学前教育案例Word下载.docx

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也可以当作每周常规问题来警策自己。

每天10个问题，一大周11天刚好完成。

　　问题110，看你行不行!

一天看10题，一周改变你!

　　第一天

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

　　来行知园中学以前，你一定暗暗立下了一个宏伟的志愿，你觉得在这里能实现吗?

　　道别你的父母，即将成为行知园人，你有一种突然间长大的自豪感吗?

你能记住3个联系最方便的亲友的电话号码吗?

　　父母不在身边，你有能力保管好你的现金和贵重物品吗?

在行知园的第一天，你怎样写好第一个字，说好第一句话?

你有坚持写日记的习惯吗?

请从今天开始好吗?

今天你结识了新同学，与他们分享你的快乐了吗?

　　请记下你今天所有的“第一次”并给予评价，坚持哪些，摒弃哪些?

你的言行举止会给其他同学带来幸福和快乐吗?

你对第一天的集体生活有何感想?

　　第二天

　　11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、

　　你觉到我校远离闹区和网吧有好处吗?

你能叫清我们学校各种花草树木的名字吗?

你注意过校园里各种标语和墙报吗?

　　你知道学校的医疗室、开水房和浴池在哪吗?

你能分别列举水、电的好处和害处吗?

你喜欢在吃饭时胡侃乱喷吗?

　　你有没有利用手中的热饭在餐厅的人群里杀出一条“血路”来?

你能在老师给你分配的座位上安心学习吗?

　　你能在课桌上贴上一条促进自己学习的座右铭吗?

　　你能对自己的新课本和桌椅板凳采取有效的保护措施吗?

　　第三天

　　你有当班干部的打算吗?

有没有向班主任举荐自己?

你在同学们面前展露你的特长了吗?

你能做一件让老师、同学感动的事吗?

　　你给你的饭卡找好藏身之处了吗?

你能确保它的安全吗?

超市里你喜欢的东西是你最需要的吗?

你的饭缸是苍蝇之类的最佳栖息地吗?

老师的哪句话最让你感动?

　　你能在各科课本中找出1——2篇最喜欢的内容吗?

你最不理想的一门课原因在哪?

基础还是态度?

你今天学到的最有用的知识是哪些?

　　第四天

　　你能准确的告诉父母你班主任的电话号码吗?

你会找你最喜欢的老师谈心吗?

　　你跟你要好的同学谈各自的理想了吗?

你睡觉前的活动影响室友的正常休息了吗?

在寝室里你是否把臭脚当“灭蚊器”用了吗?

请列举几条有益于牙齿健康的牙膏广告词?

举手回答问题时，你有演讲家的自豪感吗?

　　你设想一下在行知园看3年新闻联播跟在家看3年动画片哪一项更能扩大视野?

你能不能尝试着用英语跟同学交流?

你觉得比昨天有进步吗?

　　第五天

　　你善于解读老师和同学的目光吗?

你有最想改掉的一个坏习惯吗?

你会写寻物启示吗?

　　你努力的完成了一件答应别人的事，有幸福感吗?

每次刷卡都确认一下金额吗?

　　你能记住昨天一天的食谱并分析合乎营养吗?

你要求过老师帮你拟定一份学习计划书吗?

你能根据自身的条件正确选择体育运动吗?

你有没有侥幸的认为老师没发现你学习时偷懒?

你课余时间积累的知识真正有价值的有多少?

　　41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、

　　51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、

　　61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、

　　71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、

　　81、82、83、84、85、86、87、88、89、90、

　　第六天

　　你会感恩于一个帮助过你的人或事吗?

　　你为同学慷慨解囊时清楚自己手中的余额和对方的目的吗?

你过于依赖零食和饮料吗?

　　你为自己成功插队买饭而感到不好意思吗?

适量的运动能给自己的学习带来什么好处?

你的课前预习对掌握新知识作用大吗?

你与同学讨论问题，能否每次都有收获?

你弄不懂的问题能主动向老师请教吗?

你能找到你的学习标兵吗?

　　你今天掌握的知识跟别的同学都相等吗?

　　第七天

　　你觉得每天早起为自己许下一个愿望是很有意思的事吗?

　　你能根据自己的见解给别人讲违禁物品的危害吗?

如烟、酒、不健康书籍等。

你能理智的处理同学之间的小矛盾吗?

　　你的抽屉里有常备药吗?

了解药性和使用方法吗?

你愿意拿着馒头就着自己手上的细菌吃饭吗?

　　你随手扔掉的残羹剩饭难道就没有凝聚父母的艰辛?

你能每天挤出3分钟时间多记几个单词和数学题吗?

　　你善于把所要回答的问题先写在纸上，然后再条理分明的回答吗?

你有“啄木鸟”的精神来订正自己作文的错别字吗?

你对忘记的知识想好补救的方法了吗?

　　第八天

　　你认为自己最能吸引别人目光的优点表现出来了吗?

你为大家解决了一个生活或学习上的难题时，快乐吗?

你和同学发生误会时，是求助于老师还是向家长哭诉?

别人是否怀疑过你偷看日记或信件?

你最喜欢的食品营养价值最高吗?

你乐意展示你牙上的残留菜叶吗?

　　买饭时，你是否遵循“只买对的，不买贵的”?

你能熟练的使用工具书解决一定的问题吗?

你咨询过英语老师如何提高单词背记能力吗?

你在课堂上的注意力需要老师的提醒吗?

　　第九天

　　你能准确的向同学家长介绍该同学在校的优良表现吗?

当别人批评你时，什么样的语气你可以接受?

