苏教版六年级上册科学全册教案含教学计划Word格式文档下载.docx
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五、过程与方法的显性化。
本册教材在各单元教学中不断渗透过程与方法的训练，并特意在教材的结尾单独进行过程与方法的集中训练。
六、大教材观和大教学观。
本册教材和教学打破了传统观念，树立起用教材教，而不是教教材的观念。
单
元
本册教材一共五个单元，由《显微镜下的世界》《我们的地球》《物质在变化》《探索宇宙》《假设与实验》这五个主题构成。
第一单元显微镜下的世界。
本单元是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些共同特征的基础上，根据《科学课程标准》中关于微生物及生物的基本结构来编写的。
通过本单元的学习，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系。
本单元一共有四课组成，分别是《水滴里的生物》《做酸奶》《馒头发霉了》《搭建生命体的“积木”》。
第二单元我们的地球。
本单元由五课构成，分别是《地球的形状》《地球的表面》《地球的内部》《火山和地震》《地表的变迁》。
地球是太阳系的八大行星之一，到目前为止是我们人类生息繁衍的唯一场所。
人类已经在地球上生活了几百万年，并且还将继续生存下去。
自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。
本单元就是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。
第三单元物质在变化。
本单元由四课构成，分别是《蜡烛的变化》《铁钉生锈了》《变色花》《洗衣服的学问》。
本单元的内容是研究类似水、木材等身边常见物质在自然界中所发生的物理变化和化学变化，属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。
第四单元探索宇宙。
本单元由五课构成，分别是《登月之旅》《太阳系大家族》《看星座》《探索宇宙》《地球以外有生命吗》。
本单元是依据《小学课程标准》中有关天空中星体的内容标准来建构的，让学生通过观察，记录太阳和月亮的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力。
让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探究，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。
第五单元假设与实验，由两课构成，分别是《假设》《实验》。
本单元主要是引导学生明白在科学探究中问题的解决或结论的得出要以收集到的事实证据为基础。
证据的收集有观察、实验等多种方法。
同时引导学生能够针对问题，通过观察实验等方法收集证据。
学
目
标
与
要
求
1、日常生活中，逐渐养成科学的习惯和生活习惯。
2、科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中学习知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，学会科学地看问题、想问题。
学习运用假设分析事物之间的因果关系，注意在实验中仔细观察、采集数据，并对实验结果进行解释，学习解释模型，以验证假设。
3、学会用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
培养学生对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度。
4、学会在科学探究中与同伴合作，学会尊重他人意见和见解。
5、在教学中，注重对学生渗透法制教育知识。
比如，在《做酸奶》一课中对学生渗透《中华人民共和国食品安全法》，在《火山和地震》一课中对学生渗透《中华人民共和国防震减灾法》。
6、培养对科学这门学科的兴趣，培养学生科学的思维方法，善于观察，勤于研究，并有解决一些实际生活问题的能力和信心，能够按照“提出问题”、“作出猜测”、“寻找证据”、“得出结论”的程序来完成简单的科学探究活动。
措
施
1、平时要注重对学生进行爱科学、用科学、学科学的教育，培养学生学习科学的兴趣。
2、要充分重视和使用网络、多媒体及仪器的仪器，让原本较为陌生、枯燥、单调的知识教学变得生动、具体、有趣。
3、教学过后要常进行反思，反思本堂课的成功之处与不足之处，反思学生的学习效果和学习状态，改进课堂的教学措施等等。
4、注重学科教学的开放性，在学习内容、组织活动、作业、练习评价等方面充分考虑学生各方面的差异性，鼓励多样性和灵活性，给学生提供选择的机会和创新的空间，在最大程度上满足不同经验、不同水平学生学习科学的需求。
5、紧密联系学生生活实际，发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点，注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值，要让学生从现实生活中去发现问题、提出问题，并根据学到的科学知识指导自己今后的生活。
6、重视培养学生搜集资料、分析资料的能力。
