专用室活动记录Word格式.docx

专用室活动记录Word格式.docx

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１、教师带幼儿随音乐进场，观赏场景。

（引领幼儿寻找小熊）

2、教师适时询问:

你在哪找到小熊的?

（激发幼儿用语言参与活动的积极性）

二、游戏环节二:

拍照片。

１、启发幼儿说出自己找到的小熊是什么颜色的？

（巩固红黄蓝三原色）

2、引出“底片”（设计神秘环节激发幼儿的好奇）

三、游戏环节三:

洗照片。

１、教师以神奇魔术手变换出照片，示范用排笔涂刷的方法。

２、幼儿动手操作,教师重点提醒：

按顺序涂刷、不留空白.

３、游戏环节四:

合影留念让幼儿与自己的作品合影留念，体验成就感。

活动

反思

在活动中幼儿都非常感兴趣,尤其是对红、黄、蓝三原色，孩子们喜欢玩颜料．在操作中初步掌握了按顺序涂刷的方法。

活动中发现大部分幼儿能够大胆尝试,有个别幼儿需要个别指导。

周次

第4周

星　期

日　期

9月28日

科学发现专用室：

颜色对对碰

1、初步感知两种颜色配色后发生变化.

２、积极关注周围生活中有色彩的物品。

１、绘本《小蓝和小黄》。

２、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

活动过程:

一、故事《小蓝和小黄》导入。

　　故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想,他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?

二、投放蓝色、黄色颜料瓶,请小朋友动手验证,蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小朋友分组，进行配色活动.（做好常规要求）

　2、请小朋友说一说,变出的是什么颜色?

是怎么变出来的？

３、教师小结：

蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）.

三、再投放红色颜料瓶,请幼儿进行配色游戏,感知多种配色方案。

　1、请小朋友分组，进行配色活动。

（做好常规要求）

2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动.

四、到室外找颜色.

　　　是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。

我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗?

幼儿在这次游戏中初步的感知了两种颜色配色后发生变化。

并能大胆的表达自己的想法，幼儿积极关注周围生活中有色彩的物品,对颜色掌握的很好，幼儿对变色的游戏非常的感兴趣,操作时都按要求，完成的很好.

第6周

星期

10月１2日

美术发现专用室：

小树穿新衣

1、认识红、黄、绿三种颜色。

2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作.

3、锻炼手眼协调性。

1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸（树叶）;

小篮子（装碎卡纸用）,浆糊小碟子,毛巾5条（擦手用）。

2、与幼儿人数相等的画纸（每张上画有一棵数,供小朋友贴树叶）;

3、范画３张（其中1张已贴好树叶）。

一、导入激发幼儿兴趣.

师:

听，这是什么声音?

（教师作吹气状）。

是风的声音,原来是风婆婆来了，风婆婆喜欢旅行，她还喜欢帮助别人呢。

有一天,风婆婆经过一个树林,忽然，听到一阵哭的声音，是谁在哭呀？

（出示一棵没有树叶的小树），原来是小树在哭。

风婆婆停下来问小树:

“小树,小树,你为什么哭呀？

”

小树说：

“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我没有,我好羡慕他们。

风婆婆笑着说：

“别着急,让我来帮助你."

风婆婆对着小树吹了口气（教师作吹气状），小树马上就穿上了漂亮的花衣服.旁边的小树可高兴啦，他们也要风婆婆给他们穿上漂亮的花衣服。

可是风婆婆太忙了，她想了想，哎,幼儿园里小朋友的小手很能干的，请他们来帮忙吧。

今天老师把小树请到了幼儿园里,一会儿就请小朋友帮小树穿上漂亮的花衣服。

二、示范和讲解．

1、师:

那我们用什么给小树做衣服呢?

老师这里有许多五颜六色的树叶,有红色的（出示）,有绿色的，还有黄色的。

现在请小朋友告诉老师,这片树叶是什么颜色的。

（随意拿起一片叶子，重复几次）。

2、师:

这么多漂亮的树叶，我们要一张一张地贴上去,小树就穿上花衣服了。

（边示范边讲解）先拿起一片树叶，用一个小手指蘸一点糨糊,均匀地涂在叶子上,再轻轻地贴在树上,小手压一压。

好看吗?

小朋友看一看，这叶子是长在那里的？

对了，是长在树枝上,所以我们要把树叶贴到树枝上，掉下来就不好看了.我们再来贴一个。

3、请个别幼儿来贴.

引导幼儿手脏了要用毛巾擦手.

三、幼儿操作活动,教师指导。

1、操作要求;

叶子上涂糨糊的时要涂均匀。

贴的时候要轻轻的,不要忘记用手压一压,手脏了用毛巾擦手．

2、幼儿操作。

指导幼儿用各种颜色的树叶贴在指定的地方。

四、评价作品。

１、展示作品

好多小树都穿上了漂亮的花衣服,现在我们把他送到树林里去。

2、评价作品。

小朋友,我们也到小树林来看看,哪棵小树的花衣服最漂亮。

师：

小朋友告诉你一个好消息,风婆婆在外面等我们呢，她要和我们一起去旅行呢。

平时,我们就带孩子到户外去观察了树木的样子,看到漂亮的树叶，孩子们都十分的开心,本次活动中，教师引导孩子先观察了树叶的形状,颜色,然后让孩子自己进行装饰树木.在教师的引导下,孩子们发挥自己的动手及想象力，画出了自己心目中最美的树叶。

我们也将孩子的作品进行了展示，给予了孩子很大的鼓励和信心。

第８周

1０月26日

科学发现专用室:

五官

1、感受和体验自己五官的外形特征激发幼儿探索自己五官的兴趣。

2、尝试对五官进行组合设计，体验创造的乐趣.

