新人教版小学语文四年级上册精品教案 全册Word文档下载推荐.docx

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5．培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

二、发展性目标

1．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

2．感受大自然的魅力，热爱大自然。

3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

【教学内容分析】

自然奇观这一组由四篇课文组成。

《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；

《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；

《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光；

《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。

这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。

每篇课文都是经典之作。

除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；

“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；

“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。

“我的发现”抓住了这组课文的共同特点，引导学生交流：

读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。

【教学课时】

建议本单元教学10～13课时

1、观潮

1．认识7个生字，会写13个生字。

2．引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。

3．学习作者按照观潮顺序，抓住特点记叙景物的写作方法。

4.理解、积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。

5.有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观，感受大自然的神奇，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

【教学重点难点】

1．引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。

2．体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

【教学流程】

第一课时

一、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？

说说海潮什么样？

（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）

今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快，欣赏钱塘江大潮的景象。

二、预习探究

预习提纲（课前完成）

1．把课文读正确、流利，标出文中生字所在的词语，多读几遍，读准字音。

2．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

试着给课文分段。

3．作者在写钱塘江大潮壮观景象时，用了很多生动形象的词语、句子，你动笔画一画，读一读，和同学交流交流。

4．钱塘江大潮给你留下了什么印象，你能用一个词来概括吗？

5．搜集查阅有关钱塘江大潮的资料。

考考你（课上完成）

1．给加点字选择正确的读音。

薄雾（bá

obó

）大堤（tīdī）风号浪吼（hà

ohá

o）

笼罩（ló

nglǒng）颤动（chà

nzhà

n）闷雷滚动（mè

nmēn）

江水已经涨（zhǎngzhà

ng）了两丈来高了

2．比一比，组成词语。

潮（）沸（）贯（）称（）漫（）

嘲（）佛（）惯（）秤（）慢（）

3．认真读课文，按要求写词语。

课文里描写人多的词语：

课文里表示声音的词语：

课文里描写景象的词语：

4.打开字典查一查。

观潮的观是什么意思？

天下奇观的观呢？

三、合作交流

1．指名读课文，检查是否读正确、流利。

2．认读生词，生字；

记忆字形，交流记忆方法；

指导书写。

重点指导：

“蒙”不要少一横；

“薄”不要写成左右结构；

“贯”的笔顺。

3.理清文脉。

（1）作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

（2）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

（3）说说各段的段意。

4．钱塘江大潮给你留下了什么印象？

用一个词来概括一下。

5．钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？

为什么这里的大潮如此的与众不同？

为什么要在八月十八日观潮？

请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。

6．再读课文，提出不懂的问题。

小组自己解决有关词语方面的问题。

第二课时

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习《观潮》。

上节课，我们初读课文，课文是按什么顺序写钱塘江大潮的？

（潮来前潮来时潮退后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、品读体验

1．指名读第二自然段，思考：

潮来前，作者介绍了什么？

（板书：

笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2．就在人们等着、盼着的时候，潮来了，请同学们默读课文3、4、5自然段，

思考：

作者是按怎样的顺序描写大潮来时的壮观景象的？

哪些描写最能让你感受到钱塘江大潮的神奇壮观？

边读书边想象画面，在课文中适当批注。

3．同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。

4．全班交流，教师点评。

（1）你都画出了哪些描写钱塘江大潮雄奇壮观的句子从中感受到了什么？

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

①

你能想象出来这种声音吗？

人群有什么变化？

江面有什么变化吗？

板书：

闷雷滚动

②

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

白线指什么？

为什么只看到一条白线？

板书：

一条白线

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

③

“横贯”是什么意思？

说明了什么？

“两丈多高”是多高？

为什么把浪潮比做城墙？

从中你能体会到什么？

横贯江面白浪翻滚

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

④比较句子：

浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

（第一句把意思说完整了；

第二句写出了颜色和数量；

第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势）

（想象千万匹白色战马齐头并进的场面，用自己的话说一说。

“浩浩荡荡”描绘了一种什么样的情景？

“山崩地裂”是什么意思？

想象山崩地裂，大地几乎被震得颤动起来的情景。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。

浩浩荡荡山崩地裂⑤

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。

余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。

漫天卷地风号浪吼

（2）作者是按怎样的顺序来写潮来时的景象的？

远近）

作者在描写钱塘江大潮时，抓住了钱塘江大潮的哪些方面的特点来描写？

（声音、气势）

结合板书小结：

远观大潮，声如闷雷形如白线，潮虽远，但气势已现。

白线很快移来，加长、变宽、横贯江面，写出了潮水由远及近的变化。

再近些，“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：

形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

潮头西去，余波涌来，仍漫天卷地，余威不减。

（3）指导学生有感情地朗读，读出潮的气势：

先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。

（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。

（4）指导学生背诵：

背自己喜欢的句子。

5．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？

学生谈自己的想法。

6．钱塘江大潮是这样雄伟壮观，而作者写得也是如此生动形象。

这么优美的语句，你们想不想积累下来？

自己喜欢哪一句，就大声地读哪一句，争取能够背下来。

7．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。

如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

8．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。

（可以加上自己收集的材料内容）

三、巩固延伸

我能行

1．读拼音写词语。

lǒngzhà

ofè

ité

nghuīfù

bá

owù

（）（）（）（）

á

ngshǒudōngwà

ng

（）

2．补充词语，并照样子写词语。

人（）（）沸山（）地（）

横（）江面风（）浪（）

（）天（）地水天相（）

若（）若（）

浩浩（）（）

3．读一读，选一选。

人群像（潮朝）水般从四面八方涌来。

母亲节到了，我为妈妈准备了称（chè

ngchè

n）心如意的礼物。

晨雾笼罩着大地，像披了一件薄薄（bá

）的轻纱。

这座铁路大桥（横贯横卧）大江南北。

4．想一想，写一写。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。

秋风吹过，一片片落叶犹如

远看长城，犹如

，犹如

5．阅读片段，完成练习。

①这段话中，描写白线的变化过程是、、

、。

②作者用来形容浪潮的浩荡情景；

用来比喻潮来的声响。

③文中把比作“城墙”，形容浪头

。

④文中画线的改为“浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来”好吗？

说说为什么？

⑤这段话描写出了潮来之时的和。

2﹡雅鲁藏布大峡谷

1．认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

3．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

4．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，学习作者表现事物特点的写法。

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

1．自由读课文，读准字音，不添字，不加字。

2．对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

3．读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？

作者是从哪几个方面介绍的？

考考你（课内完成）

1．我会认（找出加点字的正确读音打上“√”）。

　　珠穆（mù

mǔ）朗玛（mà

mǎ）　　　堪