湖南美术出版社小学五年级上册美术电子教案 全册Word文件下载.docx

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教学难点

掌握立体造型的简单方法。

教学准备

玻璃杯7个，颜料等

教学过程

批注

一、欣赏导入 

1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。

教师出示渐变色

图

3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教师小结：

因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

二、分组制作 

1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。

讲解规则：

七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?

讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

4．师生小结：

瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。

相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?

想一想，为什么会有这种变化?

6．师生小结：

因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

三、装饰美化 

1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。

每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

四、即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

年月日星期

第2课时

（活动二）

1．欣赏有渐变效果的绘画作品。

2．教师提问：

这些画在色彩变化上有什么共同的规律?

3．学生答，教师小结：

它们的色彩发生了逐渐变化。

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

二、认识现象 

1．教师提问：

你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

2．教师出示图片，提问：

图中哪些地方出现了色彩的渐变?

课件展示几张有渐变色摄影图片。

三、掌握规律 

1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

2．讨论：

能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?

3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

课件展示色彩明度的推移渐变。

四、尝试作业 

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

五、作业反馈 

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

彩云衣

能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来

能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

彩纸，剪刀，胶水，课件

（活动一） 

执教

教学程序 

一、趣味导入 

1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。

2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。

二、剪纸游戏

1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。

2．学生也将自己的作业剪成一件背心，教师示范用的纸（已涂满色彩）和剪刀。

三、作业评析

1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。

2．引导学生感受色彩的变化。

（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。

（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。

根据色相的对比知识引导学生观察理解。

3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。

四、观赏教材

1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。

2．小组讨论。

3．分别呈现讨论的结果。

4．教师小结色彩的对比知识。

五、学生作业

1．教师提出作业要求：

从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

2．学生作业、播放音乐。

A段：

活泼、跳跃

B段：

轻柔、舒缓

六、评析交流

1．学生作业互评。

2．请“小设计师”谈自己的作品。

3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。

学生作业

七、欣赏服装 

1．听故事，了解服装的起源。

2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。

（1）引导学生欣赏款式各异的服装。

（2）引导学生欣赏面料不同的各类服装。

引导学生去珍惜今天幸福的生活。

CAI课件呈现各类服装的图片。

多媒体课件

（活动二） 

一、导入 

这些衣服都有什么特点?

（小结：

都是有图案、花纹装饰的服装。

） 

以课件激起学生兴

趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 

课件：

服装的图片。

二、分析 

1．衣服由哪些部分构成?

2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。

[出示课件]

3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?

4．小结。

三、探索 

1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?

（花边）

2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?

（直立式；

倾斜式；

相对式；

波浪式。

）

运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。

3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。

四、设想 

1．欣赏学生作品。

2．说说你的想法（你想设计一件什么样的衣服?

），与周围的同学讨论，派代表说。

学生说想法。

五、创造 

1．设计一件有花边或全身图案的单件上衣。

2．小结。

六、合作 

1．演示剪贴、添画过程。

根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。

2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。

七、评价 

1．你从同桌那儿学到了什么?

2．你们共同设计的服装有什么风格?

适合什么人穿?

适合什么场合穿?

3．总结下课。

教学反思

布艺温馨

培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；

能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.

感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件

一、看一看，试一试 

1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。

（1）你看到了什么?

（2）你觉得哪件布艺制品最特别?

（3）它是用什么材料什么方法做的呢?

你们也可以用手中的材料试试!

3．学生试做，自主探究。

二、玩一玩，做一做 

1．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

（1）“快乐转盘”：

用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

（2）“百变魔方”：

效仿智力魔方的玩法，用原材料（半成品）局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。

（3）“画面竞猜”：

通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。

2．评一评小组游戏活动情况。

3．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

三、评一评，说一说 

1．学生作业观赏交流。

（1）展示作品。

（2）自评、互评。

2．学习引申：

（1）提示：

布艺制品有更多可用之材（旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等），以及更多制作方法（编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等）。

（2）发现其更宽广的实用功能（表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等）。

（3）鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

感受、了解布的材质特征，能发现和表现