3、懂得保护自己的五官．

多媒体设计五官的课件,镜子，脸型轮廓底版，笔,五官拼图.

一、游戏:

《指五官》。

教师说出一个五官的名称，请幼儿迅速地指出。

二、照镜子：

请幼儿对着镜子照照自己的脸,说说看到了什么,它是什么样子的;

看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。

三、设计五官：

教师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计．

四、分组活动：

１、在科学区提供五官的拼图，请幼儿根据自己的经验将五官摆在正确的位置上。

2、在美工区提供幼儿五官轮廓图，笔,让幼儿画五

官。

3、提供省编活页资料中的五官贴纸，让幼儿将五官贴在相应的位置上。

本活动在实施过程中发现：

小朋友在初步探索阶段无法保持一定时间的兴趣，比较随意,没有观察到自己的五官反而注意到了其他无关的信息。

究其原因一是教师提供的镜子过大;

二是提的问题不够开放;

三是缺少小结谈话。

其次,在运用多媒体课件进行设计活动时,小朋友的积极性很高,但因没有做到人手一台电脑,所以在时间上不紧凑，较拖拉,导致影响了孩子们的兴致。

周　　次

第１0周

1１月9日

美术专用室：

花衣服

１、尝试用手的不同变化（手掌、拳头、手指等）来给衣服印花。

２、初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。

3、学习使用颜料的良好常规。

花衣服（范例）;

衣服纸样四人一件;

水粉颜料（红、橘黄、蓝、绿）；

抹布。

1、欣赏和讨论。

老师做了一件衣服（出示衣服），你们看衣服上有什么呀?

我们给它起名叫花衣服。

花衣服上的花是用什么办法印出来的呢?

（用手蘸水粉颜料印出来的）花儿有些什么颜色？

（红、橘黄）这朵红花是怎么用手印的？

（整只手）印了几次?

还有什么地方也是用整只手印的?

（花的叶子）是同一只手印的吗?

一只手可以印,那两只手可以吗?

怎么印?

（请一幼儿用动作示范）这朵橘黄色的花是怎么用手印的？

（拳头印花蕊,手指点印花瓣）

2、演示与思考.

教师示范拳头印花蕊，请二到三位幼儿演示、集体讨论：

（1）是用什么方法印花的?

（2）颜料不够时怎么办？

（３）换另一种颜色怎么换?

3、创作要求。

还有什么样的花?

可用什么方法来印？

四个人一件衣服,商量好怎么印?

把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。

4、幼儿作画，教师指导要求。

（1）提醒幼儿两个人要商量好,你印什么我印什么不争吵.

（２）启发幼儿大胆想象,用不同的方法来印花.

（3）提醒幼儿换色时,要及时用抹布擦干净再换颜色。

（4）　注意保持画面、衣服的干净。

5、引导评价.

现在请小朋友穿上你们的花衣服,让我们的客人老师看一看,谁的花衣服漂亮。

幼儿对这一课题非常的感兴趣,他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的花衣服。

所以学起来积极性很高。

他们认真听讲,积极思考，大胆创新。

在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。

并初步尝试设计、制作衣服,学会一两种制作方法。

通过造型活动,学生在合作中增强了解决问题的意识,知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。

并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。

但值得反思的是有的学生制作的程序性较差,在制作过程中有些手忙脚乱,卫生习惯也不是很好,需要一个较长时间的培养。

第12周

11月23日

软软的和硬硬的

通过幼儿对玩具的把玩与触摸,感知软软的、硬硬的,并以此对玩具及其他物品进行归类,培养幼儿初步的归类意识.

玩具人手一个（有软性玩具、硬性玩具）,其他各类物品若干。

一、展示玩具，引起幼儿兴趣.

老师这里有很多玩具,想不想来玩玩?

二、多次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。

１、幼儿自行挑选玩具把玩.

要求:

每人只能挑选一件。

用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的?

老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软或硬.　

讨论：

你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的？

（学词：

软软的、硬硬的）　

２、幼儿再次玩玩具。

和同伴交换玩具,尝试多种感知。

三、学习归类。

１、游戏:

把玩具送回家.

软软的玩具有一个家,硬硬的玩具有一个家,你拿的玩具是软软的就送软软的家里,你拿的玩具是硬硬的,就送硬硬的家里.

幼儿送玩具,老师指导。

２、尝试给多种物品归类.

观察老师准备的物品.

小结:

有些东西是软软的，有些东西是硬硬的。

一起来送这些物品回家。

通过对玩具的把玩与触摸,能够感知软软的、硬硬的，并以此对玩具及其他物品进行归类，培养了幼儿初步的归类意识。

多数幼儿在送玩具回家的过程中都能根据它的特性去送,只有个别幼儿还是有些懵懂,应该针对这样的幼儿，在准备的时候，准备其对应的标志,给幼儿提示，会更好。

第14周

１2月7日

小雨点

1、敢用多种色彩来表现小雨点,养成正确取笔、放笔的好习惯。

2、学习动手画圆与直线,对绘画产生兴趣.

１、材料准备:

油画棒、白纸.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、知识准备：

范画下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景.

一、启发谈话，引起兴趣．

“嘀答、嘀答”下雨了。

雨是从哪儿