大班语言活动《子儿吐吐》docWord文档格式.docx

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吃了籽儿后，你认为怎样？

你觉得胖脸儿头上长树，是好事还是坏事？

……在设计活动前，我们先对文本进行了分析。

本书阐述了胖脸儿吃了籽儿后的震惊恐惧、到释怀期待、再从失望无奈带自我安慰乐观解脱的四个心理过程。

要想让孩子真正感受到书中胖脸儿听到嘲笑、讽刺的话后有什么样的表现，老师也要预先感受。

如果将全书整个过程全部呈现，量太大了。

于是，我们把文本进行了分段处理，把胖脸儿每次的情感历程变化分别作为一个环节活动来开展。

本节活动主要围绕胖脸儿吃了籽儿后的震惊、恐惧——释怀——期待心理片段来设计的，尝试运用控制音量、肢体表现等多通道参与的形式帮助孩子感受。

最后应用健康小博士的形象，帮助幼儿了解到食物消化的过程，将这个故事的科学性进行提升。

教学目标：

1、欣赏故事，感受情节的趣味性，体验人物的情绪变化。

2、学习用肢体动作表现头上长树的情节。

3、尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。

教学重点：

欣赏故事，感受情节的趣味性，体验人物的情绪变化。

教学难点：

尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。

教学准备：

课件《子儿吐吐》、字卡、幼儿座位分成三队。

过程：

〈一〉引出故事

1、教师介绍故事中的主人公“胖脸儿”。

2、教师引导幼儿观察画面、指认出图片中哪个是胖脸儿。

〈二〉理解故事

1、教师分段讲述故事（第一段到吃下子儿）。

2、提问故事内容：

胖脸儿为什么会吃子儿？

吃子儿了会怎么样？

3、继续讲述故事（第二段害怕）。

4、出示子卡，学习念“怎么办”、“会死掉”、“会长树”等用控制声音的轻重来表现故事的语境。

提问：

可以用什么样的语气来念？

5、继续讲述故事（第三段不怕）

提问：

爸爸妈妈和小鸟是怎么说的？

他的同学说了什么？

后来为什么不哭了？

胖脸儿觉得长树有什么好处？

6、快乐变变变（配乐）：

变树——浇水——发芽——晒太阳——长大——小鸟飞来做窝——晚上睡觉了——苏醒。

如果你是胖脸儿，你觉得这棵树好在哪里？

7、继续讲述故事（期待）

引导幼儿观察画面，提问：

你平时睡觉怎么睡？

为什么换头睡？

画面上从月亮到太阳表示什么意思？

为什么一整夜都没有睡着？

8、讲述故事结局。

子儿最后跑到哪里去了？

那我们以后吃东西应该怎么样？

〈三〉故事拓展

出示健康小博士课件，引导幼儿了解食物的消化过程。

2020-03-23

3、尝试用声音的强弱表现词汇在故事