在教学中，引导学生围绕教学目标查找资料、分析资料，并把这些资料与科学课堂教学结合起来，适应现代教育技术的发展，提高学生学习效率，培养学生的自我教育能力，为学生终身学习打下基础。
教学进度安排：
周次
单元
课题
课时
备注
1
第一单元
显微镜下的世界
1、水滴里的世界
2、做酸奶
2
3、馒头发霉了
4、搭建生命体的“积木”
3
第一单元复习
3-4
第二单元
我们的地球
1、地球的形状
4
2、地球的表面
中秋放假
6
3、地球的内部
国庆放假
7
4、火山和地震
7-8
5、地表的变迁
8
第二单元复习
9
阶段复习
10
第三单元
物质在变化
1、蜡烛的变化
10-11
2、铁钉生锈了
11
3、变色花
12
4、洗衣服的学问
第三单元复习
13
第四单元
探索宇宙
1、登月之旅
2、太阳系大家族
14
3、看星座
4、探索宇宙
15
5、地球以外有生命吗
第四单元复习
16
第五单元
假设与实验
1、假设
16-17
2、实验
17-19
期末复习
元旦放假
1、水滴里的生物
课时
日期
教学目标
1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。
2、知道微生物是一种个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。
3、了解荷兰的科学家列文虎克是世界上第一个发现微生物的人。
教学重点
能够用放大镜和显微镜观察微生物，并且认识微生物是一种个体微小、分布极广的生命体。
教学难点
引导学生学会使用显微镜观察微生物。
教学准备
放大镜、显微镜、水、玻璃片、滴管等
预习要求
1、阅读荷兰科学家列文虎克的故事。
2、预习第一课《水滴里的生物》，初步了解微生物。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、教师出示一杯清水，引导学生看一看，同学们知道这是什么吗？
（知道，是水。
）
大家能看到这杯水里有什么吗？
（看不到）
2、教师引导：
不过，我们使用特殊的工具就能看到水里的世界。
今天我们就来学习第一课——《水滴里的世界》，来探究一下一滴普普通通的水里，究竟有哪些东西？
二、观察采集到的水样
1、教师引导：
课前，大家从熟悉的地方都采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样子的。
学生观察自己带来的水样，并且记录、汇报。
2、我们再来用放大镜看一看我们带来的水样又是什么样子呢？
学生用放大镜进一步观察水样，记录并汇报。
3、教师谈话：
我们用肉眼和用放大镜看我们带来的水样是一样的。
不过，如果让你进一步对水样进行观察，你又打算怎样去观察呢？
需要借助什么样的工具呢？
学生讨论交流，教师引导学生弄明白，要想观察极微小的肉眼看不到的物体，就要借助特殊的工具——显微镜。
4、激趣导入：
那么，我们来取一滴水放在显微镜下看一看水滴里会有什么，水滴又是一个怎样的世界呢？
三、了解显微镜的基本构造
既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，我们就要先来认识一下显微镜，了解显微镜的基本构造。
2、教师出示显微镜并相机介绍显微镜的基本构造及各部分的作用。
3、教师示范使用显微镜的方法，特别引导学生要注意显微镜在使用的时候一定要轻拿轻放。
4、教师强调显微镜的使用注意点：
Ａ、反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
Ｂ、使用的时候要小心，镜头不要碰着盖玻片。
Ｃ、不能用手触摸目镜和物镜。
四、借助显微镜观察水样
显微镜下，水滴里到底会有些什么？
让我们一起来认真的观察一滴水，看看你能发现什么？
把你的发现画在活动记录上。
2、学生分小组使用显微镜观察水滴，并做好活动记录。
教师巡视，并相机作一些指导。
3、汇报交流汇报观察结果：
水滴里到底有什么？
他是什么样子的？
他在运动吗？
教师相机用多媒体实物投影展示学生的观察记录。
4、教师小结：
在一滴水中生活着许许多多的个体微小、结构简单的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以我们又把它们叫做微生物。
（板书：
微生物。
五、阅读列文虎克的故事
同学们，你们知如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？
他又是怎样发现的呢？
出示科学家列文虎克的资料，引导学生读一读。
2、学生交流列文虎克的资料，教师作相应的补充介绍。
3、引导学生交流讨论：
通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？
假如现在让你用显微镜去观察，你最想观察什么？
4、认识微生物的种类和分布
同学们，其实在我们的周围生活着无数的微生物。
5、教师相机出示课本第四页微生物的图片，引导学生看一看，了解大自然中的各种各样的微生物。
6、教师小结：
微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表等等，各个地方都有微生物。
水滴中我们看到的那些小东西，还有细菌、霉、病毒都是不同种类的微生物。
目前大自然中还有许多
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