会是怎样一幅美丽的图画呢？

（1）阅读书中的“新闻快讯”，了解农业产业化、农业技术、农业结构的调整对农业的有利影响。

（2）以小组为单位，为我省农业描绘一幅今后发展的规划图。

（可以以文字形式表述，可以图画形式描绘，可以图表形式分析）

4、学生总结：

通过这节课了解了黑龙江农业的过去、现在和未来，我的体会是……

（三）、思维拓展：

看黑龙江农业的过去、现在和未来的发展，你觉得我省在农业方面未来发展的过程中，应注意哪些问题？

让我们为黑龙江农业的腾飞献计献策吧！

第三课时我家的户口本

一、教学目标：

1、认知目标

（1）了解非农业用地的分类

（2）了解城市化过程。

2、能力目标

（1）进一步提高阅读和分析地理图表的能力；

（2）学会根据数据进行分析并得出结论的方法。

3、情感目标

（1）帮助学生理解人与地理环境的关系，初步建立正确的人生观；

（2）培养学生互助合作的意识和深入探究的意识。

（1）通过分析、观察、比较、探究的活动使学生初步了解非农业用地的分类，及其在我省经济建设中的地位和作用。

（2）在活动中理解人与地理环境的关系。

（一）导入

（伴随着优美的乐曲教师朗诵一段散文诗，激发学生学习兴趣与热情）

当清晨的第一缕阳光照射在大地上的时候，黑色的土地上，印下了我们前行的足迹。

望着脚下的黑土，嗅着泥土的气息，不禁感叹土地的神奇。

那远处一片片金黄一层层麦浪，不正是他的杰作？

土地就像我们的母亲，我们每一寸肌肤都有着土粒。

师生交流：

同学们谁能说说老师刚才朗诵的这首散文诗，表达了作者怎样的思想感情？

（二）新课

1、利用多媒体教学，了解我省城市化进程。

（1）图文结合，引导学生初步理解城市化的概念

（2）课件展示动态画面：

田小苗向大家介绍呼兰更换户课件口本的情况，要求学生结合以上信息思考：

呼兰的户口本为什么数次更换，这说明了什么？

（3）引导学生结合呼兰的变化用自己的话“城市化”指什么，教师总结：

农村变城市农民变市民，农业工业化，这就是城市化也称城镇化。

（4）结合自己家的户口本，了解我省城市化进程。

（5）学生取出自家的户口本，说一说自己的户口所在地，再由学生拿出搜集到的十五年前的户口本，说一说户口所在地比较有什么不同，了解宁安是由县改城市。

引导学生说一说你知道的我省撤县建市的地方，鼓励学生刻下查找资料，列出黑龙江近十年来撤县建市的地方。

（6）总结黑龙江省城市化进程的三个时期：

古代城市化萌芽期，近代城市化雏形期和现代城市化发展期。

2、结合多媒体教学，引导学生了解非农业用地的分类

（1）结合城市化的发展，引导学生初步了解非农业用地。

（2）请学生说一说城市化的关键是什么？

（农业工业化）

教师小结：

农业工业化这种变化体现在土地利用的方式上的变化最明显，由此就会产生大量的非农业用地。

（3）师生交流：

非农业用地由于其利用方式不同，可以将其划分为几种不同的类型。

（课件展示：

土地利用的几种类型的图片）试说一说图上的土地属于哪种类型？

（小组讨论）

①说一说你身边的土地属于哪种类型

②小组汇报活动，了解我省非农业用地的发展变化过程，感受社会经济发展与进步。

③了解我省非农业用地的发展变化；

3、小组汇报：

（1）由第一小组成员汇报，黑龙江土地利用类型的面积，展示统计表，全体同学讨论：

通过比较分析，各种土地利用类型的变化，反映了什么？

师生互评，教师小结：

我省土地用于耕地，牧草地的面积减少，用于居民工矿，园林，交通的土地面积增加也就是非农业用地增加说明我省城市化不断发展。

了解我省建设交通设施用地面积，继续感受城市化的发展进程。

（2）第二小组汇报，我省几个城市的交通用地的面积，展示统计表，全体讨论：

由此反映了什么？

鼓励全体同学绘成统计图。

了解我省工业用地的面积，继续感受城市化发展的进程。

（3）第三小组汇报在网上查阅的关于我省工业用地面积的情况，全体讨论：

随着工业用地的逐步增加，我们应该怎样合理利用土地？

第三小组汇报我们家乡的工业用地面积体验家乡也在向城市化发展。

了解我省绿化用地的情况；

（4）第四小组汇报我省城市绿化的基本情况，展示统计表。

全体讨论：

绿地对城市有哪些影响。

课件展示：

田小苗介绍家乡呼兰城市化后现在的面貌。

畅想未来：

随着家乡的城市化发展，未来我们的家乡将会变成什么样？

4、总结

　一位著名的作家曾发出这样的感慨：

在这片土地上，我印下我无数的脚印，在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。

家乡的黑土地滋养着我们勤劳、善良的人，在日新月异的今天，黑土地上发生了翻天覆地的变化，老师相信，等你们长大后，一定会把家乡建设的更美丽、更辉煌。

第四课时资源卫星的惊喜

一、教学目标

1、知识与技能：

使学生初步了解黑龙江省土地资源的基本特点、现在土地资源概况、利用情况

初步分析、了解黑龙江省土地资源合理开发与利用的举措。

2、过程与方法:

通过分析、了解土地资源现状，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观

使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资

源保护与开发意识。

二、教学重点

1、黑龙江省土地资源的分布及基本特点。

2、土地沙、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

三、教学难点

土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

四、教学过程

（一）、导入新课

（多媒体）学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……” 

教师：

歌声中的“妈妈”指的是谁？

学生：

歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。

总结：

土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；

过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。

这就是土地，这就是土地资源。

（二）、新课教学