你值日的当天，你希望别人更多的制造垃圾吗?

　　如果男女生互相参观宿舍，你的床铺和物品摆设会让人满意吗?

　　在犯错误之前，你编造了几条应付老师的理由，每条理由都能说服自己吗?

在没人帮助的情况下，你能完整的画出自己的影子吗?

给你一段音乐，你能有感情的朗读一篇*吗?

　　如果你想配乐美读一篇*，能找到合适的音乐吗?

　　你有没有试着组织几个同学编排一个英语小品，来提高自己的英语能力?

你对老师和参考书上给出的答案产生过质疑吗?

　　91、92、93、94、95、96、97、98、99、100、101、102、103、104、105、106、107、108、109、110、

　　第十天

　　你是否愿意把自己的脏衣服带回家当父母锻炼身体的工具?

你有没有发现学习生活中的安全隐患，向老师报告了吗?

你在校园里看见垃圾能主动捡起来吗?

你在拥挤的楼道里给别人让过路吗?

你拒绝过不良诱惑吗?

　　你体验过失败吗?

你认为是打击还是动力?

你能介绍一下你的学习方法吗?

多大的读书音量最适合背记?

　　同样一段内容，你试过3种以上的背记方法吗?

　　你有没有睡前几分钟回顾一天学习内容的良好习惯?

　　第十一天

　　你能否评价一下自己在班集体中的人缘?

你准备如何向父母介绍自己的学习生活情况?

回家、返校期间应注意哪些安全事项?

你最喜欢家务活有哪些?

　　你会按老师和父母的建议修整发型吗?

你准备把学校禁止的首饰放家里吗?

　　你觉得父母为你端碗拿筷是理所当然的吗?

你愿意让父母为你分配完成家庭作业的时间吗?

你是否准备了更多的零食来学校炫耀?

　　下周回来时，你可否对父母说一句：

放心吧，我能行!

　　在学前培训阶段，我们每天安排时间，边训练，边学习，学前培训结束，新生们不但掌握了一些基本的生活、行为、学习交流技能，更重要的是也基本完成了从小学阶段到初中阶段的心理认知转化。

基本适应了中小学阶段的要求。

20xx学前教育案例二

　　大班的飞飞小朋友在班里是出了名的“打架好手”，每天都有关于他的一些新闻。

每当他看到其他孩子做游戏、玩玩具时，他悄悄地靠近他们，趁其不备便伸手去抢玩具，抢不到就撒泼哭闹，甚至拔出拳头伸向同伴。

他的一对拳头几乎成了他的全部语言。

由于他爱打人，同伴们都不愿与他一起玩，还不断地向我告状，告状声越多，他越孤单，拳头也就越多地伸向别人。

分析：

　　我想，飞飞的行为一定与家庭环境和教育有关。

通过电话家访和与来接送的家长交谈，我了解到他的爸爸文化层次较低，飞飞的妈妈对飞飞百依百顺，从不对他提出任何要求，而爸爸却相信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。

他的爸爸自述：

“飞飞在家不听话，跟他讲道理太累，还是痛打一顿有效，打痛了，他才会记住。

有时被打后还不服，反而发起了野性，把玩具扔得到处都是。

”久而久之，在爸爸的影响下，使飞飞形成了打人的行为。

据观察，飞飞在幼儿园，他非常想和别人交流，又因为表达的方式与众不同，小朋友都不愿与他一起玩。

　　学期总目标：

　　有耐心，懂得与同伴友好地玩。

懂得遵守规则，不随意动手打人，能较好地控制自己的行为。

　　第一阶段目标、措施：

　　1、通过老师对孩子的观察、正确对待俊俊的攻击性行为。

　　2、家园合作。

要做到循循善诱，以理服人;

同时要求飞飞的妈妈也改变与其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去迁就孩子的不良行为;

多了解标标的闪光点，培养孩子良好的生活习惯。

　　第二阶段目标、措施：

　　1、班里开展讲文明、懂礼貌活动，造成一种团结友爱、互相帮助的氛围来感化他、影响他。

　　2、扬长避短，多看到他的闪光点，以表扬鼓励的方式教育、引导他。

　　第一阶段：

　　时间：

20xx年2月25日上午10：

00

　　音乐活动时，飞飞跟着老师唱了两句后就开始坐不住了。

先玩弄自己的鞋子，然后扯扯身边女孩子的头发、衣服，弄得小朋友直嚷嚷：

“老师，飞飞动我。

”请他上前表演时，他却突然跑到风琴前，东摸西摸。

我连忙制止后，他就朝小朋友们做了个鬼脸，惹得全班孩子哈哈大笑，他却像没他事一样，走开了。

20xx年3月5日上午区域活动

　　在建构区里，孩子们正在用积木搭房子、桥、公园等各种建筑，飞飞跑到雯雯面前，看了一下，迅速地从他们搭好的房子中拿走两块拱形的积木。

雯雯他们几个叫到：

“快放下，是我们的。

”可飞飞没理，往他搭的桥走去。

这时，旁边的家豪一把抓住飞飞的衣服，飞飞一转身拿起积木就向他的头上砸去，嘴里还喊着：

“打死你!

”这时别的小朋友也围了过来，似乎想一起对飞飞要讨个说法。

飞飞则握紧拳头、双眼睁大、咬牙切齿地说：

“我要把你们都打死!

”孩子们被他的话吓住了，不知如何是好?

　　第一阶段小结：

　　看到孩子这段时间的表现，我认为他的攻击性行为主要是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。

针对他的这一特点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问